（新教材）2024年秋统编版语文七年级上册 2 济南的冬天 教案12

济南的冬天教学目标1.知识与技能：（1）了解作者老舍的生平成就；（2）有感情地朗读课文，把握文章脉络，体味济南的冬之美。2.过程与方法：通过自主探究，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。3.情感态度与价值观：感受作者对济南的冬天独特的感受，以及对其寄予的深情。教学重难点(1)重点体味济南的冬之美，体会比喻、拟人手法对突出景物特点的作用。(2)难点感受作者对济南的冬天独特的感受，以及对其寄予的深情。教学时数：2课时教学过程备注第1课时（总80节）一、新课导入春天是昂扬向上的，夏天是热情奔放的，秋天是收获幸福的，谈到冬天，大家常会联想到那凛冽的北风、刺骨的寒流以及那肃杀的气象；又会想起“千里冰封、万里雪飘”的辽远，想起那“千山鸟飞绝、万径人踪灭”的孤寂。北方的冬天，可能会令习惯于温暖的南方的人们望而却步，然而北中国的济南，由于特殊的地形，冬天非但没有一副严酷的面孔，反到是那么的“慈善”可亲、笑容可掬。今天，就让我们追随老舍先生的足迹，到济南去感受一下济南冬天特有的温馨，济南那秀气的山、澄绿的水。……二、简介作者、作品老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为“人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》《龙须沟》《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。三、检查预习读课文，掌握以下字词济南(jĭ)伦敦(dūn)镶(xiāng)水藻(zăo)贮蓄(zhù)发髻(jì)澄清(chéng)着落(zhuó)看护(kān)响晴：(天空)晴朗无云。设若：假若。贮蓄：存放、储藏。空灵：灵活而不可捉摸。1、标出下列红色字的读音，再读一读。济南救济围了一个圈羊圈着落看着薄雪薄弱看护看着贮蓄储蓄2、将对应的词义用线连起来。北平英国首都，多雾。伦敦即现在的北京。设若很明亮的天气。响亮的天气假如。髻（jì）这里的意思是清净。看护妇当时护士的俗称。贮蓄清澈明净。空灵存放、储藏。澄清在头顶或脑后束起来的头发。四、感知课文朗读课文，思考:1、济南的冬天与其他地方有什么不同？无风响晴温晴2、课文写了济南冬天的哪些景物？山阳光朗照下的山薄雪覆盖下的山城外的远山水绿萍水藻垂柳3、文章表达了作者怎样的思想感情?喜爱赞美五、深入研读阅读济南的冬天－第一部分（第一自然段）1、写了什么？是用什么手法写的？济南的冬天－对比手法作者运用了三组对比：（1）济南的冬天与北平的冬天比较北平的冬天风声满天济南的冬天没有风声（2）济南的冬天与伦敦的冬天比较伦敦的冬天云遮雾笼济南的冬天温暖响晴（3）济南的冬天与热带地方比较热带地方的冬天日光永远火毒响亮济南的冬天温晴舒适对比的结果是：真得算个宝地六、课堂小结经过一番比较，令人信服地得出“在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地”这个结论。点出“气候温晴”这一特点。第2课时（总80节）一、复习导入回顾济南的冬天的独有特点（温晴）二、新课讲授1、文中写了济南的冬天的山水各有怎样的特点？阳光朗照下的山可爱山薄雪覆盖下的山秀气城外的远山淡雅反在绿萍上冒着点热气暖水把终年贮蓄的绿色全拿出来绿整个的是块空灵的蓝水晶清2、你最喜欢济南冬天的哪些景色?你认为语段中哪个词语用得最妙?妙在何处?（合作探究）a．“这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里。”把小山比作“小摇篮”，生动形象地写出济南的可爱。b．“一个老城有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒”。“睡着”、“唤醒”是拟人的写法，将老城人格化，使之带有生命的感觉与意味，表现了济南“暖和安适”的特点。c．“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪。”“卧”字来写村庄，写雪，写它们状样、情态，仿佛是写活物，活灵活现。d．“那点薄雪好像是忽然害了羞，微微露出点粉色。”“害了羞”将雪赋予了人的情感，“露出点粉色’’写出了济南冬天温晴的特点。“微微”词用得贴切，因是“温晴”而不是“热带”之热。e．“天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢!”“不忍得”将水人格化，使水富有了灵气，突出水的“绿”’，“绿的精神”之珍贵、可爱、美丽。“况且……还’’不可去掉，“况且’’表达进一步申述，或补充、追加