Unit 3 My School Section B 1a-1d 教学设计 2024-2025学年人教版七年级上册英语

Unit3MySchoolSectionB1a-1d教学设计2024-2025学年人教版七年级上册英语课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析“Unit3MySchoolSectionB1a-1d教学设计2024-2025学年人教版七年级上册英语”章节主要围绕学校生活展开，通过听力、口语和阅读练习，帮助学生掌握关于学校场所、活动及人物的词汇和句型。本节课以1a-1d部分为核心，旨在训练学生听懂并在实际情境中运用所学语言，提高学生的英语听说能力。教学内容与实际生活紧密相关，有助于激发学生的学习兴趣，增强语言的实践运用。二、核心素养目标培养学生获取和处理信息的能力，通过听力练习提高学生的理解力和注意力；发展学生的语言运用能力，使其能够在真实语境中运用所学词汇和句型描述学校生活；增强学生的思维品质，鼓励其在交流中提出问题、解决问题，提升逻辑思维和创新思维；同时，通过小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神，促进其社会交往能力的发展。三、学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语发音规则、简单句型和日常交流用语，对英语学习有一定的兴趣和基础。

2.学生学习兴趣较为广泛，对新鲜事物充满好奇心；能力方面，大部分学生能够听懂简单的英语指令，能够用英语进行简单的自我介绍；学习风格上，学生更倾向于互动式和情境式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：听力材料中的语速和口音可能对学生构成挑战，部分生词的掌握可能存在困难；在口语表达时，可能会出现语法错误或词汇选择不当的情况；此外，小组合作时，学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。四、教学资源准备1.教材：人教版七年级上册英语课本，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备学校场所的图片、视频片段，以及与课文内容相关的单词卡片。

3.教学工具：电脑、投影仪、音响设备，用于播放音频和视频材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料。五、教学过程1.导入

-Goodmorning,everyone.Todaywe'regoingtolearnabout"Unit3MySchoolSectionB1a-1d".Let'sstartwithawarm-upactivity.Canyoutellmewhatyouknowaboutyourschool?(让学生自由发言，谈论他们对学校的了解和印象)

2.听力理解

-Now,let'slistentothetape.Whilelistening,pleasepayattentiontotheplaces,activities,andpeoplementionedintherecording.(播放第一遍听力材料，让学生整体理解内容)

-Listenagainandanswerthefollowingquestions.(第二次播放听力材料，同时展示问题，如：Wherearethey?Whataretheydoing?Whoaretheytalkingto?)

-Let'schecktheanswerstogether.(引导学生回答问题，确认答案)

3.词汇学习

-Lookatthepicturesonthebook.Canyouguesswhattheseplacesare?(展示教材中的图片，让学生猜测场所名称)

-Now,let'slearnthenewwords.I'llshowyouthepicturesandyoucansaythenames.(老师展示图片，学生说出相应的单词)

-Let'spracticethewordsingroups.(学生分组练习，轮流说单词)

4.口语练习

-Now,let'spracticemakingsentenceswiththenewwords.Forexample,"Intheclassroom,wehaveEnglishclass."(老师展示例句，引导学生模仿并使用新词汇造句)

-Inpairs,practicetalkingaboutyourschoolusingthenewwordsandsentences.(学生两人一组，练习用新词汇和句型描述他们的学校)

-Somevolunteerswouldliketosharetheirconversationswiththeclass.(邀请几组学生分享他们的对话)

5.阅读理解

-Now,let'sreadthepassagein1d.Whilereading,pleaseunderlinethekeyinformationabouttheschool.(学生阅读教材中的短文，划出关键信息)

-Answerthecomprehensionquestionsafterthereading.(阅读后，回答理解性问题)

-Let'sdiscusstheanswerstogether.(老师引导学生一起讨论答案)

6.课文主旨内容探究

-Whatisthemainideaofthispassage?(引导学生总结文章主旨)

-Yes,it'sabouttheschoollifeandactivities.Now,let'sthinkaboutsomequestionswecanaskaboutourschoollife.(老师引导学生提出关于学校生活的问题)

-Ingroups,discussyourquestionsandfindtheanswersinthepassage.(学生分组讨论问题，并在文章中寻找答案)

7.语言运用

-Now,let'srole-playthedialoguein1d.Youcanusethenewwordsandsentenceswe'velearned.(学生分角色扮演教材中的对话，运用所学语言)

-Aftertherole-play,let'sgivefeedbacktoeachgroup.(角色扮演后，老师和学生一起给予反馈)

8.小组活动

-Ingroups,createadialogueaboutyourownschoollife.Usethestructure"Inthe...,we...".(学生分组创作关于自己学校生活的对话，使用所学结构)

-Eachgroupwillhave5minutestoprepare,andthenwe'llsharethedialogueswiththeclass.(每组准备5分钟，然后向全班分享对话)

9.总结与反馈

-Greatjob,everyone!Let'ssummarizewhatwe'velearnedtoday.We'velearnedaboutschoolplaces,activities,andhowtodescribetheminEnglish.(老师总结本节课内容)

-Whowouldliketosharetheirexperienceofthegroupactivity?(邀请学生分享小组活动体验)

-Anyquestionsbeforeweendtheclass?(询问学生是否有问题)

-Thankyouforyourparticipation.Seeyounextclass!(结束课程，提醒学生下节课再见)六、学生学习效果在本节课的学习后，学生取得了以下几方面的效果：

1.听力理解能力提升：通过听力练习，学生能够更好地理解英语口语表达，尤其是关于学校场所、活动和人物的描述。他们能够抓住关键信息，如地点、动作和人物身份。

2.词汇掌握：学生学会了描述学校场所和活动的新词汇，如classroom,library,playground,havealesson,dosports等，并能正确运用这些词汇进行表达。

3.口语交际能力增强：通过角色扮演和小组讨论，学生在实际语境中运用所学词汇和句型，提高了口语交际能力。他们能够自信地用英语描述自己的学校生活，并在交流中提出问题和回答问题。

4.阅读理解能力提高：学生在阅读短文后，能够理解文章的主旨和细节信息，回答相关问题。他们学会了如何从文章中获取关键信息，提高了阅读理解能力。

5.语法知识巩固：学生在描述学校生活时，运用了本节课所学的句型“Inthe...,we...”，巩固了介词和动词的使用。

6.合作意识和团队精神培养：在小组活动中，学生学会了合作和沟通，共同完成任务。他们在讨论和分享中互相学习，提高了团队协作能力。

7.创新思维和实践能力提升：在创作对话环节，学生充分发挥想象力和创造力，结合所学知识，创作出富有创意的对话。这有助于培养他们的创新思维和实践能力。

8.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对英语学习产生了更浓厚的兴趣，尤其是对学校生活的相关话题。他们更加积极地参与课堂活动，提高了学习积极性。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试使用了多媒体资源，如图片和视频片段，来增强学生的视听体验，使他们更直观地理解学校场所和活动。

2.我引入了小组合作学习，让学生在互动中学习，这有助于提高他们的交流能力和团队合作精神。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是由于活动设计不够吸引他们，或者是他们对自己的英语水平缺乏信心。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖教材，没有充分结合学生的实际生活经验，导致部分学生感到内容不够贴近实际。

3.在教学评价方面，我注意到评价方式较为单一，主要依赖于课堂表现和作业完成情况，未能充分考虑到学生的个性化差异。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在未来的课程中设计更多互动性强的小组活动，并确保每个学生都有机会参与到活动中来。同时，我会鼓励学生分享自己的学校生活经验，使课堂内容更加贴近他们的实际。

2.我将尝试采用更多元化的教学方法，如情境模拟、角色扮演等，让学生在更真实的语境中使用英语。此外，我还会结合学生的兴趣和需求，调整教学内容，使之更加吸引学生。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价方式，包括学生的自我评价、同伴评价以及教师的评价。我会关注学生的进步和努力，而不仅仅是成果，以此来提高学生的自信心和积极性。同时，我也会定期反思评价方法的有效性，并根据需要进行调整。八、典型例题讲解在本节课中，我们学习了如何描述学校场所和活动。以下是一些典型例题，这些题目旨在帮助学生巩固所学知识，并能够在实际语境中正确运用。

例题1：

描述你的教室。请使用以下句型：“Intheclassroom,we...”

答案：Intheclassroom,wehaveEnglishclass.Wealsoreadbooksanddoourhomeworkthere.

例题2：

听对话，回答问题。对话内容：A:Whereisthelibrary?B:It'sonthesecondfloor,nexttothecomputerlab.

问题：Whereisthelibrary?

答案：Thelibraryisonthesecondfloor,nexttothecomputerlab.

例题3：

根据下面的提示，编写一个关于你们学校体育课的对话。

提示：地点：playground；活动：playbasketball,run；人物：students,teacher

答案：

A:WhatarewedoingtodayinP.E.class?

B:We'replayingbasketballontheplayground.

A:Thatsoundsfun!Areallthestudentsplaying?

B:Yes,everyoneisplaying.Somestudentsarealsorunningaroundtheplayground.

例题4：

阅读下面的短文，回答问题。

短文内容：Ourschoolhasabigplayground.Weoftenhavesportsactivitiesthere.Inthemorning,wedomorningexercises.Intheafternoon,weplayfootballandbasketball.

问题：Whatdostudentsusuallydoontheplayground?

答案：Studentsusuallydomorningexercises,playfootball,andplaybasketballontheplayground.

例题5：

编写一个关于你的学校图书馆的描述。

提示：地点：thirdfloor；活动：readbooks,study；特点：quiet,comfortable

答案：

Theschoollibraryisonthethirdfloor.It'saquietandcomfor