统编版五年级下册第七单元习作：- 即景 教学设计

统编版五年级下册第七单元习作：____即景教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版五年级下册第七单元习作：“画面即景”。教学内容围绕课本中的“场景描写”展开，通过分析教材中提供的案例，让学生学习如何观察生活中的场景，运用生动的语言进行描绘。

教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了基本的写作技巧，如人物描写、事物描写等。在此基础上，本节课将引导学生将所学技巧运用到场景描写中，通过观察、想象和表达，使文章更加生动有趣。此外，学生通过前几个单元的学习，已经积累了丰富的词汇和句型，这为进行场景描写提供了良好的语言基础。核心素养目标培养学生审美情趣和观察力，使其能够细致观察生活场景，通过运用丰富多样的词汇和句型进行生动描绘，提升语言表达与创作能力。激发学生的想象力，培养其通过写作表现场景、情感和思想的核心素养，提高文学鉴赏与创作水平。同时，注重培养学生合作交流的意识，通过小组讨论、互评互改，提升团队协作能力。学情分析五年级学生在知识层面，已具备一定的词汇积累和句型运用能力，能够进行简单的写作练习。在能力方面，学生通过之前的学习，观察力和想象力得到了一定程度的锻炼，但在细节描绘和情感表达上仍有待提高。在素质方面，学生普遍具有好奇心和探索欲，对新鲜事物有较高的兴趣，但在自我评价和同伴评价方面，部分学生缺乏自信和客观性。

此外，学生在行为习惯上，已养成按时完成作业和课堂参与讨论的习惯，但在自主学习与合作交流方面，部分学生表现出依赖心理，对团队协作的积极性有待提高。这些因素将对本节课的学习产生影响，需要教师在教学过程中，关注学生的个体差异，通过多样化的教学策略，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂讨论与习作练习，以提高他们的语言表达和创作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过讲解课本中的案例，引导学生学习场景描写的方法和技巧。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，互评互改，提高学生的合作能力和写作水平。

(3)创作实践法：布置场景描写练习，让学生在实践中掌握写作技巧，提升表达能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：展示与课程内容相关的图片和视频，激发学生观察和想象的兴趣。

(2)教学软件：利用写作辅助软件，帮助学生分析词汇、句型和文章结构，提高写作效率。

(3)网络资源：推荐优秀的场景描写文章，供学生阅读借鉴，丰富其写作素材。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对场景描写的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是场景描写吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些生活中的场景图片，让学生初步感受场景描写的魅力。

简短介绍场景描写的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.场景描写基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解场景描写的基本概念、组成部分和技巧。

过程：

讲解场景描写的定义，包括其主要组成元素如人物、环境、情感等。

详细介绍如何运用词汇、句型进行场景描写，辅以示例帮助学生理解。

通过实例分析，让学生了解场景描写在文章中的作用和意义。

3.场景描写案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解场景描写的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的场景描写案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、描写方法和表达效果，让学生全面了解场景描写的多样性。

引导学生思考这些案例对实际写作的影响，以及如何运用场景描写提升文章质量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个生活中的场景进行深入讨论。

小组内讨论如何进行场景描写，包括词汇、句型的运用和情感表达。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对场景描写的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描写的词汇、句型和情感表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调场景描写的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括场景描写的基本概念、技巧和案例分析。

强调场景描写在写作中的价值和作用，鼓励学生运用所学技巧进行创作。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于某个场景的描写短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《语文》课本中其他单元的场景描写优秀文章。

-《作文指导》等相关书籍中关于场景描写的章节。

-选取一些经典文学作品中精彩的场景描写片段。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-收集生活中的场景描写素材，尝试运用本节课学到的技巧进行创作。

-阅读拓展阅读材料，分析其中的场景描写方法，总结优秀作品的特点。

-与同学进行交流，分享自己的学习心得和创作成果，相互借鉴、学习。

-尝试对不同场景进行描写，如自然风光、节日氛围、校园生活等，拓展场景描写的题材和内容。

-深入了解场景描写在文学创作中的作用，探索如何通过场景描写表现人物情感和思想。板书设计①重点知识点：

-场景描写的定义与作用

-场景描写的主要组成元素（人物、环境、情感等）

-词汇与句型在场景描写中的应用

②关键词：

-生活场景

-描绘技巧

-情感表达

-语言运用

③重点句型：

-用生动的形容词、副词描绘场景（例句：清晨的阳光柔和地洒在湖面上，波光粼粼。）

-使用比喻、拟人等修辞手法增强表达效果（例句：树叶在秋风中翩翩起舞，像是在告别夏天。）

-通过描写细节展现场景氛围（例句：市场上人声鼎沸，各种叫卖声此起彼伏。）

板书设计将围绕以上三个方面展开，通过直观的展示，帮助学生巩固场景描写的知识点，强化记忆，并激发他们在实际写作中运用这些知识。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创新教学方法：在场景描写教学中，我采用了案例分析与小组讨论相结合的方式，让学生在实践中学习，提高了他们的参与度和兴趣。

2.注重情感表达：在教学过程中，我强调了场景描写中的情感表达，引导学生将情感融入写作，使文章更具感染力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，依赖小组其他成员，需要加强对这部分学生的关注和引导。

2.教学评价方面：评价方式较为单一，主要依赖教师点评，今后可以尝试让学生互评，以提高评价的全面性和客观性。

（三）改进措施

1.针对教学组织方面的问题，我将加强对学生的个别辅导，引导他们积极参与小组讨论，提高合作能力。

2.