编排故事比创意 第1课时（教案）- 信息技术五年级全一册 中图版

编排故事比创意第1课时（教案）-信息技术五年级全一册中图版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）编排故事比创意第1课时（教案）-信息技术五年级全一册中图版教学内容分析本节课的主要教学内容为“编排故事比创意”，选自《信息技术五年级全一册》中图版教材第四章第一节。本节课将引导学生学习如何利用信息技术手段，将文字、图片、声音等多媒体元素融合，创作有趣的故事作品。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课建立在学生已掌握的基础知识之上，如计算机基本操作、文字输入、图片插入等。通过本节课的学习，学生将运用这些知识，结合创意思维，编排具有故事情节的作品，提高信息技术的实际应用能力。同时，本节课还将拓展学生对多媒体创作的认识，为后续学习打下基础。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养、创新思维和实践能力。通过编排故事，学生将提升信息获取、处理、呈现的能力，发展数字素养。同时，鼓励学生发挥创意，培养其创新思维和审美情趣。在实践操作中，学生将运用所学知识解决实际问题，增强问题解决和团队协作能力，符合新时代信息技术教育的核心素养要求。学情分析五年级的学生已具备一定的信息技术基础，能够进行基本的计算机操作和文字处理。在知识层面，他们熟悉Word、PPT等软件的基本使用，能够插入和编辑图片。在能力层面，学生具备一定的自学能力和团队合作意识，但个别学生在操作技巧上仍需提高。

在素质方面，学生对信息技术充满好奇，喜欢探索新事物，但注意力有时容易分散。行为习惯上，部分学生可能存在上课注意力不集中、操作不规范等问题，这可能会影响课堂学习效果。

学生对课程学习表现出积极态度，但可能对创意编排故事的复杂性和挑战性有所担忧。因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，培养其耐心和解决问题的能力，以促进学生对信息技术课程的学习和应用。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过讲解故事编排的基本原则和方法，为学生提供创作指导。

-案例分析法：分析优秀故事作品，引导学生理解创意编排的要点。

-实践操作法：让学生动手实践，将理论知识应用于故事创作中。

2.教学手段：

-多媒体设备：使用投影仪展示案例作品，增强视觉效果。

-教学软件：利用故事创作软件，辅助学生进行故事编排。

-网络资源：提供在线素材库，方便学生查找和选择创作素材。教学过程1.导入新课

-我会通过展示一些有趣的故事作品来吸引学生的注意力，激发他们对故事创作的兴趣。同时，我会简要介绍本节课的主题，让学生明确我们要学习的是编排故事比创意。

2.故事创作基本概念介绍

-我会向学生讲解故事创作的基本概念，包括故事的结构、角色、情节等。通过生动的例子，让学生理解故事创作的基本要素，并引导他们思考如何将创意融入故事中。

3.分析案例作品

-我会选择一些优秀的故事作品，展示给学生们，并引导他们观察和分析这些作品的特点。我会提问学生关于作品的创意之处，以及作者是如何运用信息技术手段来展示故事的。通过讨论，让学生深入了解故事创作的技巧和方法。

4.创意故事构思

-我会让学生进行创意故事的构思，引导他们从自己的生活经验或者想象中汲取灵感，思考故事的主题、角色和情节。我会鼓励学生相互交流，分享自己的创意想法，并提供反馈和指导。

5.实践操作：故事编排

-我会让学生利用电脑软件，如Word或者PowerPoint，进行故事编排的实践操作。学生可以根据自己的构思，运用文字、图片、声音等多媒体元素，将故事呈现出来。在操作过程中，我会巡视教室，解答学生的疑问，并提供个别指导。

6.学生展示与评价

-在学生完成故事编排后，我会安排时间让他们展示自己的作品。每个学生都有机会向全班展示自己的创作，并接受其他同学的评价。我会鼓励学生互相欣赏和尊重彼此的作品，并提出建设性的意见。

7.总结与反思

-最后，我会带领学生进行总结和反思。我们会一起回顾本节课所学的知识点，讨论学生在故事创作中的体会和收获。同时，我还会鼓励学生思考如何将所学的技巧和方法应用到其他领域。

在整个教学过程中，我会注重以下侧重点：

-引导学生发挥创意思维，注重个体差异，鼓励学生表达自己的想法。

-强调故事创作的基本概念和技巧，让学生明确故事结构、角色和情节的重要性。

-培养学生的信息获取和处理能力，引导他们利用多媒体元素展示故事。

-鼓励学生互相交流和合作，培养他们的团队合作意识。

-通过展示和评价，培养学生的表达和反思能力。学生学习效果学生学习效果如下：

1.掌握故事创作的基本概念和技巧：通过本节课的学习，学生能够理解故事的结构、角色和情节等基本要素，并能够运用所学的知识和技巧进行创意故事构思和编排。

2.提升信息获取和处理能力：学生在故事编排过程中，能够熟练运用电脑软件和多媒体元素，如文字、图片、声音等，有效地呈现故事内容，提高了信息获取和处理能力。

3.培养创意思维和审美情趣：学生在构思和编排故事的过程中，能够充分发挥创意思维，融入个性化的元素，展现出独特的审美情趣。

4.提升表达和沟通能力：通过展示和评价环节，学生能够自信地表达自己的故事创作思路，倾听他人的意见，并进行有效的沟通和交流。

5.增强团队合作意识：在故事创作过程中，学生能够积极参与团队合作，与他人共同完成任务，提高了团队合作意识。

6.培养反思和自我修正能力：学生在总结与反思环节，能够思考自己在故事创作过程中的优点和不足，并进行自我修正，不断提升创作水平。

7.提高信息技术素养：通过本节课的学习，学生对信息技术的应用有了更深入的了解，能够将所学知识应用到实际生活中，提高了信息技术素养。

8.增强学习兴趣和动力：学生在创作故事的过程中，体验到成功的喜悦，增强了学习信息技术的兴趣和动力。

9.培养解决问题的能力：在故事编排过程中，学生遇到问题能够主动思考、寻找解决方案，提高了问题解决能力。

10.符合新时代教育要求：通过本节课的学习，学生在信息素养、创新思维、实践能力等方面得到了全面提升，符合新时代教育的要求。板书设计①故事创作基本概念

-故事结构：起承转合

-角色设定：主人公、配角

-情节发展：冲突、高潮、结局

②创意故事构思要点

-主题：突出、引人入胜

-创意：新颖、独特

-表现手法：文字、图片、声音

③实践操作与展示评价

-软件使用：Word、PowerPoint

-多媒体元素：文字、图片、声音插入与编辑

-展示与评价：自信表达、倾听反馈、互相尊重教学反思与总结在今天的“编排故事比创意”课程中，我尝试了多种教学方法来激发学生的兴趣和创造力。以下是我的教学反思与总结：

教学反思：

在设计课程时，我注重了理论与实践的结合，让学生在实际操作中掌握故事编排的技巧。我发现，通过案例分析和实践操作，学生能够更好地理解故事创作的基本概念和创意方法。然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。

首先，在教学策略上，我可能没有充分考虑到学生的个体差异。有些学生在操作电脑软件时遇到了困难，我需要更多地关注这些学生，提供个别化的指导。其次，在课堂管理方面，我发现学生在讨论环节有时会偏离主题，我需要更好地控制课堂节奏，确保讨论能够围绕教学目标进行。

此外，我在评价学生作品时，可能过于注重创意而忽略了故事的基本结构和技术细节。未来，我需要在评价标准上做出调整，确保学生能够在创意和技术上都能得到提升。

教学总结：

从学生的反馈和作品展示来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在故事创作中展现出了较高的兴趣和创意思维。他们能够运用所学的知识，将文字、图片和声音等多媒体元素融合到故事中，表现出了一定的信息技术素养。

在知识方面，学生掌握了故事编排的基本概念和技巧，提高了信息获取和处理能力。在技能方面，学生通过实际操作，提高了电脑软件的使用技巧和多媒体元素的编辑能力。在情感态度方面，学生对信息技术课程的学习兴趣得到了提升，增强了学习的自信心和动力。

针对教学中存在的问题和不足，我计划采取以下改进措施：一是针对个体差异，提供更多的个别化指导；二是加强课堂管理，确保教学活动能够有序进行；三是在评价标准上做出调整，全面评价学生的创意和技术水平。课后拓展拓展内容：

-阅读材料：《创意故事集》、《儿童文学精选》等，这些书籍中收录了许多优秀的创意故事，学生可以阅读并分析故事的结构、角色塑造和情节发展。

-视频资源：观看《皮克斯短片集》等动画短片，这些短片以独特的故事讲述方式，展现了创意和技术的完美结合，学生可以从中学习到故事创作的灵感。

拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读上述推荐的书籍，分析故事中的创意元素，并尝试总结故事创作的技巧。

-观看视频资源后，要求学生写一篇短文，描述视频中的故事给自