中学校本教研制度

第第页中学校本教研制度经搬中学校本教研制度学校是校本教研的主阵地，是校本教研的中心，教室即研究室，师生均为研究者。因此要搞好校本教研；就必需立足本校，依靠全体老师，面向全体学生，在充分学习课程改革理论的基础上，加强课堂教学的自我反思，要切实研究课堂教学中的实际问题；在此基础上组织老师集体讨论，共同研究。一、引导思想为进一步贯彻国务院《关于进一步加强农村教育工作的决议》和教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，提高老师实施素养教育的本领和水平，全面落实课程改革目标，促进学生全面发展，使我校教育教学走向良性、健康、有序的轨道，全面提升办学水平。二、健全组织，加强领导建立与新课程相适应的校本教研制度，是当前学校发展和老师成长的肯定要求，是深化教学研究改革的方向和重点，是老师培训工作顺利进行的紧要途径，是保证新课程试验向纵深发展的新的推动策略．为此，学校将建立健全组织，加强校本教研的组织与管理。1、校本教研管理是培训教学、培训学习和培训教学研究等的保障系统。校本教研管理就是要建立科学的校本培训管理运行机制，包含培训、激励、奖惩等机制，用科学的管理保证校本培训的教学、学习，研究有序而高效地开展，促进培训教学、学习和研究的良性互动，真正使学校成为一种学习型社会组织，发挥其应有的作用，提高培训的整体质量。2、校长为校本教研的第一责任人。校长是学校的法人代表，负有帮忙、引导老师，对其进行培训，促其成长的义务和责任。贯彻落实教育部规定的“参加连续教育是中学校老师的权利和义务”的精神，就不在限于将学校办成教书育人的衷好场合，还要使其成为老师发展的场合。“校本教研”中校长是第一责任人，充分发挥校长在校本教研中的作用，有计划、有步骤地组织老师参加各种形式的校．内培训活动，督促老师不绝提高教育教学水平。3、校本教研领导组组长：校长副组长：副校长成员：教导处正副主任、教科室正副主任、各教研组组长三、明确目标，强化管理1、各教研组要依据本学科教学的特点，要订立校本教研计划，而且要突出实际研究；2、老师本人要订立本学期校本教研计划，确定自学的新课程改革书籍12本，分析自身教学中的不足；确定自身本学期校本教研的紧要活动。3、强化集体备课的管理和备课组建设。4、骨干老师每学期要上12次示范课。5、每个学科备课小组每周上12节研究课。6、每学期上交一篇自身满意的典型案例。7、每月上交一篇教学反思。8、每学期上好一节研究课。9、每学期读一本理论专着，并认真做好自学心得笔记。10、学习专业知识，必需完成与所任同一班级的专业学习资料三本，与进度相符，由教导处检查，纳入考核11、凡参加上级课改培训的老师，返校后要做次专题讲座。12、每月组织二次全体老师的工作会议，及时了解情况，分析问题、解决问题。13、每学期组织一次课堂教学比武活动。14、有计划地开展教学课程研讨沟通活动。总之，老师是校本教研活动的主体，要乐观参加各种教研活动，并进行自主的学习和研究。1、老师要订立并渐渐完善个人成长的计划，并订立实在的行为要点。2、老师要不绝丰富反思教学的实践并在实践中提高反思本领，优化反思策略。3、老师要有适合于自身的科研课题，带着问题去学习和实践，并注意积累和阶段的总结。4、老师要有自身的一套教学方式方法，并在校本教研和教学实践中渐渐加以完善，形成有个性特征的教学风格。5、老师之间要常常而有效地互通信息、沟通体会、相互切磋、共享经验，要建立合作攻关的同伴互助组织，充分发挥个性特长和团队精神，在分工协作、互动共生中创造优秀的教研成绩。篇2:隆亭学校老师校本教研活动管理细则亭隆学校老师校本教研活动管理细则一、引导思想为了保证学校教学教研活动的正常开展，加快新课程实施步调，促进教育教学质量的提高，依照上级教研部门要求，结合学校实际制度特订立本细则。二、订立计划教导处、各教研组每学期开学组织老师讨论订立学期工作计划、教学计划、教研计划等。三、组织活动学校确定每学期单周为教研组活动，双周为学科组活动，期中开展“教研开放日”以及“骨干老师呈现周”教研活动。教研组长做好教研活动的出勤记录和活动内容记录。四、教研活动要求1、依据学校教学工作计划，各学科各班级订立切实可行的学期教研计划。2、单、双周教研活动一学期各开展68次。3、教研活动应主题鲜明，内容丰富，形式多样，与教研活动无关的事情不得占用教研活动时间。4、全部老师必需定时参加教研活动，一般情况下不准请假，特殊情况需请假的，必需履行请假手续。5、每个老师每学期撰教研总结或论文。6、各教研组长要组织好老师认真进行听课评课，听课笔记上以“优点+建议”的方式进行评析。教研组内评课，本班级由教研组长组织面对面评课，本学段其它班级由教研组长组织网上评课；学科组评课由教研组长轮流担负主持人组织全体老师进行面对面专题研讨。7、每学期结束前，各班级、各学科教研组依照教导处要求上交相关的活动资料存档。五、教研活动内容1、理论学习学习内容的选择要注意体现时代性、相关性，而且做好学习笔记备查。提倡期末写学习心得、论文，保证老师观念时刻紧跟时代节奏。2、研读课准和教材①明确学段目标②明确年段目标③明确单元目标④明确课时的实在教学目标、要求，并据此确定教学内容和教学层次。以上四方面是动态的，要结合学生的知识水平、本领水平作相应的变通，不能一成不变。4、研究课堂教学课堂教学是教学的基本组织形式。课堂教学的研究一般采取讲课、听课、评课的方式进行。讲课是基础，听课是手段，评课是关键，要客观的评出问题、评出改进措施、评出努力方向。①教法研究。紧要研究教材处理方法、教学思路设计、课堂结构布置、教学语言设计、提问设计、板书设计、难点突破方法等等。②学法研究。紧要研究学生学习的方式、方法，介绍学习经验，揭示学习规律，预习、复习和考试的方法等等。③教学手段研究。紧要研究如何利用教学的辅佑襄助手段激发学生的兴趣，提高教学质量。5、课题研究。①加强课题意识。②以组本为单位，开展课题研究。③乐观参加校本教研，深入开展课题研究。篇3:Z区推动校本教研工作方案Z区推动校本教研工作方案自20**年我区进入课程改革试验以来，各校依据本校的实际，对课程改革实践中遇到的一些新问题进行了有益的探究和试验，在以校为本的教育教学研究工作中积累了宝贵的经验，保证了我区课程改革试验工作的稳步推动，促进了我区教育教学质量的全面提高，同时也呈现出了我区校本教研工作的广阔前景。为保证我区校本教研工作高质、高效、自发、有序地进行，稳步推动我区的校本教研工作的开展，特订立校本教研工作方案：一、引导思想乐观贯彻落实北京市、平昌区教育大会和教学大会有关加强校本教研的精神，以课程改革为契机，加强和改进教研工作，立足学校，以解决课程改革中所遇到的各种实在问题为紧要任务，以老师的实践反思、同伴互助、专业引领为紧要方式，渐渐建立民主、开放、高效的教研机制，促进老师专业化发展，促进学生综合素养的提高。二、专业支持机构：北京教科院基教研中心。专家顾问组：z三、组织机构（一）领导组：组长：z成员：z（二）工作组：z中、小教研室各学科教研员和中心教研构成员。（三）教研协作组组长校：z中心、z学校、z中心、z中心、z一小、z镇学校、z中心、平昌一中、z四中、z五中、z学校、z中学、z中学。四、工作目标和研究内容工作目标：全区中学校基本建立比较完备的校本教研制度，初步具备组织和开展校本教研工作的本领，能比较规范地开展校本教研活动；教研部门，从理论和实践两个方面进行教研制度的创新，改进和完善教学研究制度和工作方式,建立适应新课程实施和老师发展的校本教研培训制度；到20**年上半年，在全区范围内形成民主、开放、高效的校本教研机制，80%的学校有体现本校办学特色的校本教研制度，全区95%的老师能常常、自动地参加教研活动，95%的老师每年有一篇教育教学论文或心得；通过信息技术的介入，建成面向全区老师的教学研究资源共享、沟通、互动的网络平台；形成一批校本教研样板学校和一支具有敬业精神、高尚师德、较高教学和研究本领的优秀骨干老师队伍。工作内容：深化校本教研制度建设，为校本教研工作的坚固结实推动供应保障；深人探讨校本教研工作的方式、方法，建立切合学校实际、具有本校特色的校本教研机制；深人开展新课程背景下教育教学研究，促进老师专业成长；加强新课程的教育教学管理研究，不绝提高学校自我发展的本领；反思教育教学行为，总结、推广课程改革试验的经验；加强校本课程开发与实施研究，凸显学校办学特色；加强本土化的改造，创造出本土的经验和成绩，及时解决新课程实施中的困难和问题，全面提高教育教学质量。1．区域推动校本教研制度建设和策略的实践研究；2．促进老师的专业化发展策略的研究；3．校本教研制度的专业支持与条件保障的研究；4．校本教研制度建设促进学校发展的研究。五、实在措施1．加大行政部门推动力度。1）成立课题组，整合各方资源，明确分工，职责到人。2）出台《平昌区校本教研引导看法》《平昌区优秀教研组评比方案》《平昌区教学协作组方案》。3）加大培训力度，定期对全区校长、老师进行校本教研专题培训，学习领悟校本教研理念，新课程理念下校本教研制度建设的意义与价值。4）定期召开以校本教研为专题的沟通、研讨、总结、称赞大会。使校本教研工作在沟通中碰撞，在研讨中提升。5）加大监控评价力度，将校本教研工作纳入《平昌区中、学校全面质量管理评估》体系之中。学年末优秀教研组进行评比、称赞。2．开展老师读书活动，营造学习与研究的良好氛围。让老师通过读书取得“发现问题的眼光”与“教育的心情”。1）教研室每学年初负责向全区介绍书目，编写导读专刊下发。2）定期举办“我读书、我思考、我成长”演讲竞赛。沟通读书心得和读书体会。3.对教研员进行系列岗位培训，提高“引领者”的素养。4.进一步研究与改进教研工作