专题02 做情绪情感的主人（练习-主观题20题）-七年级道德与法治下学期期末真题（北京专用）（原卷版）

专题02做情绪情感的主人精选高频主观题20题涉及考点考点01揭开情绪的面纱考点02品出情感的韵味1．（22-23七年级下·北京门头沟·期末）自新冠疫情暴发以来，涌现出一批批的“90后”奋战在疫情防控一线。这群曾经最具个性的青年，甘愿将自己视为最平凡的个体，奔赴祖国和人民最需要的地方，汇入抗击新冠疫情的大军之中，散发着青春的光和热，用青春活力筑起疫情防护墙。从医院病房、社区街道，再到建筑工地、万里铁道，处处涌动着一股勇敢无畏的青春力量，他们用奉献为社会护航，向我们传递着美好的情感和生命的正能量，诠释了“止于至善”的追求。(1)在日常生活中，我们应该怎样向这些“90后”学习，做到“止于至善”？(2)结合实际，运用所学知识谈谈作为中学生应该怎样传递情感正能量。(3)我们可以通过哪些方式获得类似材料中体现的美好情感？2．（22-23七年级下·北京海淀·期末）伴随着生活经验的不断扩展，我们的情感体验愈加丰富。材料一

在日常生活中，有很多温暖瞬间，让我们体味关好情感。镜头一镜头二镜头三在一家煎饼店门口，一位耳背的老奶奶因腿脚不方便，无法上台阶买煎饼。路过的一名女生看到后，主动上前与老人耐心沟通，并替她付钱，顺利购买了煎饼。“我站立的地方是中国，我用生命捍卫守候，哪怕风似刀来山如铁，祖国山河一寸不能丢。”面对外军非法入侵、越界挑衅，我国边防官兵誓死捍卫国家主权和领土完整。七年级（1）班的亮亮参加学校一年一度的母亲节庆祝活动。在活动中，亮亮邀请妈妈一起分享了他成长中难忘的故事。说到动情之处，亮亮情不自禁地与妈妈相拥而泣。（1）指出上述三个镜头分别传递了什么情感。材料二

正面情感让我们感到温暖，愉悦，但生活中也难免会有一些负面情感体验。七年级（2）班的浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，心里很不舒服。他决心扩展自己的阅读范围，加强辩论技能的学习，争取在下一次辩论会中为班级取得好成绩。（2）浩浩的经历启示我们应该如何看待生活中的负面情感?3．（22-23七年级下·北京海淀·期末）微笑是无声的语言。央视新闻用镜头记录下了多位不同年龄不同职业的人脸上灿烂的笑容。

一对七旬夫妇检废品时，发现三万多元现金，他们没有丝毫迟疑，立即寻找失主，“不还，对不起自己的良心”，找到失主后，他们露出了欣慰质朴的笑容。2022年北京冬奥会上，一位中国年轻运动员脚踝骨折带伤上阵，无缘奖牌，但他依旧笑得很开心，“带伤出场是为不留遗憾”。奥林匹克不只有冠军，他充满勇气的阳光笑容已征服所有人。“我实现了飞天梦想，向祖国报到”，神舟归来，英雄回家。航天员的笑容让人分外安心，也让人激情澎湃。面向无尽苍穹的中国航天，将永不止步。(1)这些微笑背后，向我们传递了哪些美好情感？(2)运用所学，谈谈在生活中，我们如何获得美好情感。4．（22-23七年级下·重庆南川·期末）不知不觉间，从入学到现在跟同学们认识也快有一年了，进入初中后，我们各方面都发生了很大的变化，很多时候觉得自己像变了个人。请你运用所学知识，续写你成长的故事。也可自己书写所学内容的关键词，然后紧扣关键词书写成长故事（至少写3则故事）。关键词成长故事（注意：简短故事即可）直面矛盾心理（例）升入初中以来，我有心里话不愿意对别人讲但其实我挺希望有人能理解我！到后来，我就开始把自己想说的写下来，尝试着把这些“心里记录”拿给自己的朋友。与异性同伴交往中的我（1）调解情绪的我（2）安慰朋友的我（3）…………5．（22-23七年级下·北京海淀·期末）生活中，我们总会遇到一些困难。情境一

默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了，试卷发下来后，她冷静地分析自己出错的原因。没等老师讲评，她就把错题改正并写在作业本上，心里感觉舒坦多了。之后的几天她吃的好，睡的香，精力充沛，学习劲头更足了。情境二

语文考试时，小冲因为紧张导致许多原本会做的题目做不出来，成绩很不理想，他非常沮丧，之后的几天他吃不下饭，睡不着觉，影响了学习、生活。结合上述情境，运用所学，谈谈默默和小冲的经历对我们有什么启示。6．（22-23七年级下·北京丰台·期末）某校初一年级同学学习完《揭开情绪的面纱》一课后进行了课后实践活动。【问卷调查】以下是部分调查结果。

(1)上述调查结果说明了什么？【解忧信箱】在这里，你的烦心事会有人听你倾诉；在这里，你的不快乐会有人帮你分担；在这里，你的失落、难过、烦恼都能被看到、被理解、被抚慰、被支持。为了帮助同学们更好管理情绪，年级设置了解忧信箱。以下是解忧信箱里收到的一封来信。解忧信箱课堂测验时，原本会做的题目好多都做不出来，我一怒之下，把试卷撕了，哭着离开了教室。之后的几天我吃不下饭、睡不着觉，我该怎么办啊？(2)尝试给这位同学回信，给予你最真诚的回应。7．（22-23七年级下·北京朝阳·期末）“答案之书”旨在帮助人们解决困惑，可以给你答案和方向指引。七3班的同学们想做一本“答案之书”，请你参与编写。【第一章

青春烦恼“答案之书”】经过问卷调查发现七年级同学们面临一些青春期的困惑与烦恼。困惑一

小哲和同桌是从小一起玩到大的异性朋友，关系很好，偶尔会打闹，但是班级同学总是说他们“在一起”了，经常在背后议论，他很苦恼。困惑二

小东最近学习成绩下降，老师在调整座位的时候就把他放在了第一排，他觉得老师是在针对他，看他不顺眼，一怒之下，摔门走出了教室。(1)结合材料，运用所学，任选其一，为他编写青春烦恼“答案之书”。【第二章

青春奋斗“答案之书”】“中国青年五四奖章”获得者榜样一作为一名青年科学家，她长期致力于前沿磁共振成像技术研发，不断突破医学影像分辨率和成像速度的极限。她认为，科研很多时候是从0到1的事，失败是很正常的，需要一线科研工作者反复探索试错，不断将科学发展推向新的高度。榜样二东京奥运会上，2000年出生的她脱颖而出，一届奥运会，勇夺两枚金牌。射击是一个孤独且枯燥的项目，10多斤的训练服冬天僵硬、夏天闷热，端着气步枪一动不动，一练就是好几个小时，还要兼顾训练和学习，几乎无缝衔接，常常到深夜。(2)结合以上材料，请你写出自己的青春奋斗“答案之书”。8．（22-23七年级下·北京大兴·期末）【感动中国，感动你我】2022年度感动中国人物事迹发布以后，七（2）班决定召开以“学习先进人物，争做时代新人”为主题的班会。请你参与他们的活动，一起完成活动任务。▼学习“感动”同学们用不同的方式分享了各自所了解到的感动中国人物的事迹。2004年，邓小岚来到河北马兰村义务支教，教授音乐，募集乐器，组建合唱团。十几年间，一批批孩子走出大山，站上更大的舞台。钱七虎教授铸盾60年，为国之重器打造“金钟罩”。他参与了许多重大防护工程，解决了核武器和常规武器工程防护一系列关键技术难题。31岁老将徐梦桃带着钢钉出场，凭借完美一跳夺冠，成就了个人职业生涯的全满贯。感动点：奉献感动点：①感动点：②(1)请分别用一个词语概括钱七虎、徐梦桃事迹触动你心灵的“感动点”。▼探讨“感动”同学们探讨这些感动中国人物的事迹后，发现他们虽然生活轨迹各不相同，但身上有很多共同之处，给我们传递出一种向上的力量，一种美好的情感，传播了社会正能量。(2)结合材料，运用所学，谈谈我们应该如何将这种正能量传递下去。▼践行“感动”通过学习榜样人物事迹，小明书写了自己的青春宣言，并每天对自己的行为进行反思，对自己不妥当的行为进行及时纠正。以下是他列举出来的行为与反思及改进措施。行为反思及改进措施今天早上被妈妈催了好几次才起床自己的事情自己做，明天自己定闹钟起床数学作业有一道题做错了，没改正当日事当日毕，晚上一定要把错题改正(3)请你回忆自己某一天的行为，反思有哪些行为做得不妥，列举一项并提出相应的改进措施。9．（22-23七年级下·北京西城·期末）①②③（1）观察图片，写明从中感受到或由此产生的情感，并简要说明。小浩小浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，心里很不舒服。小文小文跟着爸妈去首都博物馆参观万年永宝—中国馆藏文物保护成果展，那些考古文保的“黑科技”让他震撼、欣喜，激发了学习兴趣。（2）在上述两位同学中任选其一，编写情感分析小报告。要求：①判断所选同学体验到怎样的情感；②辨别其属于美好情感还是负面情感；③说明这种情感的意义；④为其后续发展提一条积极、合理的建议。10．（2022·北京西城·一模）观冬奥，谈感受。以下是2022年北京冬奥会的一些中国人剪影。①他把自己对滑雪的热爱变成为国争光的梦想，并为实现这一梦想而努力。②她获得了金牌，同场竞技的对手为她的精彩表现喝彩，她们互相拥抱。③他参加了几届冬奥会，但在比赛中都失利了。他说，自己会调整心态重新再出发。④他是冬奥志愿者，虽然戴着口罩，但他通过眼神交流也传递着真诚的笑容。从以上人物剪影中任选两则，结合材料，运用所学知识，谈谈你的感受。11．（22-23七年级下·广东江门·期中）阅读材料，回答问题。生活中美好的人和事物，让我们身心愉悦，逐渐丰富我们对生活、对人生的美好情感。在与他人的情感交流中，我们应该传递美好的情感，传递生命的正能量。情境一：东东喜欢看侦探小说，常常一看就废寝忘食。有时，他根据故事情节就能准确“破案”。他觉得在读侦探小说的过程中有一种快乐的体验。情境二：亮亮参加以“成长”为主题的青春仪式，邀请父母一起分享他成长过程中难忘的故事，说到动情之处，亮亮情不自禁地与父母相拥而泣。情境三：浩浩代表班级参加年级辩论会，发挥失常，感到心里很不舒服。(1)东东和亮亮分别通过什么方式获得美好情感?(2)结合浩浩的感受，谈谈人为什么要学会承受一些负面感受?(3)为向你身边的人传递美好的情感和正能量，你将会怎么做?12．（22-23七年级下·北京门头沟·期末）经过一个学期紧张而忙碌的学习生活，小郎同学已基本适应了中学的生活。在快乐而紧张的学习之余，小郎报名参加了学校乒乓球兴趣小组，他的球技突飞猛进，受到了老师的表扬。转眼间，学校乒乓球比赛开始了。小郎由于一开始就产生了想赢怕输的思想，比赛时紧张害怕，情绪低落，结果没有发挥出正常的水平，在预赛中就惨遭淘汰，他沮丧极了。一起参加比赛的好朋友小周满怀信心，顽强拼搏，一路杀进决赛，结果取得了全校第一名的好成绩。请你根据小郎和小周的不同经历，回答下列问题：(1)对同样的事情，两人的情绪有何不同？(2)为帮助小郎同学走出情绪低谷，请你运用情绪调节方法的知识为他提出几条建议。13．（22-23七年级下·北京西城·期末）【在抗疫中健康成长】一段时间以来，我们齐心协力抗击新冠肺炎疫情。过程中，许多人传递着正能量，我们也从中感受着美好情感。(1)简述一个在本次抗击新冠肺炎疫情过程中体验到美好情感的经历，写明所感受到的美好情感并说明它对自己产生的积极影响。一个人会成为什么样的人，在于他做的每一个选择。在抗击新冠肺炎疫情的过程中，我们主要遇到的选择有：①口罩

戴不戴

②核酸

测不测

③疫苗

打不打④健康宝、行程码

扫不扫

⑤出现弹窗后向社区报备

报不报……以下是三个人关于进入小区卡口是否扫码的选择以及背后的思考：甲乙丙选择及思考扫码挺麻烦，我一般看保安管得严不严，能不扫就不扫。每次我都是主动扫码，卡口管理对于我们小区、西城区、北京市的疫情防控起着至关重要的作用，每个人都应该有担当。我会扫码。反正大家都扫，我不扫就太特别了。(2)对比三人的选择及思考，最应该给谁点赞？请运用所学简述理由。在北京抗击新冠肺炎疫情的关键期，我们陆续收到“北京防控办”的公益短信，以下是部分节选：5月25日获知风险静下来，如实报备不迟疑，是以快制快处置疫情的关键所在。近日，某公司确诊病例虚报和隐瞒行程、违规解除弹窗、多次跨区活动，引发多起聚集性疫情，公安机关已依法刑事立案。该案例提示市民朋友，隐瞒、谎报行程害人害己，还将承担相应的法律责任。5月26日……流调发现有病例近期未按要求参加核酸筛查，延误个人治疗并导致疫情传播……5月27日……近日两名居家隔离人员因违规外出造成疫情传播风险，公安机关已开展调查……6月5日……近日，有新冠病毒感染者进入社区、商超未验码，给疫情流调和风险排查带来滞后性……(3)请运用所学，仿照5月25日公益短信的书写格式，在另外三条公益短信节选中任选其一，将其补充完整。具体要求：①能够从所给事例中概括出所面临的选择并明确正确选择；②简要说明事例提示的注意事项或涉及问题的具体操作方法；③准确运用所学知识或观点。14．（22-23七年级下·北京海淀·期末）阅读材料，回答问题。“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”海淀区某小区等候核战检制的居民，发现地上的两米间隔线变成了配有精美图案和经典古诗的贴纸，大家可以一边排队一边品读故事。这一创意来自于社区的一名中学生小博。一次做核酸检测时，小博看到地上的间隔线有些模糊了，于是萌发了自己重新设计的想法。经这社区同意后，他惊醒设计出40多条间隔线，自费打印后张贴在地面上。小博设计的这份“诗意间隔线”，得到了社区居民的一致点赞。消息传到小博所在的学校后，老师和同学们一点也不感到意外。因为在他们眼里，小博一直都是一个让人暖心的阳光男孩。他的兴趣广泛，善于发现并尝试各种有趣的事物，客欢跳街舞、折纸飞机；他乐于助人，经常主动替同学做值日，给大家分享学习经验……(1)有的居民谈到，排队等待核酸检测时读一读地上的古诗，心情就不再那么着急了。结合所学，指出这种调节情绪的方法是什么？(2)小博同学的故事，对于我们在生活中学会品味情感有何启示？15．（22-23七年级下·北京房山·期末）2022年5月，新型冠状病毒疫情的再次袭来让我们的城市经历了一次“大考”，某校七年级（1）班开展相关主题线上班会，收集到以下资料，请你参与分析。【生活微点评】(1)请你利用所学知识对学生小明一家人在抗疫期间的生活片段进行微点评。生活片段微点评片段一：每天的线上答疑课上，小明同学对老师的讲解大胆提问，在他的启发下，同学们一起讨论、探究，最终找到了多种解题方法，提高了全班的课堂效率。示例：小明具有批判精神，注意开发创造潜力并学会与同学合作学习，这些都有助于我们中学生发现问题、提出问题、解决问题，促进学习的进步。片段二：小明家所在的小区被封控，要求足不出户，他们全家都没有悲观消沉，而是积极调节生活，让居家生活丰富而有意义。①片段三：小明的爸爸积极申请“抗疫志愿者”，成了一名奉献在一线的“大白”，虽然很辛苦也很危险，但他义无反顾、毫无怨言。②【温暖速传递】5月初的一天，小区例行核酸采样，志愿者盛晓元发现一个男孩儿独自排队，了解到父母都是医务工作者在外执勤无法照顾孩子，随即将这一情况分享到了小区志愿者的微信群里。邻居们得知情况和男孩父母商量后，7位业主阿姨自发组建起了一个“爱心投喂团”一人一天、每周排班，在做好自己的工作和小区志愿服务的同时，主动承担起