《总也倒不了的老屋》教学设计

部编教材三年级上册语文第12课《总也倒不了的老屋》教学设计12、总也倒不了的老屋教学目标：1．会认“暴、凑”等8个生字，会写“晒、洞、准”等13个生字。正确读写“准备、吃饱、晒太阳”等词语。2．正确、流利、有感情地朗读课文，能根据课文内容想想画面。3．品味语言，感受故事独特的表达方式，并在反复朗读中预测将要发生的故事。并从课文中画出相关的依据。教学重难点：通过反复的朗读，找出依据，预测将要发生的故事，编写故事。教具准备：1.教学课件，2.生字卡片。教学时间：2教学过程：第一课时一、谈话导入1、同学们，你读过不少童话故事吧？今天呀，我们会用一种新鲜有趣的阅读方法，去学一篇新的童话，这个方法就是预测。还没有读课文，我们就预先进行了推测，这就叫预测。2、出示课件，瞧，这是一座很老很老的老房子，我们也可以叫他“老屋”，（生读：老屋）让学生再读一遍“老屋”，猜猜看，老屋有多老？让学生猜。可以看着图片预测。二、初读课文，整体感知。1．出示课件，让学生读课文，引导学生抓住“一百多年、破了洞、黑窟窿、很久很久”几个关键词，描写老屋的老。2、揭题《总也倒不了的老屋》，你见过一百多年的老屋吗？想象一下老屋的样子，怎么想都可以，读童话就要我们充分发挥自己的想象。(引导学生想象老屋之“老”)今天，就让我们去课文中找一找老屋总也不倒的原因吧！板书课题：《总也倒不了的老屋》。3．学生读课题，引导学生预测：老屋为什么总也到不了？这是什么原因呢？4、同学们的预测，可能有人修好它了，可能有动物住在里面了。都是根据生活经验预测的。有位同学看到这个题目也产生了预测，她把自己的想法，以旁批的形式写在了课文的边上，（出示课件）。让学生一起读旁批。为什么老屋总也到不了？是被施了魔法吗？就在他准备倒下的时候，发生了一件意想不到的事情，想知道吗？赶紧打开课本，读课文第三自然段。三、引导学生学习第一个故事“安心睡觉”。1．让学生自由读课文第三自然段，这小小的声音遇到什么困难了？让学生回答。今天晚上有暴风雨，她找不到一个安心睡觉的地方。板书：安心睡觉。故事读到这，猜猜看，老屋会答应吗？请你再读这一段，你能从这段话中找到那些线索呢？2、试着引导观察课文插图，让学生说出老屋会答应的，因为老屋看上去很慈祥。教师适时点拨，从文中的插图来预测的，看来，文中的插图也是预测的重要依据。再让学生看看这段话，还能找到哪些线索呢？3、引导学生再读课文，在文中找出“行吗？”“一个晚上”“今天晚上有暴风雨，她找不到一个安心睡觉的地方。”很有礼貌，很有礼貌的人是不会被拒绝的，再说，一个晚上，时间也不长，可能会答应的。引导学生抓住文中的线索也是预测的好办法。引导学生理解“暴风雨”这个词。教师继续引导学生，在这个暴风雨的晚上，找不到一个安心睡觉的地方，心里该有多着急呀，同学们，就带着这种急切的心情一起读！4、引导学生继续朗读课文。这小小的声音是谁呢？老屋会答应吗？我们接着往下读！（出示课件），请学生再读一遍，要读出老屋老的语气。再看看这两个小节，还有描写老屋老的语句吗？老屋老了，要把老花的眼睛使劲往前----凑，老师读句子，让学生模仿老屋的样子做动作。让学生感受老屋的老。5、还有描写老屋老的句子吗？引导学生说出，门上都有破洞了，看来老屋已经站在这里很久很久了。“喵喵”这个词很有意思，是象声词，女生再把这个词读一读。就这样一座破旧不堪的老屋，她为了帮助小猫，还愿意再站一个晚上，此时，你又看到了一个怎样的老屋呢？引导学生说出：慈祥、善良、有同情心等。善良的人总会竭尽全力去帮助别人，好，就让我们带着老屋的语气继续读！让学生再读课文。四、引导学生学习第二个故事“安心孵蛋”。1、引导学生预测，小猫离开了，这时候，老屋说，（出示课件，让学生读），总算可以松口气了，请学生再读！老屋会倒下吗？又会发生什么事情呢？让我们继续猜！你觉得老屋会倒吗？故事的发展会和你想的一样吗？快来读一读吧！（出示课件）2、老母鸡遇到什么困难了？让学生说，老母鸡要安心孵蛋。板书：安心孵蛋。3、提出疑问，老母鸡孵蛋得21天，读到这里，我觉得老屋会不耐烦的，于是，我就把自己的想法一旁批的形式写在了课文的边上。你们说：老屋会不耐烦吗？让学生发挥想象。引导学生预测，老屋会怎样回答。然后让学生读课文第8自然段。（出示课件）4、两个故事对比一下，让学生从这两段的段式和语言上有什么发现。引导学生理解，这两个故事，结构相同，语言相似，这就叫反复。（板书：反复）我们读的好多童话故事中常常都用的用到反复。5、小猫离开了，老母鸡离开了，这时候老屋说：“再见，好了，我到了倒下的时候了。”（出示课件），一读到这句话，你一定会有自己的想法了，你会预测什么呢？你觉得老屋能倒下吗？为什么？6．如果你是老屋，帮助了那么多遇到困难的人，你的心里会怎么想？又会怎么去做？五、分角色朗读，现身表演，体会人物的美好品质。选择一个学生演老屋，3个孩子演其他的小动物，其他同学有感情的朗读课文，在课堂上情景再现。六、续写第三个故事：“安心织网抓虫”小蜘蛛遇到什么困难了呢？他会怎么请求老屋的帮助呢？老屋又会怎么回答呢?请你用刚才上面的反复的语言，想一想，写一写。把这个故事继续往下编。七、作业布置1、编写故事，把编好的故事讲给小朋友听。2、有感