统编版语文二年级上册 8古诗二首望庐山瀑布 教案

统编版语文二年级上册8古诗二首望庐山瀑布教案主备人备课成员教材分析本节课选自统编版语文二年级上册，课程内容为《古诗二首：望庐山瀑布》。这首诗描绘了庐山瀑布壮美的自然景观，既展现了大自然的神奇魅力，又富含中华民族优秀传统文化元素。通过学习这首诗，学生可以感受古诗的韵律美，体会诗人对自然景观的赞美之情，同时加强对字词的认识和理解，提高语文素养。教材内容与二年级学生的认知水平相符合，有助于培养学生的审美情趣和文学素养。核心素养目标学习者分析1.学生已掌握的知识：二年级上学期，学生已经学习了一些基础的古诗，理解了古诗的基本结构和韵律，能背诵并简单解析之前学过的古诗，对诗歌的意象和情感表达有初步的认识。

2.学习兴趣、能力和风格：二年级学生对形象生动、富有画面感的内容表现出较高的兴趣。他们在语言表达、想象力和创造力方面具有一定的能力，且多数学生倾向于通过视觉和听觉学习，喜欢互动和游戏化的教学方式。

3.可能遇到的困难和挑战：对于《望庐山瀑布》这样的古诗，学生可能在理解抽象词汇、把握诗人情感以及领悟深层意境方面存在困难。此外，对瀑布景观缺乏直观认识也可能影响学生对诗歌内容的理解和感悟。学生在自主学习时，可能会因注意力分散而难以深入体会诗的内涵。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文挂图。

软件资源：古诗朗读软件、动画课件、教学PPT。

2.课程平台：校园网络教学平台、数字化学习平台。

3.信息化资源：电子课本、古诗背景资料库、瀑布景观图片及视频。

4.教学手段：课堂讲解、小组合作、互动问答、朗读体会、情景模拟、图文结合。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《望庐山瀑布》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过庐山瀑布吗？它是什么样的景色？诗人为什么会为它写下美丽的诗篇？”

展示庐山瀑布的图片和视频片段，让学生初步感受瀑布的自然美。

简短介绍古诗《望庐山瀑布》的背景，为接下来的学习打下基础。

2.古诗基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《望庐山瀑布》的基本内容、韵律结构和诗人的情感表达。

过程：

讲解古诗的韵律特点，包括平仄、对仗等。

详细介绍《望庐山瀑布》的每一句诗意，使用图文并茂的PPT帮助学生理解。

通过对诗句的朗读和解析，让学生更好地理解诗人在赞美瀑布景色时的情感。

3.古诗案例分析（20分钟）

目标：通过具体分析《望庐山瀑布》中的意象和修辞，让学生深入了解古诗的文学特色。

过程：

分析诗中的关键词语和意象，如“飞流直下”、“疑是银河”等。

介绍诗人如何运用夸张、比喻等修辞手法，表达对自然美景的赞叹。

引导学生思考这些艺术手法在诗歌创作中的重要作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对古诗的理解能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论《望庐山瀑布》中自己最喜欢的句子及其原因。

每组讨论后，准备向全班分享自己的观点和感受。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对古诗的认识和理解。

过程：

各组代表上台展示讨论成果，分享对诗句的理解和感受。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调古诗学习的重要性和意义。

过程：

简要回顾《望庐山瀑布》的诗意、韵律和修辞手法。

强调古诗学习在提升文学素养、培养审美情趣方面的作用，鼓励学生继续学习和欣赏古诗。

布置课后作业：让学生课后尝试创作一首小诗，表达自己对自然景色的感受。知识点梳理本节课主要知识点包括：

1.古诗《望庐山瀑布》的基本内容、背景及诗人情感表达。

-诗中描绘的庐山瀑布景色特点及其在中国自然景观中的地位。

-诗人李白的生平简介及其创作该诗的背景。

-诗中表达的对大自然壮丽景色的赞叹和对超然境界的追求。

2.古诗的韵律结构和修辞手法。

-古诗的基本格律，如五言绝句的结构和韵律特点。

-诗中使用的修辞手法，如夸张、比喻、对偶等，以及它们在增强诗意、形象描绘和情感表达中的作用。

3.关键词语和意象的解析。

-“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”：对这两句诗中关键词语和意象的深入分析。

-探讨诗人如何通过这些生动的词语和意象，将瀑布的壮丽景象和宇宙的宏伟相联系。

4.诗歌的朗读技巧和情感传达。

-诗歌朗读的基本技巧，如节奏、重音、语调等。

-通过朗读体会诗人的情感，培养学生的语感和审美能力。

5.诗歌创作背景下的文化理解。

-了解唐代诗歌创作的文化背景，如山水诗的发展、诗人与自然的关系等。

-探讨《望庐山瀑布》在唐代诗歌中的地位及其对后世的影响。

6.诗歌学习的现实意义和审美价值。

-讨论学习古诗的现实意义，如提升文学素养、培养审美情趣等。

-引导学生从诗歌学习中汲取灵感，激发对自然和生活的热爱。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、积极性和注意力。评价学生是否能认真听讲、主动提问、积极回答问题，以及在诗歌朗读和解析环节的投入程度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力和对古诗内容的理解深度。关注学生在展示时是否能清晰表达观点，对诗歌意境和修辞手法有独到见解。

3.随堂测试：通过课堂小测验，检测学生对《望庐山瀑布》基本内容的掌握，包括诗句默写、诗歌大意理解和修辞手法识别。

4.课后作业：评价学生课后创作的诗歌或短文，考察其对课堂所学知识的运用和创新能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，给予积极鼓励和及时指导，对学生的优点予以表扬，对不足之处提出改进建议。

-针对小组讨论成果，对学生的合作和思考给予肯定，同时指出需要提高的地方，如思维的深度、表达的逻辑性等。

-针对随堂测试和课后作业，分析学生的掌握情况，对普遍存在的问题进行集中讲解，对个别问题进行个性化辅导。

-整体评价学生的诗歌学习过程和成果，鼓励学生持续学习，不断提高自己的文学素养和审美能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在教学中，我尝试通过多媒体和动画课件将庐山瀑布的壮丽景象直观呈现给学生，增强他们对古诗意境的感受，这种方法提高了学生的学习兴趣和参与度。

2.我还引入了情景模拟和小组合作，让学生在角色扮演和讨论中深入理解诗人的情感，这种互动式教学有助于学生更好地领悟诗歌的内涵。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对古诗的理解仍显困难，可能是因为我对一些专业词汇的解释不够通俗易懂，导致学生难以跟上课堂节奏。

2.另外，课堂时间分配上可能还需调整，以便给学生更多的互动和思考空间。

（三）改进措施

1.针对学生对古诗理解的问题，我计划在今后的教学中使用更生动的例子和贴近生活的比喻，帮助学生更容易地理解古诗中的抽象概念。

2.我将重新规划课堂时间，确保留有足够的时间让学生提问和讨论，鼓励他们主动探索诗歌的深层含义。

3.同时，我还打算结合学生的兴趣，设计更多有趣的课堂活动，如诗歌创作比赛、角色扮演等，进一步提升学生的学习热情和创作能力。通过这些改进，我相信能够更好地促进学生对古诗学习的兴趣和效果。典型例题讲解例题一：

题目：请用自己的话解释下列诗句中的意象：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

答案：这句诗描绘了瀑布水流从高山上垂直倾泻而下的壮观景象，仿佛是银河从天上垂落至地面。

例题二：

题目：分析《望庐山瀑布》中使用的修辞手法，并举例说明。

答案：诗中使用了夸张手法，如“三千尺”和“银河落九天”，通过夸大事物的规模和形象，增强了诗句的视觉效果和艺术感染力。

例题三：

题目：请简述《望庐山瀑布》这首诗的大意。

答案：这首诗通过对庐山瀑布壮丽景色的描绘，表达了诗人对大自然神奇力量的敬畏和对美好事物的向往。

例题四：

题目：结合《望庐山瀑布》的写作背景，谈谈你对“山水诗”的理解。

答案：山水诗是中国古代诗歌的一种，主要描绘自然山水之美，表达了诗人对自然的热爱和对生活的感悟。《望庐山瀑布》就是一首典型的山水诗，通过描绘瀑布景色，展现了诗人对自然之美的赞美。

例题五：

题目：尝试仿写一首描绘自然景色的五言绝句。

答案：

山青天碧翠相连，

水波荡漾鸟语喧。

林间轻风拂面过，

心头忧愁一扫空。内容逻辑关系①知识点阐述：

-《望庐山瀑布》的基本内容：瀑布景象的描绘、诗人情感的表达。

-古诗的韵律结构：五言绝句的特点，诗句的平仄、对仗。

-修辞手法的运用：夸张、比喻等在诗中的具体表现。

-诗歌背景文化：唐代山水诗的发展，诗人李白与自然的关系。

②关键词解析：

-飞流直下：形象描绘瀑布的动态美。

-银河落九天：通过夸张比喻，突出瀑布的壮观。

-庐山：中国著名山水景观，诗中的自然背景。

-李白：唐代伟大诗人，山水诗的代表人物。

③句子解析：

-“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”：通过这两句，分析诗人的视角和情感。

-“山水有清音，非必丝与竹。”：理解诗人对自然之音的赞美，