Unit 1 Science Fiction Learning about language 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

Unit1ScienceFictionLearningaboutlanguage教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1ScienceFictionLearningaboutlanguage教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册教材分析“Unit1ScienceFictionLearningaboutlanguage教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册”本章节选自高中英语人教版（2019）选择性必修第四册。本单元以科幻小说为主题，旨在通过阅读、讨论和实践等活动，帮助学生掌握科幻小说的特点、背景知识以及相关词汇和句型。教学内容与实际生活紧密相连，激发学生对科学、科技和未来世界的兴趣，培养学生的阅读理解能力、表达能力和创新思维。本章节重点学习关于科幻小说的语言知识，强调语法的实际运用。核心素养目标1.语言能力：通过学习科幻小说的语言特点，提高学生的英语阅读理解能力，增强对科幻题材的词汇、句型的掌握和应用。

2.文化意识：了解科幻小说的背景知识，培养学生对科学、科技和未来世界的认知，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生发挥想象，探讨科幻小说中的科学概念，培养学生的创新思维和批判性思维。

4.学习策略：引导学生运用所学语言知识，通过阅读、讨论和实践等活动，提高自主学习能力和合作学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握科幻小说的基本特征和常用句型：例如，学习如何使用“if...would...”结构来表达假设情境，以及“futureperfecttense”来描述未来某个时间点之前已经完成的动作。

-学习与科幻相关的核心词汇：如“spaceship”（宇宙飞船）、“aliens”（外星人）、“timetravel”（时间旅行）等，以及它们在句子中的正确运用。

-提高阅读理解能力：通过分析课文中的科幻故事，学会捕捉关键信息，理解文章的主旨和作者的观点。

2.教学难点

-理解科幻小说中的复杂句型和语法结构：例如，学生在使用“虚拟语气”时可能会混淆不同的时态和语态，需要通过实例来讲解和练习，如：“Ifhumanshaddiscoveredthesecretoftimetravel,theworldwouldbeacompletelydifferentplacenow.”

-掌握科幻小说的背景知识和文化内涵：学生可能对科幻小说中的科技概念和未来设想不熟悉，需要通过图片、视频等辅助材料来帮助学生理解，如解释“量子纠缠”或“黑洞”等概念。

-分析和评价科幻小说中的科学合理性：学生可能难以判断故事中的科学元素是否合理，教师可以引导学生进行讨论，比较现实世界中的科技与小说中的设想，如探讨“人工智能是否会超越人类智能”的话题。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习平台、电子词典

-教学手段：PPT演示、视频播放、音频播放、实物展示、小组讨论材料教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校教学管理系统发布预习资料，包括本单元科幻小说的阅读材料和相关背景知识介绍。

-设计预习问题：设计问题如“科幻小说中常见的科技概念有哪些？”和“你认为科幻小说对现实世界的科学有什么影响？”

-监控预习进度：通过系统追踪学生的预习完成情况，及时提供反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读提供的科幻小说文本和背景资料。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至教学管理系统。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考和探索。

-信息技术手段：利用教学管理系统进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段科幻电影片段，引出本课主题。

-讲解知识点：讲解科幻小说的语言特点，如虚拟语气的使用。

-组织课堂活动：组织学生进行小组讨论，探讨科幻小说中的科学概念。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对教师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

-提问与讨论：学生勇敢提出疑问，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解科幻小说的语言特点。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实际运用所学知识。

-合作学习法：促进学生之间的交流与合作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一篇关于科幻小说的短文写作作业。

-提供拓展资源：提供科幻小说的经典作品列表和相关科学文章链接。

-反馈作业情况：批改作业并提供个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识撰写科幻短文。

-拓展学习：学生阅读拓展资源，深化对科幻小说的理解。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结所学知识。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习成果进行自我评价和反思。

本节课的重难点在于理解科幻小说的语言特点和科学概念，通过课前预习、课堂讨论和课后拓展，帮助学生逐步掌握这些知识点。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解和使用科幻小说中的特定词汇和句型。例如，学生在课堂讨论和写作任务中能够正确运用虚拟语气来描述假设情境，如“如果人类能够实现星际旅行，我们的生活将会发生巨大变化。”同时，学生对科幻小说中的复杂句型有了更深入的理解，能够更自信地阅读和解析科幻文本。

2.文化意识的增强：学生对科幻小说的背景知识有了更全面的了解，包括对科学、科技和未来世界的认知。通过学习，学生能够识别和讨论科幻小说中的科技概念，如人工智能、太空探索等，并对这些概念在现实世界中的潜在影响有了更深刻的认识。

3.思维品质的发展：学生在本节课中不仅学习到了科幻小说的语言特点，还通过分析和评价科幻小说中的科学合理性，培养了自己的创新思维和批判性思维。例如，在小组讨论中，学生能够提出自己的见解，对科幻小说中的科学假设进行合理的质疑和探讨。

4.学习策略的运用：学生在本节课中学会了如何利用自主学习法和合作学习法来提高学习效率。通过课前预习、课堂参与和课后拓展，学生能够更好地整合所学知识，形成自己的学习策略。例如，学生在完成课后作业时，能够自主查找资料，运用课堂上学到的知识来完成任务。

具体的学习效果如下：

-学生能够独立阅读科幻小说，并准确理解其中的科学概念和未来设想。

-学生能够运用所学的科幻小说语言特点，创作出自己的科幻故事，并在故事中正确使用虚拟语气和相关词汇。

-学生在小组讨论中表现出较高的参与度和合作能力，能够与同伴有效交流，分享自己的观点和想法。

-学生在课后拓展学习中，通过阅读额外的科幻文学作品和科学文章，进一步拓宽了自己的知识视野。

-学生能够对自己的学习过程进行反思，识别出自己在学习中的强项和弱项，并制定相应的改进计划。

-学生在完成作业和拓展任务时，能够展现出较高的创造力和批判性思维能力，对科幻小说中的科学合理性进行深入分析。课堂小结，当堂检测在本节课中，我们深入探讨了科幻小说的语言特点，包括虚拟语气的使用、科幻词汇的积累以及复杂句型的理解。通过课前预习、课堂讨论和实践活动，学生们对科幻小说有了更深刻的认识，同时也提升了语言运用能力和思维品质。

【课堂小结】

1.回顾重点知识：教师简要回顾本节课学习的虚拟语气使用、科幻词汇以及复杂句型，确保学生掌握了这些核心知识点。

2.学生分享学习心得：邀请几位学生分享他们在本节课中的学习体验和收获，促进知识的内化。

3.教师总结反馈：教师根据学生的课堂表现和参与度，给予积极的反馈和鼓励，同时指出需要注意的地方。

【当堂检测】

1.词汇填空：教师提供一段科幻小说的文本，文本中挖空若干词汇，要求学生填入正确的科幻词汇。

示例文本：Ifhumanscould____(1)_____thespeedoflight,thepossibilitiesforspaceexplorationwouldbe____(2)_____.Thediscoveryof____(3)______hasopenedupnew____(4)____forscientificresearch.

2.句型转换：教师提供几个句子，要求学生将其转换为虚拟语气的句子。

示例句子：HumanscantraveltoMars.

转换要求：改写为虚拟语气，表达对未来的假设。

3.短文阅读理解：教师提供一篇简短的科幻小说段落，要求学生回答与段落内容相关的问题，检验学生的阅读理解能力。

示例问题：根据阅读的段落，以下哪个选项最符合故事的主题？

4.创作练习：要求学生根据本节课学习的知识点，创作一个简短的科幻故事，故事中需要包含至少三种科幻元素，并正确使用虚拟语气。

示例要求：请以“未来的太空探索”为主题，写一个简短的故事。

当堂检测的目的是巩固学生在课堂上学到的知识，同时检验他们对知识点的掌握情况。通过这些活动，教师可以及时发现学生的学习难点，并在后续的教学中进行针对性的辅导。教学反思与改进今天的课堂上，我们一起探索了科幻小说的奇妙世界，同学们的表现让我感到非常欣慰。不过，教学过程中总有一些地方可以进行反思和改进，让我们的教学效果更上一层楼。

在设计反思活动时，我首先考虑的是学生们对虚拟语气和科幻词汇的掌握情况。通过今天的课堂练习和当堂检测，我发现大部分同学能够正确使用虚拟语气来描述科幻情境，但在词汇的运用上还存在一些不足。有些同学在写作时，对于一些专业科幻词汇的拼写和用法还不够熟练。这让我意识到，我们需要更多地在课后提供一些词汇练习的机会，帮助同学们巩固记忆。

另外，我也注意到在小组讨论环节，虽然同学们的参与度很高，但有些小组的讨论深度不够，可能是因为他们对科幻小说的背景知识了解不足。为此，我计划在未来的课程中，增加一些关于科幻历史的介绍，让学生们对科幻小说的发展有一个全面的了解，这样他们在讨论时就能更加深入。

此外，我还计划在课堂上引入更多的互动环节，比如角色扮演或者小组竞赛，让同学们在轻松愉快的氛围中学习。通过这些活动，同学们可以更自然地运用所学知识，同时也能够提高他们的团队合作能力。

最后，我会定期组织一些小型测试，以便及时了解同学们的学习进度，对于那些掌握不够扎实的同学，我会提供额外的辅导和指导。我相信，通过这些改进措施，我们能够共同打造一个更加高效、有趣的学习环境。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：推荐学生阅读一些经典的科幻小说，如《基地》系列、《沙丘》等，以及一些关于科幻小说的评论和解析文章，帮助学生更深入地理解科幻小说的特点和发展历程。

2.视频资源：鼓励学生观看一些科幻题材的电影或纪录片，如《星际穿越》、《银翼杀手》等，以及科学频道的相关节目，以视频的形式了解科幻与科学的结合点。

拓展要求：

1.阅读科幻小说时，注意积累其中的科幻词汇和特殊句型，尝试分析作者如何通过语言构建出一个虚构的科学世界。

2.观看科幻电影或纪录片后，写一篇短评，讨论电影中的科学元素是否合理，以及它们对现实世界的影响。

3.基于阅读和观看的内容，选择一个你感兴趣的科幻概念，如时间旅行、人工智能等，进行更深入的研究。可以查阅相关的科学文献，了解这些概念在现实科学中的研究进展。

4.鼓励学生将所学的科幻元素融入到自己的写作中，创作一篇科幻短文，可以是故事、议论文或创意写作，展示你对科幻的理解和创造力。

5.教师将提供必要的指导，包括推荐阅读材料、提供写作指导、解答学生在自主学习过程中遇到的问题等。板书设计①本文重点知识点：

-科幻小说的定义和特点