（新教材）2024年秋统编版语文七年级上册 6 散步 教案6

散步教学目标1.了解文章主要内容,感悟作者一家人之间浓浓的亲情。2.能够通过细节描写,把握文章中“我”、“我”的母亲、“我”的妻子和儿子这四人的形象。3.学会赏析语言,体会语言中所蕴含的情感。重点难点整体感知文意，体味三代人互相体谅、互相谦让的朴实纯真的亲情；揣摩词句的含义，品味散文优美的语言。教学过程一、新课导入幸福的家庭是美好的、温馨的,幸福家庭的生活细节往往也渗透着深情的爱,即使产生了分歧,其解决的过程也体现着温馨、和谐。设想一下,晚饭后,全家人聚在一起看电视,爷爷奶奶喜欢看戏曲节目,爸爸妈妈喜欢看时事报道,而你喜欢看言情故事和武打片,遥控器在爸爸手中,他会怎么做?如果在你手中,你又会怎么做?今天,我们来共同欣赏莫怀戚的散文散步》,看看作者是怎样解决家庭成员之间的分歧的,并从中去感受家庭里浓浓的亲情。二、预习交流1.读准下面这些加点字的读音。散步(sàn)熬(áo)咕咕(gū)分歧(qí)霎时(shà)粼粼(lín)2.理解下面词语的意思。一霎:一会儿,短时间。随意:任由自己的心意。文中用来表现田野充满生机活力的情景。信服:相信并佩服。分歧:意见不一致。委屈:受到不应有的指责或待遇,心里难过。粼粼:形容水、石等明净。各得其所:每一个人或事物都得到合适的安顿。所,位置。3.作者简介莫怀戚(1951—2014),笔名周平安、章大明,重庆人,当代作家。主要代表作有长篇小说经典关系》、系列小说集大律师现实录》、中篇小说透支时代》陪都旧事》花样年月》六弦的大圣堂》诗礼人家》隐身代理》等。三、合作探究(一)整体感知朗读课文,把握温和、亲切中含着庄重的语气和平稳的语调,声音不宜过高或过低,并思考下列问题。1.散步的地点在哪？哪个季节？哪些人物散步？散步时发生了什么？交流点拨散步的地点是：田野；散步的季节是：初春；散步的人物有：“我”，“我”的母亲，“我”的妻子和儿子；散步的过程发生了分歧。2.分歧是怎样产生的？交流点拨母亲要走大路；儿子要走小路。3.分歧是怎样解决的？交流点拨“我”决定委屈儿子,顺从母亲,走大路。母亲固然听儿子的,但在这种特定的情景下,更爱孙子,“变了主意”走小路。这样我们在阳光下,向着菜花、桑树和鱼塘走去。4.在解决分歧的过程中,谁做得最好？你可以看出谁的权力最大？研讨中对每个人物作简要的分析并让学生找出相关的语句,注意品评,读出感情。交流点拨(1)可以说每个人做得都好,因为“我”：孝顺善良；母亲：慈爱亲切；妻子：温柔贤惠；儿子：聪明乖巧。(2)家庭成员之间不存在权力的大小,他们之间好像构成了一个循环的关系链,那是因为有亲情。作者在字里行间都表达出这种永恒的情感，阐释了一个重大主题——互敬互爱、珍爱亲情、珍惜生命。5.第6段中,“我”为什么感到责任的重大?明确:在这个家庭中,“我”正好处在中间,上有老,下有小,如果一旦选择错误就会伤害家庭成员之间的感情,破坏家庭的和睦,破坏家中这份浓浓的亲情(这个祖孙三代人的家中包含着祖孙情、母子情、夫妻情、父子情)。正是由于这四种亲情交缠在一起,而他们又听从于“我”,所以“我”感到了作为中年人责任的重大。6.年迈的母亲和年幼的儿子对于“我”和妻子来说，背起来应该很轻松，可为什么我们都走得很慢很仔细？交流点拨“我们”害怕他们摔着,其实也就是对老人的尊敬,对小孩的爱护。作者在字里行间流露出一种对生活的热爱、对生命的珍爱,生命就像一只永不熄灭的火炬，一代一代往下传递。7.这是怎样的一家人？交流点拨互敬互爱、温馨幸福、融洽和谐、尊老爱幼。(二)深入理解1.怎样理解“好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界”？交流点拨这句话表达了文章主旨。文中“我”和妻子就代表着中年人,上有老,下有小,既要赡养老人,又要抚养孩子,肩负着承前启后的重大责任。母亲给我们以生命,而儿子又是这生命的延续。我们把母亲和儿子背在背上前行,正是背负着完整的生命世界。因为整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。一个家庭是这样,一个民族乃至全世界又何尝不是这样?所以说背起的是整个世界。2.这篇短文为什么大词小用、小题大做？交流点拨大词小用确有好几处。一处把母亲要走大路，儿子要走小路，说成“分歧”。一处说面对“分歧”，“我感到了责任的重大”。一处把自己的话说成“决定”。一处说“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”。这样的大词小用，小题大做，透露出作者这一篇散步》大有深意，他想说的意思超出事情本身，是在借散步这件事讲一个道理，即：对家庭的热爱，对亲情的珍惜和重视。3.明确:课文题为“散步”,不仅直接点明了本文叙述的主要事件,而且传达出舒缓从容、娓娓道来的感情基调。此外,具象化的题目,没有说破文章主旨,留给了读者更多的想象、回味、思考的空间。基于对文章所叙事件和细节的不同关注点,可以拟出“一家人”“三代”“儿子和母亲”“初春的田野”等题目;也可以基于对主旨的不同理解(“和谐”“孝道”“责任”“生命”“选择”等),拟出抽象的题目。作者选取“散步”这个生活的一角，以“我”和母亲的关系为主线，逐步展现了一家四口祖孙三代和睦、互敬互爱的关系。那么作者是怎样由小见大，从平凡的事中挖掘出深意的呢？（三）赏析语言1.写景句：这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。这一段属于环境描写，通过描绘新绿、嫩芽、冬水表现了春天蓬勃的生机，暗示新的“生命”的活力。用环境描写烘托出作者一家散步时祥和、欢乐的氛围，衬托出浓浓的亲情。她的眼顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。充满诗情画意的田园风光，点明了走小路的原因，充分展现了母亲理解孙儿愿望的内心世界，同时渲染了一种和谐美好的氛围。小结：（1）交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景（2）渲染气氛，烘托人物心情（3）展示人物性格人物周围的环境，包括室内外的装饰布置，能够展示一个人的身份、气质、个性等，因此作家注意用景物来展示人物性格。（4）推动情节的发展（5）借景抒情，情景交融2.含义深刻的语句一霎时，我感到了责任的重大。交流点拨“我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、儿子两者间的“分歧”，会影响家庭和谐。“我”把这种“分歧”的处理看得很重，可见“我”对家庭的重大责任感，表达了“我”对母亲、儿子两人浓浓的亲情。小结本环节意在让学生在课文中寻找美点，引导学生学会寻找“美”的感觉、表达“美”的感受、增强“美”的判断、注重“美”的咀嚼，以此帮助学生养成一种阅读习惯，拓宽学生观察课文的角度与视点。同时指导学生以后在写作的时候也可以学习这样的语言，不需要太多华丽的辞藻，要的只是一份朴实自然，一份真情的流露。(四)写作技巧本文采用了哪些写作技巧？有怎样的作用？交流点拨甲：以小见大，小题大做，大词小用。文章以平常事来探讨家庭伦理中的大原则，中年人在家庭中的作用，由个别到一般，从具体到抽象，从行为到原则，内涵丰富，意义深远。几处大词小用更有利于主题的表达，展现了作者的匠心。乙：尺水兴波，一波三折的写法。母亲不愿散步却让“我”劝出来了，大小路的分歧及其解决——“我”决定走大路，母亲却改变了主意。亲情、