苏少版（简谱）七年级上册音乐 4.2手拉手 教案

苏少版（简谱）七年级上册音乐4.2手拉手教案课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《苏少版（简谱）七年级上册音乐4.2手拉手》以简谱教学为基础，通过歌曲学唱，让学生掌握音高、音长等基本音乐概念。本章节以歌曲《手拉手》为载体，引导学生体验和感受团队协作的力量，培养集体荣誉感。课程内容与课本紧密关联，旨在巩固学生对简谱的认识，提高音乐素养，同时注重培养学生的团队精神和合作能力，符合七年级学生的认知水平。通过学唱歌曲，让学生在实践中掌握音乐知识，提高实用性。二、核心素养目标三、学情分析七年级学生在音乐学科方面，已经具备了一定的简谱识别和歌曲学唱能力，但对于音准、节奏的精确掌握还有待加强。《手拉手》这首歌曲旋律简单，节奏明快，适合这个年龄段的学生学习和体验。学生在团队合作方面表现出较强的兴趣，但在集体活动中，部分学生可能存在参与度不高、配合意识不强的问题。此外，学生在音乐表现力、情感投入方面也各有差异，这将影响他们对歌曲情感内涵的理解和表达。因此，本课程将从学生的实际出发，通过歌曲学唱、团队协作等方式，有针对性地提升学生的音乐素养和团队协作能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《苏少版（简谱）七年级上册音乐》教材，提前翻至4.2节《手拉手》内容。

2.辅助材料：准备《手拉手》歌曲的音频文件，以及歌曲背景、创作意图的相关介绍，以便学生更好地理解歌曲内涵。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室座位调整为小组形式，每组配有一台钢琴或电子琴，便于学生分组讨论和练习；同时设置表演区域，供学生展示。

五、教学过程1.导入新课

同学们，大家好！在上节课我们学习了简谱的基本知识，今天我们要学习一首新的歌曲——《手拉手》。这是一首传递友谊、团结的歌曲，让我们一起感受音乐的魅力，体验团队合作的力量。

2.歌曲背景介绍

首先，我给大家简单介绍一下这首歌曲的背景。《手拉手》是一首富有感染力的歌曲，它传递了友谊、和平、团结的信息。歌曲创作于1988年，是韩国汉城奥运会的主题曲。它鼓励人们携手共进，克服困难，展现了人类团结一心的精神。

3.学唱歌曲

（1）播放歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。

（2）引导学生跟唱歌曲，注意音准和节奏。

（3）分句教唱，重点讲解歌曲中的难点，如音高、音长等。

（4）学生分组练习，互相纠正，共同进步。

4.歌曲主旨探究

现在，我们来探讨一下这首歌曲的主旨。同学们，你们觉得《手拉手》这首歌想要表达什么？

（引导学生从歌曲的歌词、旋律等方面进行分析）

5.团队合作实践

（1）将学生分成若干小组，每组选择一位组长。

（2）每组利用课余时间，编排一个与歌曲主题相关的表演节目。

（3）在课堂上，每组展示自己的表演，其他同学给予评价。

（4）总结各组的优点和不足，引导学生学会相互欣赏、相互鼓励。

6.歌曲情感表达

同学们，我们学唱这首歌曲，不仅要掌握音准和节奏，还要理解歌曲的情感。下面，请大家尝试用不同的情感演唱《手拉手》，感受歌曲的情感变化。

（引导学生尝试用欢快、抒情、激昂等不同的情感演唱歌曲）

7.课堂小结

8.作业布置

（1）课后练习演唱《手拉手》，注意音准、节奏和情感表达。

（2）思考如何将歌曲中的团结、友谊精神运用到自己的生活中。

（3）预习下一节课的内容。

9.教学反思

本节课通过歌曲《手拉手》的教学，让学生感受到了音乐的魅力，培养了他们的团队协作能力。在今后的教学中，我要继续关注学生的个体差异，提高他们的音乐素养，使他们在音乐中收获快乐和成长。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料

为了让学生更深入地了解《手拉手》这首歌曲及其背后的奥林匹克精神，我为大家推荐以下拓展阅读材料：

（1）《奥运会会歌背后的故事》：介绍奥运会会歌的历史、创作背景及意义。

（2）《简谱音乐鉴赏》：通过赏析简谱音乐，提高学生对音乐的理解和欣赏能力。

（3）《团队合作的力量》：探讨团队合作的重要性，以及如何在生活中发挥团队精神。

2.课后自主学习和探究

（1）请同学们课后搜集其他富有代表性的奥运会会歌，了解其创作背景和主题，与同学分享你的发现。

（2）尝试创作一首简谱歌曲，表达自己的情感和思想，与同学互相交流、学习。

（3）思考如何将团队合作的精神运用到学习、生活以及未来工作中，并与家人、朋友分享你的感悟。七、课后作业为了巩固本节课所学知识，特布置以下课后作业：

1.撰写一篇关于《手拉手》歌曲的听后感，要求不少于300字，体现歌曲的节奏、旋律特点以及歌曲所表达的友谊、团结的主题。

答案示例：

《手拉手》这首歌曲节奏明快，旋律优美，让人感受到音乐的活力。歌曲传递的友谊、团结的主题让我深受感动。它让我明白了，只有携手共进，我们才能战胜困难，走向成功。

2.分析《手拉手》歌曲的简谱，指出至少三个典型的音乐符号，并解释其作用。

答案示例：

（1）高音符号：表示音高升高，使旋律更加丰富、动听。

（2）低音符号：表示音高降低，增加歌曲的层次感。

（3）附点音符：延长音符的时值，使节奏更加灵活、富有变化。

3.列举至少三种团队合作在生活中的应用，并结合实际举例说明。

答案示例：

（1）体育比赛：如篮球、足球等运动，队员之间需要密切配合，才能取得好的成绩。

（2）学校活动：如文艺汇演、运动会等，同学们需要分工合作，共同完成任务。

（3）家庭生活：家庭成员共同承担家务，互相帮助，使家庭生活更加和谐。

4.尝试编写一首简谱歌曲，要求体现团队合作的主题，并分享给同学。

答案示例：

（此处为学生创作歌曲，无固定答案。以下为参考示例：）

5.搜集其他富有代表性的奥运会会歌，了解其创作背景和主题，选择一首你喜欢的歌曲，向同学推荐并简要介绍。

答案示例：

我喜欢的奥运会会歌是《我和你》，这首歌曲是2008年北京奥运会的主题曲。歌曲以中国传统文化为底蕴，传递了和谐、友爱、共同进步的主题，展现了人类大家庭的团结和友谊。八、内容逻辑关系①本节课的重点知识点：

-简谱的基本知识，特别是音高、音长的识别和运用。

-歌曲旋律和节奏的分析，特别是《手拉手》中体现的奥林匹克精神和团结友爱的主题。

-团队合作在音乐学习和生活中的应用。

②本节课的关键词：

-简谱

-音高

-音长

-旋律

-节奏

-奥林匹克精神

-团结

-友爱

-合作

③本节课的重点句子：

-《手拉手》是一首传递友谊、和平、团结信息的歌曲。

-歌曲的旋律和节奏如何体现团结友爱的主题？

-团队合作对于音乐学习和生活的重要性是什么？

-如何将歌曲中的团结协作精神应用到实际生活中？教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，积极跟唱歌曲，学习氛围良好。大部分学生能准确掌握歌曲的音准和节奏，表现出对简谱的较好理解。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中表现出较高的热情，能就歌曲的主题、情感等展开深入讨论。在成果展示环节，各小组表演各有特色，充分发挥了团队合作的力量。

3.随堂测试：通过随堂测试，发现大部分学生对本节课的知识点掌握较好，能准确回答与简谱、音高、音长相关的问题。但在歌曲情感表达方面，部分学生还需加强。

4.课后作业完成情况：从课后作业的完成情况来看，学生对本节课的知识点掌握较为扎实。但在创作简谱歌曲和撰写听后感方面，部分学生作品较为简单，有待提高。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现，教师应及时给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。对于学生在学习过程中存在的问题，教师应给予针对性的指导，帮助学生提高。以下是一些建议：

a.在课堂教学中，注重培养学生的音乐欣赏能力和情感表达能力，引导他们从歌曲中体会情感。

b.鼓励学生在课后多进行简谱创作练习，提高他们的创作能力。

c.定期组织学生进行小组讨论和成果展示，培养他们的团队合作精神和表达能力。

d.针对学生的个性化差异，制定有针对性的教学计划，帮助每个学生发挥潜能。反思改进措施三、反思改进措施

在教学过程中，我发现部分学生在简谱识别和歌曲学唱方面存在以下问题：

1.音准把握不准确，对音高的识别能力较弱。

2.节奏感不强，对歌曲的韵律感知不够敏感。

3.团队合作意识不足，课堂互动不够积极。

针对以上问题，我计划采取以下改进措施：

1.加强音准训练，通过练习音阶、音程等基本音乐元素，提高学生对音高的