课程实施自查报告

第页课程实施自查报告闫千户小学三级课程实施自查报告

近年来，我校秉承“让每一朵如花的生命绽放”的教化理念，追求走向关怀生命的教化志向。学校通过三级课程开发、实施与管理，走内涵发展之路，努力实现“健康、文明、才智”的培育目标。

学校不断强化三级课程的有效实施和规范管理，开齐开足各类课程，优化国家课程质量，深化地方课程探讨，加大校本课程开发与实施，让学生在课程学习中成为身心健康品德优、基础扎实思维活、爱好广泛实力强的社会人。

为落实三级课程的实施，学校定期进行自查，现将三级课程实施自查状况报告如下：

一、总体评价：

1、课程理念正确，宣扬到位。

学校始终以来坚持国家课程、地方课程、学校课程并举的课程理念，在学校的三年规划中将地方课程、学校课程的开发与实施列入学校的重要发展项目。学校通过多种渠道和形式，刚好全面地向师生和家长宣扬新课程理念。校内的自然和人文环境充分体现先进的教化理念。

2、课程设置规范，不随意增减课时数

学校严格根据《义务教化课程设置试验方案》、山东省义务教化地方课程和学校课程设置指导看法设置国家课程、地方课程、学校课程，保证地方课程、学校课程课时数量足，不随意挤占、挪用课时。

3、科学配备师资，充分科学的利用资源。

学校根据课程方案要求配齐、配足各门课程专（兼）职老师;老师学历达标，年龄与职称，有科学合理的老师任用激励机制。

学校克服了生源多，班额大，可用空间少的困难，结合教学实际，刚好配图书、试验器材、体育器械网络等设施等，充分利用好学校空间，满意教学的须要。学校能充分调动家长、社会力气，共同办好教化工作。

4、“学为基点”，实施有效教学，提高教学质量

学校确立了“律动课堂”的教研主题，围绕主题开展各项教研活动。多位老师的论文、教学案例获奖。多位老师出市区公开课、探讨课，优质课获奖，4位老师被评为区级教学能手。

在各学科教学过程中，老师能精确把握课程标准和教材，重点、难点分析精确，能面对全体，依据学生的实际状况，调动学生探究的主动性，教学目标恰当，教学环节设计合理，练习设计针对性强。结构合理，思路清楚，时间安排有利于学生自主学习、独立思索教学方法敏捷、有效，参加面大。

5、主动开展教化活动，全面提升学生素养。

能利用班会、校会与升国旗等常规教化活动对学生进行爱祖国、爱家乡以及日常行为规范的教化。利用重大节庆日、传统节日，以及某些有着特别意义的纪念日,开展心理、道德、法制、国情、平安等主题教化。培育学生良好的行为习惯和道德品质，提升学生素养。

6、规范教学行为，轻负高效。

定期进行教学常规检查，不断规范老师的教学行为。严格根据省教化厅相关规定，

一、二年级不留书面家庭作业，三四年级不超过半小时，其他年级每天家庭作业总量不超过1小时，进行作业改革，切实减轻学生负担。

选用符合省教化行政部门的有关规定教辅资料，无乱定教辅资料现象。坚持上好体育课，保证课堂教学优质高效。主动开展大课间活动，学生每天集体体育熬炼时间不少于1小时。

规范学生作息时间，学生每天在校学习时间不超过6小时，每天保证9小时睡眠时间。双休日与其他法定节假日不上课。

7、改革评价机制，科学运用考试结果。

在学生中实行等级评价，充分运用好综合实践、地方课程、学校课程评价档案。实行试卷调研制度，老师能够通过学科成果反思、调整教学；引入增值性评价，科学分析教学质量，不以学生考试成果作为评价或奖惩老师的唯一标准。

二、取得成果

（一）优化国家课程

1、课题引领，走实常态教研。

（1）围绕学校探讨主题“律动课堂”，进行层层课题分解，每学期各学科教研组制定教研组探讨课题，老师围绕教研组课题制定个人探讨小课题，开展探讨活动。

（2）开展专题探讨。各教研组通过“个人学习——集体共享——尝试应用——网上沟通——论坛提升”四步，丰厚老师探讨底蕴，提高探讨实力。

（3）通过传承课、主题课、同课异构等形式，开展课堂教学探讨，促进学科学术沟通。

2、创新改革，深化提质减负。

（1）实施作业改革，语数学科加强了课堂训练，语文每一课设计了“课课清”练习，数学每一节课设计了“堂堂清”练习，英语加强了预习作业的设计与优化，实现轻负高效。

（2）实施评价改革，运用《学生综合素养评价手册》更加精确合理地进行教学质量的评价与考核。

（3）创新课堂教学评价，运用《律动课堂评价表》对课堂教学进行科学的分析，提高课堂教学效果。

3、多元评价，强化质量监控

（1）教学常规评价，向每一个40分钟要质量。

学校将教学常规评价纳入教学质量监控体系中，通过按课表上课、按时下课不拖堂、学生学习习惯（读写习惯、阅读习惯、预习习惯等）的督查，体育活动、课外活动质量评价等，多角度关注课堂，保障每一个40分钟的优质高效。（2）增值评价，进行质量多维分析与反思。

接着运用增值评价，通过每个班级、每个学生学业水平的增幅科学分析，进行质量的评价，从横向看质量的均衡，从纵向看学生的进步和发展，多角度监控质量，改进教学。

（3）爱好率评价，让每一门课程彰显魅力。

接着运用学生学科爱好率评价，通过评价，强化每一门课程的功能，提高各学科教学质量。每学期一次的学科爱好率调研，让每一位任课老师发觉自己教化教学中存在的问题，指导老师有效改进教学。

（二）深化地方课程

1、“诵经典，传文化”——《传统文化》魅力无限

我校以地方课程《传统文化》为依托，实施读书工程“诵经典，传文化”，让传统文化浸润学生心灵，启迪学生才智，构建高品质的学校文化。各年级选派优秀语文老师担当《传统文化》课程的教学，通过深化开展教学探讨，每日“大声朗读”活动、“书香学子”的评比等举措巩固和提高课程质量。

2、有效整合，扎实推动《环境教化和平安教化》课程实施（1）教材内容的整合：将地方课程《环境教化》教材的学问性、科学性与地方课程《平安教化》教材的趣味性、广泛性进行整合，两套教材相互补充，使教学内容更加充溢。

（三）丰富学校课程

1、完善了《学校校本课程开发与实施规划》，制定了学期的执行安排并有效实施。

2、《纸艺》和《柔道》两门学校课程，让学生有更多的时间进行探究、实践。同时，在学校柔道课程中，五六年级学生多次在各级竞赛中取得优异成果。

三、存在的问题及改进措施：

问题一：

师资队伍现状与学校的发展目标还存在差距，有67%的课堂教学存在老师关注不同层次学生的发展做的不够。改进措施：

1、深化校本研修，加强老师梯队建设，提升团队专业化水平。（1）深化老师读书工程，提升老师教化才智。

（2）实施学校“名师工程”和“师徒结对”工作，发挥名师、骨干的引领辐射作用。（3）引入优质教化资源，深化老师发展校学术活动，促进老师内涵发展。

2、深化教学探讨，优化课堂教学，提高教化教学质量。

（1）加强“律动课堂”探讨，提高老师课堂教学水平。（2）实施“课题推动”，提升校本探讨实效。

（3）开展“教学改革”，引领老师关注不同层次学生的发展。问题二：

学校空间的发展不能适应当前学生的须要，专用教室、学生活动空间受限。改进措施：

1、对学校有限空间进行统筹规划，科学调配，提高空间运用效率。

2、加强教学常规管理，强化问题的刚好性解决，提高工作的执行力。

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