人教版（2019） 必修第二册 Unit 1 Cultural Heritage Reading and Thinking 教学设计

人教版（2019）必修第二册Unit1CulturalHeritageReadingandThinking教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版（2019）必修第二册Unit1CulturalHeritageReadingandThinking

2.教学年级和班级：高中一年级英语班

3.授课时间：第一周，星期二，第三节

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕Unit1的主题“CulturalHeritage”展开，通过阅读和思考活动，引导学生了解世界各地的文化遗产及其意义，增强学生的文化意识。教学内容与人教版（2019）必修第二册教材紧密结合，旨在提高学生的阅读理解能力，培养批判性思维。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.提高文化意识：通过学习不同国家的文化遗产，使学生增强对多元文化的认识与尊重，培养跨文化交际能力。

2.阅读理解：指导学生掌握阅读策略，提高获取、分析、整合信息的能力，从而深刻理解文化遗产的价值。

3.批判性思维：鼓励学生针对文化遗产保护问题展开思考，学会从不同角度分析和解决问题，培养批判性思维。教学难点与重点1.教学重点：

-词汇与短语：本节课的核心词汇和短语，如"heritage","preserve","civilization","inscribe"等，这些词汇和短语是理解文章的基础，需要学生熟练掌握。

-文化背景知识：了解不同国家的文化遗产，如长城、秦始皇兵马俑等，及其所代表的文化意义。

-阅读策略：如skimming,scanning等，帮助学生快速获取文章大意和细节信息。

2.教学难点：

-词汇的准确运用：学生需要能够准确地运用新学的词汇和短语来描述文化遗产。

-文章深层意义的理解：要求学生不仅理解文章字面意思，还要能分析作者的观点和态度，以及文章中隐含的文化价值观念。

-批判性思维的培养：学生需要学会从不同角度审视文化遗产的保护问题，这需要教师通过设置讨论和思考活动，引导学生逐步培养这种能力。

-信息整合与表达：在理解文章内容的基础上，学生需要能够整合所学知识，并通过口头或书面形式清晰、准确地表达自己的观点。例如，要求学生能够结合文章内容，对比中外文化遗产保护的做法，并进行简要评述。教学资源-软件资源：多媒体教学软件、PPT演示文稿、英语听力播放软件

-硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、白板

-课程平台：学校网络教学平台、班级群共享资料

-信息化资源：电子教材、在线英语学习资源、相关文化纪录片片段

-教学手段：小组合作、讨论、问答、角色扮演、思维导图绘制教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示世界文化遗产图片，如埃及金字塔、罗马斗兽场等，提出问题：“Whatdoyouknowaboutculturalheritage?”，激发学生对文化遗产的兴趣。

-回顾旧知：快速回顾上一单元学过的与文化交流相关的词汇和表达，为新课的学习做好语言准备。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍本节课的主题，讲解文章中的关键词汇和短语，分析文章结构，解读作者的观点和态度。

-举例说明：通过具体的文化遗产案例，如中国的长城，解释文化遗产的普遍价值和保护的重要性。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，探讨文化遗产面临的挑战和保护措施。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生独立完成教材中的练习题，如填空、选择、匹配等，巩固新学词汇和短语。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和错误进行个别辅导，确保学生对知识的准确掌握。

4.深化应用（约10分钟）

-小组合作：学生分组讨论，选择一个文化遗产，制作海报或幻灯片，介绍其历史、文化价值和保护现状。

-展示交流：每组选代表展示成果，其他学生进行评价和讨论，教师给予反馈和总结。

5.总结反思（约5分钟）

-学生总结：学生回顾本节课所学内容，分享自己的学习心得和收获。

-教师总结：教师强调文化遗产的重要性，鼓励学生在生活中关注和参与文化遗产保护活动。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握本节课的核心词汇和短语，如"heritage","preserve","civilization","inscribe"等，并能正确运用到实际语境中。

-理解文章的主要内容，分析文化背景，提取关键信息，提高阅读理解能力。

-学会使用skimming、scanning等阅读策略，提高阅读效率。

-能够结合所学知识，就文化遗产的保护问题提出自己的观点和看法。

2.过程与方法：

-通过小组合作、讨论等形式，提高合作学习和解决问题的能力。

-利用思维导图等工具，整理和归纳所学知识，形成清晰的知识结构。

-在探究过程中，培养批判性思维能力，学会从不同角度审视和分析问题。

3.情感态度与价值观：

-增强对世界文化遗产的认识，培养对多元文化的尊重和包容。

-提高对文化遗产保护的意识，激发参与保护行动的积极性。

-通过学习，认识到自己作为新一代的责任和使命，传承和弘扬优秀传统文化。课堂1.课堂评价：

-通过课堂提问，观察学生对新词汇和短语的理解和运用情况，以及对文章内容的把握程度。

-在互动探究环节，观察学生的参与度，了解他们在小组讨论中的合作能力和批判性思维能力。

-在巩固练习环节，通过即时测试和口头回答，检测学生对知识的掌握程度，及时发现并解决学生在阅读理解、词汇运用等方面的问题。

2.作业评价：

-对学生的课后作业进行认真批改，包括词汇填空、阅读理解练习、小组合作的成果展示等，评估学生的学习效果。

-对学生的作业进行点评，强调正确性、规范性和创造性，提供具体的改进建议，鼓励学生不断进步。

-通过作业反馈，帮助学生认识到自己的学习强项和需要改进的地方，激发学生的学习动力和自我提升意识。

-定期对学生的学习进步情况进行总结，表扬学习表现优秀的学生，鼓励全体学生持续努力，不断提高英语学科素养。教学反思与总结在本节课的教学过程中，我尝试了多种教学方法，如情境导入、小组讨论、互动探究等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。从学生的反应来看，这些方法在很大程度上促进了他们对文化遗产的认识和理解。然而，我也注意到在课堂管理方面还有待加强，例如，在小组讨论环节，部分学生的参与度不高，需要我进一步关注和引导。

在教学内容方面，我发现学生在阅读理解和词汇运用上取得了明显的进步。他们能够运用新学的词汇描述文化遗产，并从不同角度分析文化遗产的保护问题。这表明，通过本节课的学习，学生在知识、技能和情感态度等方面都取得了丰硕的成果。

然而，我也意识到教学中存在一些不足。首先，部分学生对文章深层意义的理解仍存在困难，这需要我在今后的教学中加强对阅读策略的指导。其次，在课堂互动环节，部分学生表现得不够积极，可能是因为他们对主题不够感兴趣或对讨论形式不适应。针对这一问题，我计划在后续教学中尝试更多样化的互动形式，激发学生的兴趣和参与热情。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在课堂管理上，加强对学生的关注，确保每位学生都能参与到课堂活动中来。

2.在教学内容上，更加注重培养学生的批判性思维能力，引导他们深入思考文化遗产保护的问题。

3.在教学方法上，尝试引入更多与实际生活相关的案例，提高学生的兴趣和参与度。

4.在作业布置上，增加一些开放性的任务，鼓励学生发挥创造性，提高他们的语言表达能力。板书设计①重点知识点：

-CulturalHeritage

-Keyvocabulary:heritage,preserve,civilization,inscribe,etc.

-Readingstrategies:skimming,scanning

②重点句子：

-TheGreatWallisasymbolofChinesecivilization.

-Weneedtotakemeasurestopreserveculturalheritage.

-Culturalheritageisavaluableassettoallhumanity.

③思维导图结构：

-Mainidea:CulturalHeritage

-Sub-ideas:

-Definitionandimportance

-Challengesandprotection

-Examplesofculturalheritage

-Readingstrategiesforcomprehension课后作业1.完成以下句子填空，使用本节课学习的词汇：

-The____________ofancientEgyptisatestamenttothecivilization'sadvancedarchitectureandengineering.

-Itiscrucialthatwe____________ourculturalheritageforfuturegenerations.

-ThePyramidsofGizahavebeen____________ontheUNESCOWorldHeritageList.

答案：

-heritage

-preserve

-inscribed

2.根据文章内容，回答以下问题：

-Whataresomeofthechallengesfacedbyculturalheritagesitestoday?

-Howdoesthearticlesuggestwecanprotectculturalheritage?

答案：

-Challenges:naturaldisasters,war,urbandevelopment,etc.

-Protection:implementinglaws,publice