2024年初中数学教师研修计划样本（三篇）

第4页共4页2024年初中数学教师研修计划样本为持续提升个人教育理论与学术素养，增强知识储备，更新教育教学观念，全方位完善自我，提高综合素质，以更好地适应新时代教师培训及教研需求，紧跟时代步伐，实现个人快速成长，特制定以下个人校本研修计划：一、基本情况本人自____年____年起，以大专学历为基础，长期致力于数学教学及班主任工作，学生思想工作扎实有效，班级凝聚力显著。在数学教学领域，擅长探索独特的教学方法与学生学习策略，致力于拓展学生思维路径，确保学生学习目标明确，因此数学学科成绩始终名列前茅。二、研修目标1.树立高尚的师德风范，提升个人职业道德水准。通过研读相关资料，参与案例教学与聆听报告，强化师德建设，树立良好师德风尚。2.积极参与“分层教学、合作学习”课堂教学模式改革，坚持“以学生为本”的教育理念，尊重学生的个性发展，致力于在民主、平等、和谐的师生关系中促进学生全面发展。3.以课程改革研究为核心，提升教育科研能力，培养可持续发展能力。通过深入研读课程标准、课堂实践、自我反思、同伴互助及请教教学专家等途径，不断提高教学水平。4.通过参与电子备课、接受电脑知识培训、实践多媒体教学等手段，全面提升个人综合素质。三、研修内容（一）学校规定研修内容1.师德研修：积极参与读书活动，深入学习《中小学教师职业道德规范（修订版）》及《新义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规，提升职业道德素质与依法执教能力。2.新课程标准研修：学习《初中语文学科新课程标准及解读》，更新教育教学理念。结合组内集体学习与个人自主学习，掌握新教育理论及新课程改革指导思想、目标及政策，促进理论与实践相结合。3.教学教研能力研究：积极参与教研活动与课题研究，通过听课评课等活动，在互助学习中更新理念，改进不足，提升教学教研能力。4.教育科研能力研修：树立教研科研意识，将研修与科研紧密结合，围绕新课程实施，结合课堂教学，进行教学方法与教育科研基本方法的研修，实现教学即研究。5.现代信息技术应用能力研修：树立以信息技术推动教学改革的意识，掌握信息技术应用的基础知识与技能，提升信息技术与学科整合能力。（二）个人自主选择研修内容1.结合实际，积极参与学校与教研组的研讨与互助活动，及时解决问题，学习经验，使校本教研服务于教学，提升专业水平。2.实施“三点一线”活动，即将个人反思、同伴互助、专业引领三者紧密结合，通过教学反思、交流研讨、课堂评析、教材分析设计等形式，借助教学观摩、示范、案例分析等平台，提升业务水平。四、活动与实施1.每周参与教研组校本教研活动，通过听评课进行教学反思与交流，促进专业化成长。通过集体评课，帮助教师发现不足，同时分享优秀教学理念与方法。2.参与丰富多样的活动，展示个人风采，增强品牌意识。鼓励教师树立品牌意识，形成独特教学风格，勇于展示教学成果。3.利用网络资源拓宽视野，组织上网培训，鼓励教师上传下载优质资源，与高端教育资源进行对话。4.珍惜外出学习机会，提升业务能力。在未来教学生涯中，将撰写教学日志与反思作为重要工作，制定行动研究计划，深化校本教研，推动科研水平再上新台阶。2024年初中数学教师研修计划样本（二）本学期，初中数学组的指导原则是：以新课程标准的学习为驱动力，掌握并实施自主、合作、创新的教学模式，同时结合创建学习型组织的理论学习与实践活动，强化团队协作的意识。一、强化学习，更新教育理念，转变教学思维模式。深入研读新《课程标准》及《如何创建学习型组织》相关资料，树立正确的教育观和学习观。坚持以发展为核心，以质量为主线，以创新为动力，同步推进素质教育和教学质量的提升。通过每周的评课活动，集体讨论，找出个人教学与新课程标准的差距，以理论为指导，不断反思和总结教学实践，以期转变旧的教育观念，确立新的教学改革理念和策略。二、持续深化课堂教学研究，提高教学质量。对学校的听课、评课要求进行深入学习和讨论，使每位数学教师明确优质课程的标准。评课活动以备课组为单位进行，由教研组协调时间。建立严格的考勤制度，通过集体深度讨论，切磋教学细节，以提升每位教师的课堂教学能力，增强教研活动的实效性。教师们将结合教学实际，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等多维度评估课程目标达成情况，反思教学设计的优缺点，以及教法选择、学法指导、教学反馈等方面的问题。三、充分发挥教研组的作用。实施专题研究，活动制度化，理论学习与教学实践相结合。结合学习型组织的创建，挖掘团队潜力，识别并解决影响学习的因素。每周四的教研组会议，将以学习《如何创建学习化组织》为平台，结合具体工作，运用集体智慧解决问题，将理论转化为推动工作的强大力量。通过研讨活动，增强初中数学教研组的团队协作能力。四、扎实开展教科研工作。全体教师应树立科研兴教的观念，积极参与教科研实践。坚持自主、合作、创新的教学模式，遵循学习、实践、总结、检验的流程进行教学研究。通过学习新理念，反思实践效果，与其他教师分享，选择最有价值的案例撰写教学案例。以学生学习水平的提升来检验教学效果，对教学工作进行相应调整。全学期将持续做好教学科研工作。具体活动安排如下：1、制定本学期教研工作计划，组织学习学校工作计划。2、参加市教研室期末检测学科卷面分析会。3、组织听评课活动。4、制定校级研究课题。5、参与网络教研活动。6、组织参加教师观摩课。2024年初中数学教师研修计划样本（三）本教研组教师秉持严谨态度，深入学习数学教学新课程标准，并围绕新教材展开细致讨论，旨在将学习成果切实应用于教学实践。一、强化学习，促进教学提升1.教师在理论学习的同时，亦重视业务能力的精进。通过组织全体教师依据各年级教材特色，深入探讨教学方法，积极交流经验，实现优势互补，共同提升教学水平。二、加强教研组常规管理教研组长定期深入备课组，全面了解并检查本组教学工作情况。于学期初、期中及期末，对各教师的备课、听课及作业批改情况进行细致检查，以便及时发现并解决问题，确保教学质量。三、提升教研质量，深化校本教研以教研组、备课组为单位，扎实开展常规教研活动及理论学习。强调说、讲、评的实效性，充分发挥备课组在教学活动中的核心作用，加强常规教学研究。坚持集体备课制度，汇聚教师集体智慧，优化教案与教学流程。确保全组教学进度统一，根据班级实际情况编写教案，布置练习，并统一组织考试。每周一次的备课教研活动，重点聚焦于教材、教法、备课、练习、考试及评点等方面。教研活动需有主讲人并详细记录会议内容，以备查阅。鼓励教师相互听课、学习、帮助，形成老带新、能带新的良好氛围，共同促进教学能力的提升。四、加强资料建设，满足教学需求各备课组需结合学校实际情况，编写或选用适合学生需求、课堂适应、受学生欢迎的教学资料及训练检测资料。初三年级需完成全年大部分教学任务及两轮复习资料的准备工作。各年级单元考试、综合考试需兼顾中考要求与学生实际水平，以学生为中心，以考纲为重点，注重培养学生能力，适应中考变化。同时，需探索适合学生实际的小单元检测资料，并实行电脑备份，以便资源共享。五、开展课题研究，深化教学改革持续对学生进行正确学习态度和科学学习方法的引导。强调学习态度对学习主动性与刻苦精神的重要性，引导学生从“要我学”转变为“我要学”。同时，注重学习方法的传授与积累，鼓励学生独立思考、探究学习。在教改方向上，初三年级需重点提升学生的数学素养与应试能力；初一年级需做好小学与初中教学的衔接工作；初二年级则需以培优与缩小后进面为突破口，特别关注农民工子女教育问题，用鼓励与赞赏激发学生的学习热情与智慧。鼓励教师根据自身教学特点及学生实际情况，确立并开展教改课题研究。六、持续开展培优辅差活动针对成绩较好的学生，组织定期的提高辅导活动；对于学习困难的学生，则根据小单元考试情况及时进行补缺补漏。同时，各年段需组织竞赛活动以激发优生的学习热情。七、总结与展望本教研组将持续加强合作交流，发挥整体效能。教师间将建立积极互助的伙伴关系，在教学活动中积极参与、合作分享教学资源，形成教研合力以快速提升整体教学水平。未来工作中我们将继续秉持严谨、稳重、理性、官方的态度致力于教学研究与实践的深化与提升。八、具体工