2024年一年级数学教学工作计划范文（二篇）

第6页共6页2024年一年级数学教学工作计划范文数学能力的培养，旨在激发创新意识和提升实践能力，同时建立对学习和应用数学的积极兴趣和坚定信心。教学内容涵盖以下模块：进一步认识图形，20以内的退位减法，分类与整理，对100以内数字的理解，认识人民币，100以内的加法和减法初步，寻找规律，以及全面复习。本教材的教学重点在于100以内数字的认知，20以内的退位减法，以及100以内的口算加减法。在学生掌握20以内数字的基础上，教材扩展到100以内，帮助学生初步理解数位概念，掌握100以内数字的读写，理解其组成和大小，能用这些数字进行表达和交流，以建立初步的数感。100以内的加减法分为口算和笔算，教材首先介绍口算，即处理两位数与一位数或整十数的口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，也是进一步学习计算的基础，因此需要学生牢固掌握。同时，教材结合计算教学，引入实际问题，让学生了解数学在日常生活中的应用，学习解决相关计算问题，以提升用数学解决问题的能力。教学目标如下：1.理解“一”和“十”作为计数单位的含义，理解个位和十位上的数字所代表的意义，能熟练读写100以内数，掌握其组成、顺序和大小，并能用这些数进行初步的估计和交流。2.熟练进行20以内的退位减法，能计算100以内两位数加减一位数和整十数，能运用加减法解决简单的实际问题。3.通过实际情境引导学生发现并解决问题，体验数学与日常生活的紧密联系，理解数学在日常生活中的应用价值。4.认识并理解人民币的元、角、分单位，掌握1元=10角，1角=10分的换算关系，培养爱护人民币的意识。5.描述长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆的基本特征，初步感知所学图形之间的关系。6.探索并发现给定图形或数列的排列规律，初步培养发现和欣赏数学美的意识。7.享受学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的自信心。8.养成认真作业、书写整洁的习惯。9.通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。教学的重点和难点包括：1.建立100以内的数感，理解加减法的计算，培养数感，体验数学的实用性。2.发展学生的空间观念，培养他们有条理地表达思想的能力。3.培养良好的学习习惯，如观察、书写、思考、倾听和提问等。教学策略包括：1.利用实际情境和教具进行直观教学。2.与每个学生进行个别交流，关注他们的学习热情，鼓励和赞赏他们的积极行为，激发学习数学的热情。3.培养学生良好的学习习惯，鼓励他们独立思考，勇于提问，乐于表达自己的观点。4.结合生活实际和儿童的特性，采用游戏、故事等形式创设学习情境。5.鼓励和引导学生参与讨论和交流，尊重他们的独立思考。6.在活动中给予学生充分的时间和空间，让他们在实践中学习数学知识。7.根据学生的特点和实际情况，创新性地使用教材，设计教学过程。对于学习困难的学生，采取的措施包括：1.在备课时充分预设可能遇到的问题，课堂上鼓励他们提问，关注他们的学习进度。2.采用一对一的辅导方式，帮助他们解决困惑，激发学习信心。3.设计分层次的作业，以适应不同学生的学习能力。对于辍学或厌学的学生，将分析其原因，采取个性化的帮扶措施，建立师生一帮一、结对子的学习模式，帮助他们重拾学习兴趣，树立学习信心。课程时间安排如下：1.认识图形(二)4课时2.20以内的退位减法13课时3.分类与整理3课时4.100以内数的认识9课时5.人民币的认识4课时6.100以内的加法和减法(一)15课时7.找规律3课时8.总复习8课时以上内容将根据学生的需求和课堂实际情况进行适当调整。2024年一年级数学教学工作计划范文（二）一、教学情况评估：本学期，我负责一(1)班的数学教学。经过一学期的学习，学生已具备一定的观察力，能有序思考，展现出一定的协作和交流意识，以及良好的学习习惯，对数学学习充满热情。在口算能力上，他们的速度和准确率也达到可接受的水平。然而，鉴于他们的年龄较小，注意力集中时间有限，自我控制能力较弱，容易分心和好动，需要进一步培养倾听的习惯。大部分学生能主动学习，但部分后进生需要额外关注。因此，本学期的教学将兼顾基础知识和基本技能的巩固，同时致力于激发每个学生积极参与学习的热情。二、教学指导原则：面对社会的新需求，教师和学生应走在时代的前沿。我们将以新课程标准为指导，采取一切有效的策略，以人为核心，培养学生的创新思维和开放性思维模式。同时，我们将注重内容与思想的衔接，确保教学内容在学生现有水平上有所提升，为未来学习奠定基础，而在思想上则强调新思维与传统教学理念的融合。三、教学内容：本学期的教材涵盖以下主题：图形认知，20以内的退位减法，分类与整理，100以内数字的理解，人民币的认识，100以内的加法和减法(一)，以及找规律。教学重点：100以内数字的理解，20以内的退位减法，以及100以内的加减法口算。教学难点：1.20以内的退位减法和100以内的加减法口算。2.人民币单位的换算。3.发展空间观念。四、教学目标：1.数与代数：(1)使学生通过实际情境抽象出数，理解100以内的数，初步认识计数单位“一”、“十”和“百”，理解数位和数位顺序，掌握100以内数的组成，能正确比较数的大小。(2)引导学生探索并熟练掌握两位数加、减整十数以及两位数加、减一位数的口算方法。(3)在实际情境中，使学生理解元、角、分之间的关系。2.空间与图形：(1)通过观察常见平面图形，帮助学生直观认识这些图形，能准确识别图形。(2)让学生能在方格纸上描绘出长方形、正方形和三角形。3.分类与整理：(1)引导学生初步理解分类的方法，进行简单的分类，感知分类与数据整理的关系。4.情感与态度：(1)在教师和同学的支持下，激发学生对数学的好奇心，积极参与数学相关的观察和问题解决活动。(2)帮助学生克服数学学习中的困难，体验成功的喜悦，建立学好数学的自信心。(3)初步让学生认识到可以用数和形描述生活现象，理解数学在解决实际问题中的作用，感受数学与日常生活的紧密联系。(4)培养初步的独立思考和合作交流能力，体验通过思考和合作获取数学知识的过程。五、具体教学策略：1.结合学生年龄特点，采用游戏化的教学方式，激发学生参与数学学习的兴趣。2.在课堂教学中，设计更多有助于学生理解的问题。3.布置富有趣味性的作业，减少单一的练习题，提高学生的学习积极性。4.