人教版（2019） 必修第三册 Unit 3 Diverse Cultures Listening and Talking教学设计

人教版（2019）必修第三册Unit3DiverseCulturesListeningandTalking教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）人教版（2019）必修第三册Unit3DiverseCulturesListeningandTalking教学设计设计思路本节课以人教版（2019）必修第三册Unit3DiverseCulturesListeningandTalking为核心内容，旨在通过听力与口语练习，让学生了解并尊重不同文化背景下的交流方式。课程设计遵循由浅入深的原则，首先通过引入真实生活中的跨文化交流案例，激发学生的学习兴趣。接着，结合课本中的听力材料，引导学生掌握不同文化背景下的交流技巧。最后，通过小组讨论与角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识，提升口语表达能力。整体设计注重实用性，充分调动学生的主观能动性，培养其跨文化交际能力。核心素养目标分析本节课核心素养目标分析如下：培养学生的人文底蕴，通过听力材料让学生感受和理解不同文化的内涵与特点；提升学生的科学精神，引导学生客观分析并比较不同文化的交流方式；增强学生的社会责任感，使其在跨文化交流中表现出尊重与理解；发展学生的实践创新，鼓励学生在实际情境中创造性地运用所学知识，提高跨文化交际能力。同时，注重培养学生的自主学习能力，使其在探究中发现问题、解决问题，形成终身学习的观念。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握课本中关于不同文化背景下的交流方式的语言表达；

②培养学生在听力和口语实践中正确使用所学语言知识的能力。

2.教学难点

①区分并准确运用不同文化背景下的交际用语和习惯；

②在实际交流中灵活应对跨文化交流中可能出现的障碍和误解。教学方法与策略1.采用互动式讲授和小组讨论相结合的方法，确保学生在理解文化差异的同时，能够积极参与交流；

2.设计角色扮演和模拟对话活动，让学生在模拟的跨文化场景中实践交流技巧；

3.利用多媒体播放真实文化交际场景的视频，帮助学生更直观地感受不同文化的交流方式，并辅以PPT展示关键知识点。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对多元文化的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道世界上有多少种不同的文化吗？这些文化与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于不同文化的图片或视频片段，让学生初步感受多元文化的魅力和特点。

简短介绍多元文化的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.多元文化基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解多元文化的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解多元文化的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍多元文化的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.多元文化案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解多元文化的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的多元文化案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解多元文化的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何在不同文化背景下进行有效交流。

小组讨论：让学生分组讨论多元文化在未来发展或融合方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与多元文化相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对多元文化的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调多元文化的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括多元文化的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调多元文化在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用多元文化知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于多元文化的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.文化差异的概念与表现

-文化的定义与分类

-不同文化间的差异点（如价值观、礼仪、沟通方式等）

-文化差异对人际交流的影响

2.跨文化交际的基本原则

-尊重和理解不同文化背景

-有效沟通的策略与技巧

-避免文化偏见和刻板印象

3.文化交流的案例分析

-介绍案例背景与情境

-分析案例中的文化差异点

-案例中的交流障碍及其解决方法

4.文化适应与融合

-文化适应的定义与重要性

-跨文化适应的策略与步骤

-文化融合的实例与效果

5.语言交际中的文化因素

-语言与文化的关系

-不同文化背景下的语言表达特点

-在跨文化交际中正确使用语言

6.非语言交际的文化因素

-非语言交际的常见形式（如肢体语言、面部表情等）

-不同文化中的非语言交际差异

-在跨文化交际中注意非语言信息的理解与表达

7.跨文化交际中的常见问题与应对策略

-误解与冲突的产生原因

-应对误解与冲突的有效策略

-增强跨文化交际能力的方法

8.全球化背景下的文化多样性

-全球化对文化多样性的影响

-文化多样性的积极意义与挑战

-如何在全球化背景下维护文化多样性

9.跨文化交际能力培养

-跨文化交际能力的构成要素

-培养跨文化交际能力的方法与途径

-跨文化交际能力在个人发展中的作用

10.课后延伸与实践

-如何将所学应用于实际生活与工作

-跨文化交际能力的持续提升方法

-推荐阅读与资源获取途径

本节课的知识点梳理旨在帮助学生系统掌握与多元文化交际相关的核心概念、原则和实践技巧，通过理论学习和案例分析，提高学生在实际交流中处理文化差异的能力，并培养其跨文化交际的敏感性和适应性。课后作业1.根据课文内容，描述以下两种文化差异的具体表现，并分析它们对跨文化交际可能产生的影响：

-东方文化与西方文化在时间观念上的差异；

-高语境文化与低语境文化在沟通方式上的差异。

2.编写一个短剧，模拟一个跨文化交际的场景，其中包括以下元素：

-两位来自不同文化背景的人物；

-一个可能导致误解或冲突的文化差异点；

-一种或多种解决误解或冲突的策略。

3.阅读一篇关于跨文化交际的文章，总结出至少三个提高跨文化交际能力的建议，并解释每个建议的合理性。

4.设计一个调查问卷，旨在了解你所在社区或学校中的文化多样性情况，包括以下问题：

-你认为哪些文化因素在日常交流中最为重要？

-你如何看待不同文化背景的人之间的交流？

-你认为如何才能更好地促进不同文化之间的理解和尊重？

5.写一篇短文，讨论全球化对文化多样性的影响，包括以下方面：

-全球化如何促进文化多样性的传播和交流；

-全球化可能带来的文化同质化问题；

-你认为个人应该如何在全球化背景下维护和尊重文化多样性。

补充和说明举例题型：

题型一：案例分析

题目：阅读以下案例，分析案例中的文化差异点，并提出至少两种解决策略。

案例：一位美国经理在中国分公司进行工作访问时，发现他的中国同事在会议中很少发表意见。美国经理认为这是缺乏参与的表现，而中国同事则认为这是对上级尊重的表现。

答案：文化差异点：美国文化鼓励直接表达和个人主义，而中国文化强调集体主义和尊重等级制度。解决策略：美国经理可以通过建立信任关系来鼓励中国同事表达意见，同时了解并尊重中国的会议文化。

题型二：角色扮演

题目：假设你是一名跨文化培训师，需要为即将去日本工作的员工提供培训。编写一个角色扮演剧本，模拟培训中的一个场景。

答案：剧本包括一个培训师角色和两个员工角色，培训师通过模拟在日本工作中可能遇到的文化差异情况，引导员工进行思考和讨论，例如在商务宴请中的饮酒文化。

题型三：反思日志

题目：写一篇反思日志，描述你在本节课中学到的跨文化交际知识，以及你如何计划将这些知识应用到实际生活中。

答案：日志中应包括对课程内容的总结，以及至少一个个人实例，说明如何应用所学知识来解决实际生活中的跨文化交际问题。

题型四：研究报告

题目：选择一个你感兴趣的文化现象，进行调查研究，并撰写一份研究报告。

答案：报告应包括对所研究文化现象的描述、调查方法、调查结果和分析结论。例如，研究不同文化背景下人们对个人空间的看法。

题型五：创意写作

题目：创作一个关于跨文化友谊的故事，展现不同文化背景的人如何克服文化差异，建立深厚的友谊。

答案：故事应包含具体的跨文化交际场景，描述主人公如何通过理解、尊重和适应对方的文化，最终成为好朋友。教学反思与总结在整个教学过程中，我尝试采用多种教学方法和策略，以激发学生的学习兴趣，提高他们的跨文化交际能力。回顾这次教学，我深感在以下方面有所收获，同时也意识到了一些不足之处。

首先，关于教学方法的选择，我采用了导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论、课堂展示与点评以及课堂小结等环节，力求让学生在轻松愉快的氛围中学习。我发现通过图片、视频等直观教学手段，能够迅速吸引学生的注意力，帮助他们更好地理解抽象的概念。此外，小组讨论和课堂展示环节让学生有了更多的参与机会，提高了他们的表达能力和团队协作能力。

然而，我也发现了一些问题。在讲解基础知识时，我可能过于注重理论，导致部分学生感到枯燥乏味。在今后的教学中，我需要更多地结合实际案例，使理论知识更加生动有趣。同时，在小组讨论环节，部分学生可能因为性格原因或语言能力不足，参与度不高。为了解决这个问题，我计划在分组时更加注重学生的性格和能力搭配，确保每个学生都能在小组中发挥自己的作用。

关于教学策略，我力求在课堂上创造一个轻松、自由的学习氛围，鼓励学生提问和发表意见。我发现这样的策略有助于激发学生的思考，使他们更加积极地参与到课堂讨论中。但同时，我也发现有时课堂氛围过于宽松，导致部分学生注意力不集中。为了解决这个问题，我计划在课堂上设置一些时间限制，以确保教学进度和学生的注意力。

在课堂管理方面，我尽量确保每个学生都能参与到课堂活动中，但有时仍会忽略到一些内向或不敢发言的学生。在今后的教学中，我会更加关注这些学生，通过提问、鼓励等方式，帮助他们克服心理障碍，积极参与课堂。

教学总结方面，我认为本节课在知识、技能、情感态度等方面都取得了较好的效果。学生通过本节课的学习，对多元文化有了更深入的认识，跨文化交际能力也有所提高。但同时，我也发现学生在实际应用方面还有所欠缺，需要更多的实践机会来巩固所学知识。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解基础知识时，结合更多实际案例，使理论知识更加生动有趣。

2.在小组讨论环节，注重学生的性格和能力搭配，确保每个学生都能积极参与。

3.设置课堂时间限制，确保教学进度和学生的注意力。

4.关注内向或不敢发言的学生，通过提问、鼓励等方式，帮助他们积极参与课堂。

5.为学生提供更多实践机会，巩固所学知识，提高跨文化交际能力。课堂课堂评价：

在课堂上，我采用了多种评价方式来了解学生的学习情况，以确保他们能够有效地掌握跨文化交际的知识和技能。

1.提问：我在讲解过程中会不时地提问，以检查学生对知识点的理解和掌握程度。通过学生的回答，我可以及时发现问题并针对性地解释或补充相关信息。例如，在讨论文化差异时，我会问学生：“你们能举例说明哪些文化差异可能会影响国际交流？”这样的问题可以引导学生深入思考，并检验他们对课堂内容的理解。

2.观察：我会在课堂上观察学生的参与度和反应。当学生参与讨论、角色扮演或小组活动时，我会注意他们的互动和表现，这有助于我了解他们的合作能力和沟通技巧。我还会观察学生在课堂上的表情和态度，以判断他们对学习内容的兴趣和接受程度。

3.测试：在课程的某个阶段，我会安排一些小测试或练习，以评估学生对知识点的掌握情况。这些测试可以是口头回答、简短写作或多项选择题，旨在快速检测学生的学习效果。

作业评价：

学生的作业是评价他们学习成果的重要途径。我对学生的作业进行了认真的批改和点评，以下是我的评价过程：

1.批改：我会仔细检查每一份作业，确保所有的答案都是准确和完整的。我会纠正任何错误，并在需要时提供额外的解释或指导。例如，如果学生在描述文化差异时