《图形的运动-平移》教学设计

《图形的运动——平移》教学设计1教学目标1、借助日常生活中的平移现象，通过观察、操作、体验，使学生初步理解图形的平移，探索它的基本性质。2、能辨认简单的图形平移后的图形。

3、能按要求画出简单的平面图形平移后的图形。4、使学生感受到图形的运动在生活中的应用，体会数学与生活的密切联系，感受数学美2教学重点通过观察、操作、实践，使学生初步理解图形的平移，探索它的基本性质。3教学难点能按要求画出简单的平面图形平移后的图形。4学情分析《平移和旋转》是人教版二年级下册第三单元《图形的运动（一）》中第二课时内容。与实验教材二年级下册的“图形与变换”相比较，修订后的教材依据《标准2011》降低了难度。主要体现为：删掉了在方格纸上判断图形平移几格的内容。因此，在本学段主要是通过观察操作等活动，直观认识图形的平移，由于平移所占的内容较多，所以这节课就单独安排平移这一个内容。平移是一种基本的图形变换，对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。此内容作为新课程中新的教学内容是学生第一次接触，然而虽是学生的第一次学习，在学生的生活中却并不陌生，在日常生活中学生能经常看到很多平移的现象，在他们的头脑中已有比较感性的平移意识，只是没有很清晰的认识。5教学方法自主探索、合作交流、动手实践的重要学习方式。6师生齐准备教师准备：课件学生准备：小汽车图片、彩笔、日常学习用品7教学过程7.1

第一学时7.1.1教学活动活动1【导入】照片激趣，主题图导入1、幻灯片出示老师在游乐场玩的照片，激起学生的求知欲。2、课件出示主题图，调动学生的积极性，“带学生在游乐场玩各种游乐项目”后，引导学生按运动变化给它们分类，从而引出“平移”。活动2【讲授】探究新知1、生活中的平移（1）引导学生观察观光梯、缆车、推拉窗（课件出示）。

（2）小组讨论这些物体运动的共同特点。

（3）班内汇报

（4）师引导归纳：这些物体都是沿直的路线移动，物体在移动中，没有改变大小、形状和方向。

（5）生说说生活中的平移现象（一些学生说，其他学生判断，师适时地肯定）。

（6）师出示一些物体的运动，让学生判断是不是平移运动。①粉笔盒的移动是不是平移（师移动粉笔盒演示）？②拉拉链是不是平移（生先拉拉链体验然后做出判断）？③开、关教室的门是不是平移（先让生初判断，然后再开、关教室门让学生观察后再次判断）？④变魔术——变一台液晶电视（用e–world画出一个有边框的长方形，并拖动这个长方形沿水平、竖直方向移动，让学生判断是不是平移）。⑤擦黑板是不是平移（先让生初次判断，师再擦黑板演示，生观察后再次判断）？（7）亲身体验平移（部分学生起立，先向前平移一步，然后向左平移两步，再向后平移一步，最后再向右平移两步，正好回到了原位；用桌上的物体做平移运动）。2、探究例２（课件出示）。（1）通过小精灵明明的话明确要求。

（2）思考：怎样解答明明的问题？（有困难的可同桌商量。）

（3）解决小精灵的问题（生到大屏幕前比划汇报，师操作演示。）

（4）动画演示“答案提示”。活动3【练习】闯关游戏第一关：课本30页的做一做（课件出示）师先用课件操作摆小洗车，然后再让学生用平移的办法画小汽车。（师巡视，对有困难的同学进行帮助）第二关：课本33页的第4题（课件出示）明确题目要求后先放手让学生自己涂，然后集体订正，最后师用课件操作演示。第三关：课本34页的第5题（课件出示）明确题目要求后放手让学生自己连线，并说说理由。第四关：课本36页的第14题（课件出示）这一关稍有难度，明确题目要求后先让学生思考，然后班内汇报，最后师引导观