第十五关：说明文阅读 知识点全覆盖+考查趋势+思维导图+复习要点+解题方法中考语文一轮复习知识点闯关（全国）

说明文阅读2025年一轮复习知识点全覆盖+考查趋势+思维导图+复习要点+解题方法（全国通用）说明文阅读2025年一轮复习知识点全覆盖+考查趋势+思维导图+复习要点+解题方法（全国通用）考察趋势中考2025年说明文考察趋势分析随着教育改革的深入，中考语文科目的说明文阅读理解部分正经历着显著的变化。预计到2025年，这一部分的考察将更加注重学生对文本的深入理解、逻辑推理能力、信息筛选与整合能力、将知识应用于实践的能力、创新思维以及语言表达能力。首先，文本理解能力的考察将不再局限于对文章表面意义的理解，而是要求学生能够深入挖掘文章的深层含义，准确把握文章的主旨、结构和细节信息。其次，逻辑推理能力的考察将强调学生根据文本内容进行逻辑推理，理解作者的写作意图和文章的逻辑结构。此外，信息筛选与整合能力的考察将要求学生能够从长篇说明文中快速准确地筛选出关键信息，并有效地整合这些信息。应用与实践能力的考察将鼓励学生将说明文中的知识应用到实际生活中，考察他们对知识的运用能力。创新思维能力的考察则要求学生在理解说明文的基础上，提出自己的见解和创新点，培养批判性思维。最后，语言表达能力的考察将贯穿整个阅读理解过程，要求学生能够准确、清晰、有条理地表达自己的观点和理解。为了应对这些趋势，学生需要在平时的学习中加强对说明文的阅读和分析，提高自己的综合语文素养。教师在教学过程中应注重培养学生的上述能力，帮助学生更好地适应未来的中考说明文阅读理解部分的考察。通过阅读不同类型的说明文，学生可以积累丰富的知识，提高自己的阅读理解能力，从而在中考中取得优异的成绩。思维导图解题方法说明文的类型事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。

事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。

因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。

事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了……的……(对象加内容)。

2.说明文的语言

平实、准确、生动（语言表达角度）。

3.说明方法

一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：

①举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

②分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

③列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。

④作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

⑤下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

⑦画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。

⑧作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。

⑨摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

⑩引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。4.说明顺序时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。

如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。

逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。

时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。

掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。

（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）5.说明对象

指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。6.说明文的结构常见的形式有“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语。中心句

出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。

概括文段的中心句。

对策：(1)思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。(2)紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。8.说明语言

类型1

加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。对策：答：准确/生动形象/地说明了事物“……”的特征/事理。

类型2

能否替换为另一个词语？并说明理由。对策：(1)不可以。(2)原词的意思或内容。(3)所换词语的意思或内容。(4)换了后意思有何改变，与不符合实际。

类型3

限制性词语能否删去？对策：(1)表态（删还是不删）。(2)定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。(3)若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。(4)xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

类型4

从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。

类型5

指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。

对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。复习要点1.说明文的特点：说明文具有客观性，它旨在向读者传达事实和信息，而不是表达作者的主观情感或观点。说明文需要清晰明了，确保读者能够轻松理解所描述的内容。说明文的条理性至关重要，它通过合理的结构和逻辑顺序，使读者能够跟随作者的思路，逐步理解复杂的信息或概念。2.说明文的结构：引言部分是说明文的开头，通常用于引入主题，简要介绍即将说明的内容，为读者提供背景信息。主体部分是说明文的核心，详细阐述主题，运用各种说明方法，如定义、举例、比较、分类、数字和图表等，使读者对主题有深入的理解。结尾部分总结全文，强调主题的核心内容，有时还会提出进一步的思考或展望，使文章结构完整，给读者留下深刻印象。3.说明方法：定义法是通过明确的概念界定，帮助读者理解特定术语或概念的含义。举例法通过具体实例，使抽象的理论或概念变得生动具体，便于读者理解。比较法通过对比不同事物的异同，突出主题的特点，加深读者的印象。分类法将复杂的信息或概念进行归类，使读者更容易把握整体框架。数字法通过数据和统计信息，提供客观的依据，增强说明的说服力。图表法利用视觉元素，如图表、图片等，直观展示信息，使读者一目了然。4.说明顺序：时间顺序按照事件发生的时间先后进行说明，适用于描述过程或历史事件。空间顺序按照地理位置或空间布局进行说明，适用于描述场景或物体结构。逻辑顺序按照逻辑关系进行说明，适用于阐述理论或概念之间的内在联系。5.语言分析：准确性是说明文语言的核心要求，确保每个词语和句子都能准确传达所要表达的意思。简洁性要求说明文的语言简洁明了，避免冗长和复杂的句子结构，使读者能够快速抓住重点。专业性体现在使用专业术语和表达方式，使说明文在传达信息的同时，也具备一定的学术性和权威性。知识点覆盖常见考法：思考《苏州园林》3-6段的顺序能不能打乱？为什么？不能。3-6段的内容与第二段在内容上一一对应，第二段总括苏州园林的图画美，而3-6段分别从亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木的映衬、近景远景的层次来展示苏州园林的图画美，采用的是逻辑顺序，如果调换就体现不出说明文语言的准确性。四、说明文结构总—分—总、总—分、分—总、递进式、并列式五、说明文语言特点：准确性、严谨性、生动性。六、说明方法1、举例子举了什么例子，具体、真切、形象地说明了说明对象的什么特征，体现了说明文语言的准确性、严谨性。2、分类别对什么进行分类说明，条理清楚地说明了说明对象的什么特征，体现了说明文语言的准确性、严谨性。3、打比方把什么比作什么，生动、形象地说明了说明对象的什么，体现了说明文语言的生动性。4、列数字列举具体数字，科学、准确、具体地说明了说明对象的什么，体现了说明文语言的准确性、严谨性5、作比较把什么和什么进行比较，突出了说明对象的什么特点，体现了说明文语言的准确性、严谨性。6、下定义给什么下定义，科学、准确、精练、严密地揭示了说明对象的内涵，体现了说明文语言的准确性、严谨性。7、摹状貌通过对什么进行具体地描摹，形象、生动、具体地揭示了什么的什么特征，体现了说明文语言的准确性、严谨性。8、作诠释通过对什么进行具体地解释说明，通俗易懂地揭示了什么的什么特征，体现了说明文语言的准确性、严谨性。9、引用通过引用了什么资料，说明了什么的什么特征，增强了说明的趣味性/可读性/权威性和说服力。10、列图表运用了什么图表，直观、形象地揭示了什么的什么特征，使读者一目了然。七、分析说明文语言题型一：修饰、限制性词语能否删除，为什么？答题模式：不能删+解词+带词解句+去词解句+体现了语言的准确性（1）表态（删还是不删）。（2）解词。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度；“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。（3）在句中的意思是……（4）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。（5）“”一词体现了语言的准确性。如：《恐龙无处不有》：最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的”中“大约”一词能否删除？为什么？（1）不能。（2）“大约”表示推测。（3）最后一次完整的泛大陆推测是在2.25亿年前形成的，因为所推测的年代久远,不可能用确定的数字。（4）如果去掉，就是一个很确切的数字：最后一次完整的泛大陆大约是在2.25亿年前形成的。与事实不符，太绝对了。（5）用“大约”，体现了说明文语言的准确性。题型二：加点词语能否替换为…,为什么？答题模式：不能换+分别解词+换词解句+体现了语言的准确性不能换，原文“”词语的意思是……，而替换的“”词语的意思是，如果换了，原句的意思就变成……,就与原文的意思不相符，就不能体现说明文语言的准确性了。如：“是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移”中“漂移”和“迁移”能否互换?（1）不能互换。（2）“漂移”是指在液体表面漂浮移动