（新教材）2024年秋统编版语文七年级上册 1 春 教案24

春教学目标1.知识与技能：（1）积累“朗润”、“酝酿”、“卖弄”、“宛转”、“烘托”等词语；（2）理解词语在文中的含义；（3）能流畅地朗读全文，理清文章思路。2.过程与方法：揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。3.情感态度与价值观感受作者对春天的热爱与赞美之情；培养学生热爱祖国河山的思想感情。教学重难点(1)重点能流畅地朗读全文，理清文章思路。(2)难点揣摩文章抓住景物特点运用准确、生动的语言及比喻、拟人、排比等修辞方法描写景物的写作方法。教学时数：3课时教学过程备注第1课时（总80节）一、导入：展示春天图片写春名句：杜牧：千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。杜甫：好雨知时节，当春乃发生。韩愈：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。孟浩然：夜来风雨声，花落知多少。王维：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。杜甫：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。二、简介作者、作品朱自清，（1898——1948）原名自华，字佩弦，号秋实，江苏省扬州市人。他是现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。1920年毕业于北京大学哲学系。“五四”初期开始创作新诗，后任清华大学中文系教授，转向散文创作，并开始研究中国古典文学。有诗文集《踪迹》、散文集《背影》、《欧游杂记》以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。著名散文有《匆匆》、《荷塘月色》《背影》等。《春》大致写于1928年，朱自清在写此文时，已经没有初期创作诗文时的那种淡淡的哀怨的情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪，在大自然中，他发现了美和希望，于是欣喜万状，写下了著名的散文精品《春》，反映了他对美的追求，对光明的向往，表达了他对末来的希望，流露了积极进取的精神。三、检查预习给下列的字注音蓑(suō)酝酿（yùnniàng)应和（yìnghè)嘹亮（liáo)水涨(zhǎng)薄烟（báo）黄晕（yùn）散（sǎn）在草丛里呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。宛转：形容声音圆润柔媚。酝酿：这里是说空气里的各种气息像发酵似的，越来越浓。烘托：这里是衬托的意思。卖弄：炫耀。四、听课文朗读，整体感知课文1、课文围绕“春”，写了什么？本课作者对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象。2、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？第一部分：（1）总写——盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。第二部分：（2-7）具体写——绘春。把景物和感受结合，全面细致地描绘出春景图第三部分：（8-10）总写——颂春。赞美春天，点出了春天的特点：新、美、力。3、文章从哪些方面来“绘春”？假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：_春草_图。春草图——草报春——第三自然段春花图——花争春——第四自然段春风图——风唱春——第五自然段春雨图——雨润春——第六自然段迎春图——人迎春——第七自然段五、课堂小结、理清文章思路第2课时（总80节）一、复习导入1、听写上节课所学生字词2、回顾文章脉络二、新课讲授（一）盼春（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？“盼望着”：急切、喜悦；“近”（2）“盼望着，盼望着”为什么要连用两个呢？反复的修辞，表达了作者盼春心切的强烈感情。（3）理解“东风来了，春天的脚步近了”拟人的修辞，宣告春天到来，表达喜春之情。（二）春天来了，走到了作者的面前，作者看到了什么？请同学们朗读第二段。看到了山，水，太阳。（三）春草图（第三自然段）：朗读（齐读）问题：（1）这段抓住了春草的什么特点来写？（教师明确：嫩、绿、多）（2）把“小草偷偷地从土里钻出来”换为“小草一下子从土里生出来”，体会其表达效果有何不同。哪个好？“钻”和“偷偷”用得好，说说好在哪里？“钻”既表现春草冲破土层的挤劲，又用“偷偷地”修饰，形容它不知不觉地出现，生动地表明春草的活力。（3）那么为什么作者在描绘春草图中要穿插这些小孩的画面呢？提示：小草和小孩子具有哪一个共同点呢？（小，说明他们都处在生命中最富有生气，最活泼的时期，这个时期的生命力最为旺盛。）在春草图中，作者将小草的画面和小孩子的画面组合在一起，也就是将两个最富有生命力的景象组合起来，交相辉映，使得整个春草图显示出了一派生机勃勃的景象。（四）春花图1、作者如何全方位的描写春花？2、品语言1、“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上写出了春花竟相开放的情景。2、“红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上写出了春花争艳，万紫千红的景象3、“花里带着甜味儿”通感的修辞，“甜”从味觉上写出了花的香味儿。4、“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。5、“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去侧面衬托春花的竞相开放，万紫千红，香味浓郁。”6、“野花遍地是：……散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。第3课时（总80节）一、回顾文章脉络和春草图、春花图特点二、新课讲授（一）春风图作者从哪些感觉来写春风？触觉、嗅觉、听觉。运用各种感觉描绘春风和煦、芳香、悦耳（二）春雨图作者抓住了春雨什么特点？绵长、细密、轻盈（三）迎春图“一年之计在于春”激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。三、赞春春天像刚落地的娃娃……（新）春天像小姑娘……（美）春天像健壮的青年……（力）四、小结这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。五、课外拓展你知道一些古人笔下描写春天的诗句吗？请和同学交流一下。咏春贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。含有“春”的古诗春眠不觉晓，处处闻啼鸟。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。春风得意马