南朗小学师资队伍建设方案

第第页南朗学校师资队伍建设方案南朗学校师资队伍建设方案为了提高我校老师的政治思想、文化素养和业务水平，更好地适应教育教学改革的需要，培养一支高素养的老师队伍，特订立如下方案：一、要求1、学校订立师资队伍建设的规划，并订立有关激励机制。2、全体老师要敬重本身自强，加强政治业务学习，了解教育改革的形势，进一步改进课堂教学，提高教学质量。3、乐观参加各类函授进修以及校本培训，不绝提高文化素养和教学水平。4、乐观参加教研活动，乐观参加新课标的研究试验。二、实在工作措施1、加强师德师风建设。一是建立健全师德师风建设工作机制，把师德师风建设与学校的各项规章制度结合起来。二是加强政治业务、法律法规学习，学习《老师法》《未成年人保护法》和《中学校老师职业道德规范》等法律法规，开展职业理想、职业责任、职业道德、职业纪律教育，提高老师尊纪守法意识，树立教书育人的崇高信念，敬业爱岗，爱生如子，不体罚或变相体罚学生，恪尽职守做好教书育人的工作。不绝提高政治业务素养，加强法制观念。为师清廉，为人师表，树立良好的人民老师形象。三是综合运用教育、行政手段和调配、奖惩制度等机制，建立科学的师德建设评估、考核体系，推动师德师风建设坚固结实地开展。2、加强老师的政治业务学习。学校则利用寒、暑假集中组织老师业务学习，各教研组每学期组织老师业务学习不少于5次，并乐观开展优质课的评教评学活动。组织青年老师参加片以及市教育局组织的青年老师教学大比武活动。3、开展相互听课的互教互学活动。在本校，同科老师相互听课，课后讨论研究、探讨、总结。每学期各教研组组织听课不少于5次，校长听课不少于25节，教导主任听课不少于20节，老师不少于10节。4、鼓舞老师在职函授进修，45周岁以下的青年老师，必需参加相应的本科学历进修。不绝提高业务水平和教学本领。学校也乐观创造一切条件，鼓舞中青年老师参加学历培训，力争到20**年，50%的专任老师实现本科学历。5、加强新课程标准改革的研究与探讨，要加强我校老师的教学改革意识，营造良好的教育科研氛围，认真贯彻科研兴校的战略，要认真组织老师进行教育教学理论学习，特别要加强新课程标准理论的研究和学习，学习课程改革的引导思想、改革目标；学习与研究相关学科的课程标准；学习与课程改革相适应的新的学习方法自主学习、合作学习、探究学习的有关内涵、要求及实在操作方法。同时，为了加强新课程标准研究，我们还要在各个教研组中开展新课程标准改革的大讨论，组织老师讨论新课程标准改革的教学目标、教学方法、学习方法等有关问题。通过讨论，使老师知道今后应当怎样做才略更好适应新课程标准教学。要求各教研组一学期进行教学业务学习3次，每次学习时间不少于1小时，每次学习必需做到定内容、定专题，有针对性，有记录，有学习心得体会。6、推动“以校为本”的教研活动。一是大力开展以校为本的教研活动，建立促进老师专业发展的教研机制。把教学研究作为促进老师成长、学校发展的紧要载体，把教学研究的立足点放在学校，以校为本抓教研。如开展“示范课”“说课”“集体备课”“案例研究”等。二是将科研，教研课题的研究与课程改革联系起来。依据我校的实际，围绕新课程试验订立，要申报“引导自主合作”、开放式课堂教学、试验教学等科研课题，以课题研究推动新课程试验。三是定期举办全校性的各种课程改革论文、优秀课例评比活动，评比课改试验示范老师和先进个人。将开展课改工作列为老师业务考核的标。7、乐观开发校本课程，探究校本课程建设的途径。我校要重视校本课程的研究，乐观努力去整合、挖掘和开发课程资源，并使校本课程开发和我市建设特色学校工程有机结合起来。8、要组织老师参加教育局布置的各类教育培训，拓宽、更新知识，提高老师的专业知识、操作技能，选拔老师参加有关教育的各种竞赛活动。三、考核。每学年或学期，将依据《师德师风考核方法》以及我校的有关规章制度对老师的政治、业务、教学工作进行考核，并将考核结果与老师的校内工资挂钩。通过考核，进一步调动全体老师工作的乐观性，促使全体老师政治业务素养的提高，进一步加强全体老师教书育人工作的责任感，提高我校老师队伍的整体素养。篇2:区加快推动师资队伍建设三年行动计划区加快推动师资队伍建设三年行动计划为进一步明确我区今后三年师资队伍建设的目标任务，加快师资队伍建设，依据区教育深化发展的需要和师资队伍建设近况，特订立本行动计划。一、引导思想坚持以理论和“****”紧要思想和****为引导，以人才资源开发理论、学习型组织建设理论为支撑，以师德建设为核心，以“转型、创新、提升”为主题，以老师培养与培训为主线，以人事制度改革为动力，促进老师专业发展，全面实施名师立校、名师强教发展战略，努力建设一支与教育现代化发展相适应的，师德高尚、业务精湛、结构优化、敢于创新、富有活力的师资队伍。二、实在目标1．师德建设目标。进一步引导广阔老师树立宏大的职业理想，切实遵守《中学校老师职业道德规范》，自发抵制有偿家教，确立科学的教育理念，掌握先进的教育方法，勤于育人，精于业务，爱岗敬业，乐于奉献。建立一套科学、完善的师德建设管理制度和运行机制，形成一种全员育人、全程育人、全方位育人的良好氛围。2．校长队伍建设目标。努力培养一支富有创造力、凝集力和战斗力的作风正派、业务精湛、本领出众、充分生机的高素养干队伍伍和青年后备干队伍伍。三年内，培养1名市级、5名区级德才兼备、奋勉有为的专家型知名校（园）长。3．人事制度改革目标。以事业单位岗位设置为契机，加强编制管理，优化中学校教职工队伍结构。实行聘任制和岗位管理，建立、健全收入调配激励机制。发挥教育人才调控职能，促进人才合理流动，科学配置人才资源，确保高中教育段、义务教育段学校均配有区级学科骨干以上老师引领学校教学工作。4．老师招聘（引进）目标。依据我区“十二五”教育发展规划和老师需求实际情况，将来三年我区将按高标准招聘100左右老师。其中，招聘（引进）具有硕士学位老师20名，特级老师或正高级老师23名左右。5．老师培养培训目标。完成新一轮以老师素养提升工程为主题的师训工作，加强老师专业化培训与考核，促进老师专业发展。加强骨干老师的培训与考核，打造一支占全区专任老师总数10%的四级骨干老师队伍（正高级、特级老师市名师、名校长市学科骨干、区名师区学科骨干老师）。连续提高老师学历层次。到20**年，在编在岗的45周岁以下学校、幼儿园老师必需全部实现大专学历，45岁以下中学老师必需实现本科学历，高中教育段学校研究生学历老师比例实现10%。三、政策措施1．教育人才集聚政策。切实抓好人才的引进、培养、使用和管理，乐观营造良好的工作和生活环境。稳步推动老师职务评审与事业单位岗位设置改革工作。建立并渐渐齐全区级各类名师工作站，加大对名师、名校长嘉奖额度，提高公开招聘（引进）特级老师、名师、名校长力度。2．创新干部管理、培养机制。依据《区中学校、幼儿园中层及以上领导干部配备的看法》，以竞聘形式，全面推行基础教育阶段学校校（园）长聘任制、三年任期制及学校（园）副职、中层领导干部聘任制，建立任期目标考核管理机制。实施“名校（园）长培训”工程，创设专家引领、名校挂职、境外实训等培训机制，构建多样、开放、选择、系统的培训模式。3．推动人事制度改革。完善不称职校（园）长、老师退出机制，研究订立学校富余人员进行分流政策。适度增大老师流动比例，渐渐实现全区老师有序双向自主流动，全面推动区域教育师资均衡配置。深化义务教育段学校绩效工资改革，促进优劳优酬、多劳多得调配制度改革的全面推行。4．加强农村师资队伍建设。连续实行对农村和边远义务教育阶段学校老师生活补贴政策，鼓舞农村优秀老师、骨干老师放心工作，并予以精神上、物质上嘉奖，以确保农村和边远学校师资素养。通过城乡学校结对联动、互派师资、上门支教和外出培训等措施，连续加大区内教育合作，加强农村学校老师的引进、培养与培训，提高农村师资水平。5．拓宽师资培养、培训渠道。以新一轮老师素养提升工程为平台，连续发挥专家引领带教、师徒结对、同行互助、高一层次学历培训、职务培训等常规培养、培训渠道的乐观作用，依托浙江高校、省教科院、宁波教育学院等高等院校优势，乐观开辟师资培养、培训新渠道。广泛运用现代化信息技术搭建老师培训平台，加快推动老师培养、培训信息化，实现优质老师教育资源的共享。6．加强老师管理制度建设。加大老师培养培训工作在学校目标考核和校长目标考核中的权重，不绝完善学校老师培训项目考核制度。按计划评比市区级名优骨干老师，连续实施市区二级名师骨干老师带徒政策，并通过完善的考核机制全面推动各级各类老师素养的提升。7．营造关爱老师的良好氛围。坚固确立“以人为本”的理念，关注老师的全面发展，关注老师的身体健康、心理健康和精神文化生活，促进师资队伍的和谐健康发展。8．加添师资建设专项经费投入。渐渐加大对师资队伍建设的经费投入。教育局三年内计划投入1000万元用于师资队伍建设，其中20**年为300万元，20**、20**年为350万元，特地用于各级各类老师的师训工作；另外，区教育局设立“特级老师、名师、名校（园）长工作站”专项经费每年50万元，特地用于专家聘请、沙龙互动、外出取经、专着出书、学术沟通等。鼓舞高中段老师提升学历层次，适当提高补贴比例，以确保三年后高中老师高学历比例实现10%目标。四、组织领导1．健全有效的工作保障机制。将师资队伍建设工作列为全局工作的重中之重。成立区加强师资队伍建设领导小组，由局紧要领导担负组长，总体规划部署师资队伍建设工作。领导小组下设若干工作组，包含师德建设提升组，师干训工作推动组，政策研究订立组，考核检查验收组，分工合作，有序推动各项工作的落实。每学期召开一次师资队伍建设工作联席会议，共同研究老师队伍建设方略，定期召开专题会议，加强对学校领导、老师引进、培养、使用、管理等的政策研究。2．明确责任，坚固结实推动。学校要把师资队伍建设作为学校工作的首要任务，作为提高学校管理水平和教育质量的突破口。校（园）长是学校师资队伍建设的第一责任人，要亲自抓师资队伍建设，配备好学校师资队伍建设