（新教材）2024年秋统编版语文七年级上册 1 春 教案9

课题名称春教学目标能学以致用，写好写景文章。重难点分析重点分析1、能流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2、能学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。难点分析1、能揣摩、品味本文优美的语言。2、能培养热爱大自然、珍惜青春的感情教学方法PPT出示有关春的理解教学环节教学过程导入春天是一缕轻轻吟唱的和风,一束温暖明亮的阳光;春天是声声婉转清脆的鸟语,阵阵馥郁醉人的花香;春天是青青草尖上的一颗露珠,红红花朵上的一抹彩霞;春天是种子破土而出时拱动的力,树木拔节时喧响的节奏;春天是透明纯净的梦,火热沸腾的歌,灵感流溢的诗;春天是孩子脸蛋上的天真无邪,姑娘面颊上的秀美羞怯;春天是我们用汗水、勤劳和智慧栽种的一茬茬希望、梦想和追求……知识讲解（难点突破）一.朗读训练:(1)指导朗读要求:基本语调该是轻柔、缓慢的,语句清晰、自然、质朴,感情基调是充满喜悦和希望的。(2)听读课文,朗读时注音语气、语速、语调及重音的把握,边听边体味美感。(3)学生试读。(4)学生朗读比赛,师生点评。二、初读感知1.文中细致描绘了春天的哪些景象?草、花、风、雨、人。2.在这大好的春光中寄寓了作者怎样的感情?喜爱、赞美。3.哪些段落直接抒发了这种感情?第八、九、十自然段。三、理清思路2.整体把握文章内容,理清文章思路。(1)课文主要写了什么内容?(2)课文可以分成几个部分?怎样划分?本课可以分为三个部分:第一部分(1):总写——盼春。表达出人们对春天的盼望和兴奋喜悦的心情。第二部分(2~7):具体写——绘春。把景物和感受相结合,全面细致地描绘出春景图。第三部分(8~10):总写——颂春。赞美春天,点出了春天的特点:新、美、力。(3)文中具体描绘了哪五幅春景图?作者在这篇文章中表达出了什么样的思想?文中具体描绘了五幅春景图:春草图——第三自然段春花图——第四自然段春风图——第五自然段春雨图——第六自然段迎春图——第七自然段3.根据以上归纳,我们看看作者在这篇文章中表达出了什么样的思想?作者抓住了春天的特点,对春天作了全面、精细、准确、生动的描绘,抒发了对春天的喜爱、赞美之情,表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。感受美文1、感受叠音词感受韵律美。找出带叠音词的段落，引导学生理解运用叠音词的好处。师结：作者运用这么多叠音词，使文章读起来朗朗上口，感觉就像一首诗歌似的，具有了诗歌的韵律美。（板书：韵律美）2、感受朱散文的修辞之美找出相关语句中的修辞手法，感受朱自清散文的修辞美。（板书：修辞美）拓展朱自清其他散文片段，感受文章的修辞美。3、感受朱散文的意境美边想象边读，感受朱自清散文的意境美。（板书：意境美）朗读体验精读：体会文章最精彩的地方读法：练习背诵，要求自由朗读，从中找出你最喜欢的句子、段落或章节，以最快的速度背出来，看谁能背出全文。如:描写春风的那段。通过触觉、嗅觉、听觉写出了春风和煦清新的特点,要读得慢而柔,仿佛在感受春风一般。如:描写春雨的一段。这一段先写春雨的特征,用几个比喻写出了雨的多、密、细、柔;再写了雨中的景色,让人感觉很温馨,要读出喜爱之情。如:第七自然段。这段由对景的描写转到了对人的描写,写男女老少在春天的活动,表现出了人们的精神状态——爽。要读得有激情,读出力量来。如:最后三句。作者用三个比喻,诠释了春天的特点:新,美,力,读的时候要读出赞美之情。用一句话概括自己读《春》的感受。示例:我觉得《春》像一首赞美诗。我觉得《春》像一幅山水画我觉得《春》像一阕田园牧歌式的词。我觉得《春》像一首节奏明快的歌。课堂练习（难点巩固）《春》是一幅精美的画，它色彩缤纷，春意盎然《春》是一首动听的歌，它曲调优美，动人心弦。其实朱自清留给我们的美文不仅仅是《春》，他的《荷塘月色》，他的《背影》，他的《绿》都是不朽的篇章。课后请同学们阅读这些名篇，再次亲近朱自清，感受朱自清心灵中飘扬的那片风景。小结小结：我们一起走进了《春》走近朱自清，感受了朱自清