第二单元 第8课时 8和9的加、减法（教学设计）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）

第二单元第8课时8和9的加、减法（教学设计）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元第8课时8和9的加、减法（教学设计）一年级数学上册同步高效课堂系列（人教版·2024秋）设计思路本节课通过创设生动有趣的生活情境，引导学生探究8和9的加、减法运算规律。课程设计以学生为主体，注重培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。首先，通过引入具体物品，让学生在直观感知中建立数的概念；其次，引导学生通过观察、操作、交流等活动，发现和总结8和9的加减法运算规律；最后，通过课堂练习和小游戏，巩固所学知识，提高学生的运算能力，确保教学目标的有效达成。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

①能够正确书写数字8和9。

②掌握8和9的加法运算规则。

③掌握8和9的减法运算规则。

④学会运用8和9的加减法解决实际问题。

2.教学难点

①建立正确的数的概念，理解8和9的加法与减法关系。

②掌握加减法的运算顺序，避免计算错误。

③在实际情境中灵活运用8和9的加减法进行问题解决。

④培养学生通过观察和操作发现数的规律，提升数学思维。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过直观的讲解和示例，帮助学生理解8和9的加减法运算。

2.小组讨论法，组织学生分组讨论，共同探索加减法运算规律。

3.游戏化学习，设计加减法游戏，让学生在游戏中练习和巩固运算技能。

教学手段：

1.多媒体演示，使用PPT展示加减法运算步骤和实例，增强直观性。

2.教学软件应用，利用互动式教学软件，让学生在电脑或平板上实际操作，提高学习兴趣。

3.实物操作，提供具体物品如小棒、计数器等，让学生动手操作，加深对加减法概念的理解。教学过程设计1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示一幅图片，图片中有8个苹果和9个橘子，提问学生：“你们能数一数图片中有多少个水果吗？”

-提出问题：引导学生思考8个苹果加上1个苹果是多少，9个橘子减去1个橘子是多少。

-学生活动：学生举手回答问题，教师记录答案并引导讨论。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解8和9的加法：教师通过实物演示，将8个物品加上1个物品，引导学生观察并总结加法运算的规律。

-讲解8和9的减法：教师通过实物演示，将9个物品减去1个物品，引导学生观察并总结减法运算的规律。

-学生活动：学生在教师的引导下，跟随教师的演示进行操作，并尝试自己举例说明加减法运算。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习题目：教师发放练习题，题目包括8和9的加减法运算，要求学生在规定时间内完成。

-小组讨论：学生分组讨论练习题的答案，互相检查并解释自己的思路。

-学生活动：学生完成练习题后，教师邀请几组学生分享答案和思路，并进行点评。

4.师生互动环节（用时10分钟）

-游戏互动：教师设计一个加减法游戏，如“快速抢答”，要求学生快速回答8和9的加减法问题。

-学生活动：学生积极参与游戏，快速回答问题，教师及时给予反馈和鼓励。

-小组竞赛：学生分组进行加减法竞赛，看哪个小组能够在规定时间内完成更多的题目。

-学生活动：学生紧张地进行竞赛，互相鼓励，教师观察并记录每个小组的表现。

5.课堂小结（用时5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，回顾8和9的加减法运算规律。

-学生活动：学生复述教师总结的内容，确保自己已经理解和掌握。

-教师布置作业：根据学生的学习情况，布置适量的练习题，要求学生在课后完成。

6.课堂延伸（用时5分钟）

-教师提出一些生活中的实际问题，让学生运用所学知识解决。

-学生活动：学生思考并尝试解决实际问题，教师给予指导和建议。

7.课堂结束（用时5分钟）

-教师总结本节课的学习成果，鼓励学生在课后继续学习和练习。

-学生活动：学生整理学习资料，准备下节课的学习内容。学生学习效果学生在本节课学习8和9的加减法后，取得了以下效果：

1.知识掌握方面：

-学生能够正确书写数字8和9，理解它们的数值含义。

-学生掌握了8和9的加法运算规则，能够熟练计算8+1、8+2等加法题目。

-学生掌握了8和9的减法运算规则，能够熟练计算9-1、9-2等减法题目。

-学生能够理解加减法运算的顺序，避免了计算错误。

-学生能够在实际情境中灵活运用8和9的加减法解决简单的问题。

2.技能提升方面：

-学生通过实物操作和游戏化学习，提高了动手操作能力和直观思维能力。

-学生在课堂讨论和小组竞赛中，增强了合作能力和沟通能力。

-学生通过课堂提问和练习，提升了逻辑思维能力和问题解决能力。

3.思维发展方面：

-学生在探究8和9的加减法运算规律时，培养了观察、分析和总结的能力。

-学生在解决实际问题时，学会了从具体情境中抽象出数学问题，并运用数学知识解决。

-学生在课堂互动中，逐渐形成了独立思考和批判性思维的习惯。

4.情感态度方面：

-学生对数学学习的兴趣得到了提升，愿意主动参与数学学习活动。

-学生在成功解决数学问题后，增强了自信心和成就感。

-学生在小组合作中，体验到了团队协作的乐趣，培养了集体荣誉感。

5.核心素养提升方面：

-学生通过本节课的学习，提升了数感，能够更好地感知和理解数的概念。

-学生在解决实际问题时，培养了应用意识和解决问题的能力。

-学生在课堂互动中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，提升了社交素养。重点题型整理题型一：填空题

1.8加上1等于______，9减去1等于______。

答案：9，8

2.如果你有8个玩具，然后又得到了2个玩具，你总共有______个玩具。

答案：10

题型二：应用题

3.小明有9个球，他给了小红3个球，请问小明还剩下多少个球？

答案：6个球

4.花园里有8朵花，又开了一朵，现在花园里有多少朵花？

答案：9朵花

题型三：操作题

5.请用8个小棒摆出一个加法算式的模型，并写出对应的算式。

答案：学生需用7个小棒摆成一排，再另加一个小棒，形成8+1=9的模型。

6.请用9个计数器演示一个减法算式，并写出对应的算式。

答案：学生需取出1个计数器，剩下8个计数器，形成9-1=8的模型。

题型四：解决问题题

7.小华有8个苹果，他想把这些苹果平均分给4个朋友，每个朋友能分到多少个苹果？

答案：每个朋友能分到2个苹果。

8.一个篮子里有9个橘子，小明吃掉了2个，篮子里还剩下多少个橘子？

答案：篮子里还剩下7个橘子。

题型五：思考题

9.小刚有8个糖果，他想买一本书需要9个糖果，他还需要多少个糖果才能买到书？

答案：小刚还需要1个糖果。

10.如果你有9个铅笔，你借给同学2个，然后又得到了3个铅笔，你现在有多少个铅笔？

答案：你现在有10个铅笔。板书设计①重点知识点：

-数字8和9的书写。

-8和9的加法运算规则。

-8和9的减法运算规则。

②重点词：

-加法、减法、等于、总数、剩余、变化。

③重点句：

-8+1=9，8+2=10，8+3=11...

-9-1=8，9-2=7，9-3=6...

-通过观察和操作，我们可以发现8和9的加减法规律。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对8和9加减法知识的掌握程度，以及是否能将知识应用于实际问题中。教师可以根据学生的回答，了解学生的理解深度和思维过程。

-观察：教师在课堂上观察学生的参与度、互动情况以及解决问题的能力，注意学生在操作活动和游戏互动中的表现，从而评估学生的学习兴趣和实际操作能力。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验或口头测试的方式，评估学生对本节课知识点的理解和记忆，以及是否能熟练进行加减法运算。

2.作业评价：

-批改：教师需认真批改学生的书面作业，检查学生是否能够正确书写数字8和9，以及是否能够正确进行8和9的加减法运算。

-点评：在作业批改后，教师应及时进行作业点评，指出学生的优点和需要改进的地方，特别是对于常见的错误要进行讲解和纠正。

-反馈：教师通过作业反馈，鼓励学生继续努力，特别是对于表现良好的学生，要给予表扬，以增强其学习自信心。对于需要提高的学生，教师应提供个性化的指导和建议，帮助他们克服学习中的困难。

3.日常表现评价：

-跟踪：教师应持续跟踪学生在日常学习中的表现，包括课堂参与、作业完成情况和学习态度等，以便全面评估学生的学习进展。

-激励：通过定期的奖励和表扬，激励学生学习数学的热情，特别是在他们取得进步或克服困难时，要及时给予肯定和鼓励。

-家长沟通：教师应与家长保持沟通，共同