沪教版（上海）高二数学上册 10.2 程序框图- 教案

沪教版（上海）高二数学上册10.2程序框图_教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析沪教版（上海）高二数学上册10.2程序框图_教案

教学内容：

本节课主要内容是程序框图的绘制和理解。学生需要掌握程序框图的基本元素，包括开始、结束、操作、判断和输出等，并能根据问题的要求绘制出相应的程序框图。同时，学生还需要能够通过程序框图来理解和分析程序的执行过程。

教学目标：

1.让学生掌握程序框图的基本元素和绘制方法。

2.培养学生通过程序框图来理解和分析程序的能力。

3.培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

教学重点：

1.程序框图的基本元素的识别和绘制。

2.程序框图在理解和分析程序中的应用。

教学难点：

1.程序框图的绘制方法和技巧。

2.通过对程序框图的分析来理解和解决问题。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为三个方面：逻辑推理、数学建模和信息处理。

首先，通过学习程序框图的基本元素和绘制方法，学生能够培养逻辑推理能力，能够理解并分析程序的执行过程。

其次，学生能够运用程序框图来解决实际问题，从而培养数学建模的能力。

最后，学生需要掌握程序框图的信息处理能力，能够通过程序框图来处理和分析信息。学情分析考虑到沪教版（上海）高二数学上册的学生，他们已经掌握了基本的数学知识和一定的逻辑推理能力。在程序框图这一部分，他们需要将已有的数学知识与计算机编程思维相结合，这要求他们在理解数学概念的基础上，能够进行一定的抽象思考和图形表达。

学生在知识方面，对于算法和逻辑结构有一定的了解，但可能缺乏将抽象问题具体化的能力。因此，在教学过程中，需要教师引导学生将抽象问题转化为程序框图的形式，帮助他们建立数学与实际应用之间的联系。

在能力方面，学生需要提高的是图形表达能力以及问题解决能力。他们需要通过绘制程序框图来分析和解决问题，这要求他们能够准确地表达问题，并运用程序框图来进行逻辑推理和决策。

在素质方面，学生需要培养的是创新意识和团队合作精神。他们应该能够独立思考，提出新的解题方法，并在团队中协作解决问题。

在行为习惯方面，学生可能存在对新技术和新概念接受程度不同的问题。教师应该关注学生的个体差异，提供适当的辅导和支持，帮助他们克服学习中的困难，提高他们的学习兴趣和自信心。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、计算机、投影仪、白板、教学用纸、彩笔、剪刀、胶水等。

2.课程平台：学校提供的教学管理平台，用于发布课程资料、作业和进行互动交流。

3.信息化资源：与程序框图相关的教学软件、在线教程、视频讲解、练习题库等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组合作讨论法、问题驱动法、实践操作法等。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一个简单的计算器程序，让学生观察并思考：这个程序是如何实现的？引导学生思考程序的逻辑结构，从而引出程序框图的概念。教师提出问题：“你们认为，我们可以用什么方式来表示这个程序的逻辑结构呢？”鼓励学生思考和表达自己的观点。

2.讲授新课（15分钟）

教师简要介绍程序框图的基本元素，包括开始、结束、操作、判断和输出等。通过示例，讲解如何绘制这些基本元素，并强调程序框图在表示程序逻辑结构方面的作用。接着，教师引导学生了解程序框图的两种常见类型：顺序结构、选择结构和循环结构。

3.巩固练习（10分钟）

教师给出几个简单的程序框图实例，要求学生独立完成。同时，鼓励学生之间进行讨论，共同解决问题。教师选取部分学生的作品进行展示和讲解，让大家一起分析和评价。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容，提问学生：“你们认为，程序框图在实际编程中有什么作用？”、“你们在绘制程序框图时遇到了哪些问题？”等。学生积极回答，教师点评并解答疑问。

5.创新环节（5分钟）

教师提出一个开放性问题：“如何利用程序框图设计一个有趣的游戏？”要求学生分组讨论，并在小组内绘制相应的程序框图。学生充分发挥想象力，积极参与，教师巡回指导。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，强调程序框图在编程中的重要性。同时，鼓励学生在课后继续探索程序框图的更多应用，提高自己的编程能力。

整个教学过程共计45分钟。在教学过程中，教师注重与学生的互动，充分调动学生的积极性，培养学生的创新意识和问题解决能力。同时，关注学生的个体差异，提供适当的辅导和支持，使他们在课堂上能够充分发挥自己的潜能。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)算法与程序设计：《算法与程序设计导论》、《编程之美》、《算法竞赛入门经典》等。

(2)程序框图相关论文和教材：介绍程序框图的发展历程、应用领域和绘制方法等。

(3)编程实践平台：如LeetCode、Codeforces、ACM-ICPC等，提供丰富的编程题目和竞赛机会。

(4)教育信息化资源：如国家数字图书馆、中国知网、万方数据等，提供丰富的学术资源和教育资讯。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课余时间阅读算法与程序设计相关的书籍，提高自己的编程素养。

(2)学生可以尝试在编程实践平台上解决实际问题，锻炼自己的编程能力和解决问题的能力。

(3)学生可以查阅相关论文和教材，深入了解程序框图的原理和应用，提高自己的学术素养。

(4)学生可以利用信息化资源，关注教育领域的发展动态，拓宽自己的视野。

(5)教师可以组织学生参加编程竞赛和学术活动，提高学生的编程能力和团队协作能力。

(6)教师可以引导学生开展课题研究，让学生在实践中运用程序框图解决实际问题，提高学生的创新能力和实践能力。板书设计①程序框图的基本元素：

-开始

-结束

-操作

-判断

-输出

②程序框图的类型：

-顺序结构

-选择结构

-循环结构

③程序框图的应用：

-分析和理解程序的执行过程

-设计和优化程序结构

-辅助编程和调试

板书设计应简洁明了，通过图文结合的方式，让学生一目了然地了解程序框图的基本元素、类型和应用。同时，注重艺术性和趣味性，使用彩色粉笔或markers突出重点，使板书更具吸引力。在教学过程中，教师可以边讲解边板书，帮助学生更好地理解和记忆。教学反思与改进1.设计反思活动

在讲授程序框图的过程中，我观察学生的反应，发现他们在理解选择结构和循环结构时存在一定的困难。此外，在实践操作环节，部分学生对于如何将实际问题转化为程序框图显得有些迷茫。为了更好地评估教学效果并识别需要改进的地方，我计划设计以下反思活动：

（1）课堂问答：在课后，我会询问学生对于程序框图的理解程度，以及他们在学习过程中遇到的困难。

（2）小组讨论：让学生以小组为单位，讨论程序框图在实际编程中的应用，以及他们在实践中遇到的问题。

（3）课后作业：布置一道涉及选择结构和循环结构的编程题目，要求学生在课后完成，以检验他们对于程序框图的理解和应用能力。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施

根据反思活动结果，我计划采取以下改进措施：

（1）对于选择结构和循环结构的部分，我会增加课堂实例分析，让学生通过具体案例来加深对这两种结构的理解。

（2）在实践