24时计时法（教案）2024-2025学年三年级下册数学人教版

24时计时法（教案）2024-2025学年三年级下册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：人教版三年级下册数学第二章《时、分、秒》中的“24时计时法”，包括24时计时法的概念、与12时计时法的区别及转换方法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在二年级下册学习过的“认识时间”有直接联系，学生已掌握了12时计时法，本节课将引导学生学习24时计时法，使其能够更好地理解时间概念，并在日常生活中正确运用两种计时法。教材中涉及到的主要内容有：24时计时法的表示方法、与12时计时法的转换，以及日常生活中24时计时法的应用。核心素养目标1.培养学生的时间观念，提高他们对时间的敏感性和准确性。

2.增强学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生的逻辑思维，使其能够准确理解和转换不同的计时法。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握24时计时法的基本概念，能够正确识别和书写24小时制的时间。

②学会24时计时法与12时计时法之间的转换，能够熟练进行两种计时法的相互转换。

2.教学难点：

①理解24时计时法中的“0时”与“24时”的特殊性，以及它们与“12时”的关系。

②在实际生活中，如何根据具体情境选择合适的计时法进行时间表达，尤其是在涉及跨日时间的情况下。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了人教版三年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备相关的PPT演示文稿，包含24时计时法的图示和实例。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室座位安排为小组合作模式，以便于学生讨论和互动。准备白板和标记笔用于板书和展示。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问“同学们，你们平时是怎么告诉别人时间的呢？”引导学生思考并分享他们平时使用的时间表达方式。

-回顾旧知：简要复习12时计时法，让学生举例说明一天中不同时间点的活动，如“早上7点起床，晚上8点睡觉”。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍24时计时法的概念，解释其与12时计时法的区别，强调“0时”和“24时”的特殊性。

①详细讲解24时计时法的表示方法，如“晚上8点”用24时计时法表示为“20时”。

②讲解两种计时法之间的转换规则，如上午时间不变，下午和晚上时间加12。

-举例说明：通过具体例子，如“小明下午3点去公园，用24时计时法怎么表示？”来帮助学生理解24时计时法。

-互动探究：将学生分成小组，讨论日常生活中哪些场合会用到24时计时法，如何进行转换。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生在纸上写下一些常见的时间点，然后将其转换为24时计时法，或者从24时计时法转换回12时计时法。

-教师指导：在学生进行转换练习时，教师巡视课堂，对学生的疑问进行解答，提供必要的帮助和指导。

4.实践应用（约10分钟）

-学生活动：设计一个小游戏，如“时间接龙”，学生轮流说出一个时间点，下一个学生需要用另一种计时法表达相同的时间。

-教师指导：观察学生的表现，确保他们能够正确运用所学知识。

5.总结反馈（约5分钟）

-总结：教师总结本节课的主要内容，强调24时计时法在日常生活中的重要性。

-反馈：学生分享本节课的学习收获，教师对学生的表现给予肯定和鼓励。

6.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生在家中完成一些与24时计时法相关的练习题，巩固所学知识。

7.课堂延伸（约5分钟）

-延伸活动：鼓励学生在家中与家人讨论24时计时法的应用，记录下讨论的内容，下节课分享。学生学习效果1.掌握了24时计时法的基本概念，能够正确识别和书写24小时制的时间，如将“晚上8点”准确表示为“20时”。

2.理解了24时计时法与12时计时法的区别，能够熟练进行两种计时法的相互转换，例如，将“下午3点”转换为“15时”。

3.通过举例和互动探究，学生能够在具体情境中运用24时计时法，如在学校课程表、火车时刻表等实际场合中识别和转换时间。

4.学生的逻辑思维能力得到提升，能够理解并解释“0时”和“24时”的特殊性，以及它们在计时法中的作用。

5.在巩固练习环节，学生通过动手实践，加深了对24时计时法的理解和应用，能够独立完成相关练习题，提高了时间的准确性和敏感性。

6.通过课堂讨论和游戏，学生增进了与同伴的交流合作，培养了团队协作能力，同时也在实践中学会了如何将数学知识应用于日常生活。

7.学生在学习过程中形成了良好的学习习惯，如积极参与、认真听讲、及时复习等，这些习惯有助于他们在未来的学习中取得更好的成绩。

8.学生通过总结反馈环节，能够清晰地表达自己的学习收获，并在教师的引导下，对所学知识进行了有效的反思和总结。

9.作业的布置和完成情况表明，学生能够在家庭环境中继续巩固所学知识，实现了课堂学习与家庭学习的有效衔接。

10.课堂延伸活动鼓励学生将所学知识带入家庭生活，与家人分享和讨论，这不仅增强了学生的家庭参与度，也促进了他们对24时计时法的深入理解和应用。课堂七、课堂教学评价

1.教学目标达成情况：

-学生能够正确理解和运用24时计时法，将12时计时法与24时计时法相互转换。

-学生能够在实际情境中运用所学知识，如阅读火车时刻表、规划日常活动等。

-学生的逻辑思维能力和问题解决能力得到提升，能够独立解决与时间相关的实际问题。

2.教学过程互动性：

-学生在课堂讨论和互动探究环节表现出较高的参与度和积极性。

-教师有效地引导学生进行思考和讨论，促进了学生的主动学习和知识内化。

3.学生学习态度：

-学生对24时计时法的学习表现出浓厚的兴趣，积极参与课堂活动。

-学生在巩固练习环节认真完成练习题，表现出较高的学习热情。

4.教学资源利用情况：

-教师合理运用教材、PPT演示文稿等多媒体资源，提高了教学效果。

-教室布置和分组讨论的模式为学生提供了良好的学习环境。

5.教学反馈与调整：

-教师及时收集学生的学习反馈，针对学生的疑问和困难进行个别辅导。

-教师根据学生的实际表现，调整教学策略，确保教学目标的实现。

八、作业评价

1.作业完成情况：

-学生按时完成作业，作业质量较高，能够正确运用所学知识解决问题。

-作业中反映出学生对24时计时法的理解和应用能力有所提升。

2.作业批改与反馈：

-教师认真批改作业，对学生的错误进行纠正，并提供具体的改正建议。

-教师及时将作业反馈给学生，鼓励学生继续努力，改进学习方法。

3.作业对课堂教学的促进作用：

-作业作为课堂教学的延伸，有助于巩固学生对24时计时法的理解和应用。

-作业的完成情况为教师提供了了解学生学习状况的依据，有助于教师调整教学策略。内容逻辑关系1.24时计时法的基本概念

①“24时计时法”的定义和特点，即一天被划分为24个小时，每个小时用数字0到23表示。

②“0时”和“24时”的特殊性，理解它们分别代表一天的起始和结束。

③24时计时法与12时计时法的区别，如上午时间不变，下午和晚上时间加12。

2.计时法的转换方法

①12时计时法转换为24时计时法的方法，如下午1点转换为13时。

②24时计时法转换为12时计时法的方法，如