Unit 1 Teenage Life Listening and Talking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册

Unit1TeenageLifeListeningandTalking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容为Unit1TeenageLife中的ListeningandTalking部分，主要涉及关于青少年生活的听力练习和口语交流，包括听力材料理解、对话练习以及相关话题讨论。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将巩固和拓展学生在初中阶段学习的听力技巧和口语表达，结合教材必修第一册Unit1的内容，让学生通过听力练习和口语交流，了解青少年的日常生活、兴趣爱好等话题，并与课本中的词汇、句型和语法知识相结合，提高学生的英语实际运用能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听力练习，提高学生获取信息和处理信息的能力，培养他们在真实语境中理解和运用语言的能力。在口语交流中，鼓励学生表达个人观点，发展批判性和创造性思维。同时，通过讨论青少年生活的话题，增强学生对多元文化的理解和尊重。此外，指导学生运用学习策略，提高自主学习能力，为终身学习打下坚实基础。学情分析本节课面向的是2024-2025学年高中一年级学生，他们在知识层面上已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的语法规则和词汇量，能够进行简单的英语交流。在能力方面，学生的听力理解和口语表达能力参差不齐，部分学生可能对英语口语表达感到拘谨，缺乏自信。在素质方面，学生具备一定的合作和探究精神，但需要进一步引导以提升批判性思维能力。

学生在行为习惯上，经过初中阶段的学习，大多数已经形成了良好的学习习惯，但个别学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高的问题。此外，由于高中学习压力的增大，学生可能对英语学习产生焦虑感，影响学习效果。

在课程学习上，本节课的听力材料和口语练习与学生的生活紧密相关，有助于激发他们的学习兴趣。然而，由于高中课程内容的深度和广度要求更高，学生需要适应更加复杂的语言环境和思考问题的方式，这对他们的学习态度和策略提出了新的挑战。因此，教学中需要注重个体差异，采取多样化的教学方法，以适应不同层次学生的需求，促进他们的全面发展。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年高中英语人教版（2019）必修第一册》教材，特别是Unit1TeenageLife的相关内容。

2.辅助材料：准备与青少年生活话题相关的音频材料、图片和视频片段，以增强听力练习的趣味性和真实性。

3.教学工具：确保教室内的多媒体设备（如投影仪、电脑等）能够正常使用，以展示辅助材料。

4.教室布置：根据教学活动需要，预先划分好小组讨论区域，以便学生进行口语交流和合作学习。教学过程1.导入新课

-我会通过提问方式引导学生回顾上一节课的内容，例如：“同学们，上一节课我们学习了什么主题？谁能告诉我青少年生活中常见的活动有哪些？”

-接着，我会引入本节课的主题：“今天我们将继续探讨青少年生活，特别是通过听力练习和口语交流来深入了解这个话题。”

2.听力练习

-首先，我会播放一段关于青少年生活的听力材料，要求学生仔细听并捕捉关键信息。

-听完后，我会提出一些问题，如：“这段对话中提到了哪些活动？你听到了哪些兴趣爱好？”

-学生将有机会回答问题，并在必要时提供帮助和指导。

3.听力理解

-接下来，我会让学生再次听听力材料，并要求他们填写一些表格或回答更详细的问题，以检验他们对听力内容的理解。

-学生将独立完成这些任务，并在完成后与同桌讨论答案。

4.口语交流

-然后，我会将学生分成小组，并给他们一个与听力材料相关的讨论主题。

-每个小组将有机会讨论这个主题，并准备简短的口头报告。

-学生将轮流在班上展示他们的报告，其他学生将提供反馈。

5.课文主旨内容探究

-在口语交流之后，我会引入课文的阅读部分，让学生阅读关于青少年生活的文章。

-学生将分析文章的主旨和侧重点，并找出支持主旨的细节。

-我会引导学生讨论文章中的关键观点，并鼓励他们提出自己的看法。

6.词汇和语法学习

-接下来，我会重点讲解课文中的新词汇和语法结构。

-学生将进行一些练习，以巩固这些新知识，并将其应用于句子构建中。

7.口语练习

-然后，我会让学生进行一些口语练习，包括角色扮演和对话练习，以进一步提高他们的口语能力。

-学生将有机会模拟真实场景中的对话，例如在学校或家庭环境中。

8.小组活动

-在小组活动中，学生将合作完成一个任务，例如制作海报或演示文稿，以展示他们对青少年生活的理解。

-每个小组将向全班展示他们的成果，并接受同学们的提问和反馈。

9.总结和反馈

-最后，我会对学生的学习成果进行总结，并给予反馈。

-我会强调本节课的重点，并鼓励学生继续练习听力和口语技能。

10.作业布置

-在课程的最后，我会布置相关的作业，以巩固学生的学习成果。

-作业可能包括听额外的英语材料、编写短文或进行口语练习。

整个教学过程中，我会鼓励学生积极参与，提出问题，并给予他们充分的时间和空间来表达自己的观点。我会根据学生的反应和理解程度灵活调整教学进度，确保他们能够掌握本节课的关键内容。教学资源拓展1.拓展资源

-为了进一步丰富学生对青少年生活话题的理解，我将提供以下拓展资源：

-阅读材料：选取一些关于青少年成长故事、心理发展、文化交流的英文文章或书籍章节，让学生在课后阅读，以增加他们的文化背景知识和词汇量。

-视频资源：推荐一些英语原声短片或纪录片，特别是关于不同国家青少年生活的内容，让学生了解不同文化背景下的青少年生活方式。

-听力材料：提供一些英语广播节目或播客，专注于青少年话题，如教育、科技、时尚等，以提升学生的听力理解能力。

2.拓展建议

-学生可以在课后根据自己的兴趣选择以下拓展学习活动：

-阅读拓展：学生可以选择一篇英文文章进行深度阅读，并撰写摘要或心得体会，以锻炼总结和表达能力。

-视频观看：学生可以观看推荐的英语视频，并记录下视频中提到的关键信息，如新词汇、表达方式等，然后在小组内分享。

-听力练习：学生可以定期收听英语广播或播客，并尝试记录听到的内容，以此提高听力技巧和语音识别能力。

-口语实践：学生可以与同学组成学习小组，模拟真实场景进行英语对话练习，如模拟面试、旅游咨询等。

-文化探索：学生可以研究不同国家的青少年文化，了解他们的日常生活、教育方式、娱乐活动等，并在班级内进行分享。

-词汇积累：学生可以创建个人词汇本，记录在拓展学习过程中遇到的新词汇和短语，并定期复习。作业布置与反馈作业布置：

1.听力作业：学生需在家中收听一段与Unit1TeenageLife主题相关的英语听力材料，并完成一份听力理解练习。该练习将包括填空、选择题和简答题，旨在检验学生对听力内容的理解程度。

2.口语作业：学生将选择一个与青少年生活相关的主题，准备并录制一段2-3分钟的英语演讲视频。演讲内容应包括个人观点、理由支撑以及相关的例子。

3.书面作业：学生需撰写一篇短文，描述自己的业余生活爱好，并解释这些爱好对他们的重要性。短文长度应为150-200词，要求语法正确、表达清晰。

4.词汇作业：学生需复习本节课学习的新词汇，并制作一张单词卡片，每张卡片上包含至少5个新词汇，包括单词拼写、音标、中文意思和例句。

作业反馈：

1.听力作业反馈：我将仔细批改学生的听力练习，针对每个学生的答案给出具体反馈。对于错误的答案，我会指出错误原因，并提供正确的答案和解题思路。对于表现优秀的学生，我会给予表扬，并鼓励他们继续保持。

2.口语作业反馈：学生提交的演讲视频将由我进行观看和评估。我会根据学生的发音、流利度、内容和表达力给出评分，并提供个性化的改进建议。我还会选取部分优秀视频在课堂上播放，以供其他学生学习。

3.书面作业反馈：学生的书面作业将得到细致的批改。我会关注语法、拼写、句式结构和内容的连贯性，对每个学生的作文提出具体改进意见，并鼓励他们运用本节课学到的表达和语法知识。

4.词汇作业反馈：单词卡片将用于课堂上的快速复习，我会检查每个学生的卡片，确保他们正确理解并能够运用新词汇。对于记忆有困难的学生，我会提供额外的练习和记忆策略。板书设计①重点知识点：

-Unit1TeenageLife的主题和相关词汇

-听力材料中的关键信息捕捉

-口语交流中的表达方式和语法结构

②重点词汇：

-与青少年生活相关的词汇，如：hobby,interest,activity,friend,schoollife等

-听力材料中出现的新词汇，如：teenager,leisure,stressful,ambiti