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文档简介

残疾儿童的心理康复目

录CONCENTS心理特征影响因素心理康复心理特征Option01易激惹依赖多疑孤僻自卑影响因素自身因素家庭因素学校因素社会因素1.年龄因素，2.人格因素，3.残疾治疗状况，不良的家庭环境容易造成家庭成员的心理行为异常学校的学习条件、生活环境、以及师生关系、同学关系等对学生的身心健康密切相关。不安感、孤立感心理康复社会支持消除社会歧视，树立现代残疾人观

提供教育保障，满足残疾儿童受教育的需求心理康复提高家长的适应能力保持良好的亲子关系亲子关系：是人们最早体验到的无法自己选择的人际关系，也是一种长期维持的带有强烈思想感情色彩的持久家长与儿童之间的关系。三种态度类型：接受儿童残疾给予关注和爱溺爱的态度拒绝的态度心理康复提高家长的适应能力对患儿家长的心理指导家长对残疾儿的适应——五个阶段

休克-否认-悲伤和愤怒-适应-认知重建对家长进行心理指导时，要注意以下2个方面的要求：会谈方法；会谈计划

心理康复增强残疾儿童的适应能力克服残疾儿童的自卑心理培养残疾儿童的社交能力培养残疾儿童的自控能力心理康复游戏治疗游戏是孩子最主要的自我表现形式，通过游戏过程可使得孩子快乐地掌握所需要学习的知识和技能。游戏适合3-4岁至12、13岁的儿童的心理治疗；游戏方式：个人游戏；集体游戏心理康复社会技能训练指集中训练对社会交往有影响的言语和非言语行为，是患儿习得适当的反应方式，训练包括指导、治疗者示范、患儿练习、对恰当的行为表现给予社会化强化等。精神病性障碍的心理康复目

录CONCENTS基本原则康复任务康复措施基本原则功能训练全面康复回归社会提高生活质量康复任务生活技能训练和社会心理功能康复药物自我管理能力训练学习求助的技能训练康复措施药物治疗的自我管理

症状自我监控程式训练

工作能力康复团体治疗恢复期健康教育

回归社会技能程式化训练家庭心理教育老年性痴呆患者的心理康复目

录CONCENTS心理特征心理康复概念老年性痴呆又称为阿尔茨海默病（AD）是一种起病隐匿的进行性发展的神经系统退行性疾病。多见于70岁以上老人，女性较男性多发，主要表现为认知功能下降、精神症状和行为障碍及日常生活能力的逐渐下降。心理特征轻度痴呆期重度痴呆期中度痴呆期根据认知能力和身体功能的恶化程度分为3个时期第一阶段（1~3年）第二阶段（2~10年）第三阶段（8~12年）心理特征轻度痴呆期自理能力方面认知方面人格方面心理特征自理能力方面认知方面中度痴呆期心理特征重度痴呆期心理康复对患者心理行为干预明确目标症状确定产生该症状的原因和该症状导致的结果制定有针对性的干预措施并实施并调整心理康复心理和行为的干预方法（1）心理支持（2）记忆训练（3）智力训练（4）言语训

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