9《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教学设计

9《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》教学设计主备人备课成员教学内容本节课选自人教版八年级语文上册第四单元第二十三课《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》。教学内容主要包括以下几部分：

1.了解作者背景，掌握文章写作的历史背景。

2.学习生字词，理解并掌握文章中出现的重点词汇。

3.阅读课文，分析课文结构，理解作者观点，体会作者情感。

4.分析课文中所使用的修辞手法，如对比、排比、反问等，并学习其作用。

5.通过对课文的学习，引导学生思考国家、民族尊严的重要性，培养学生的爱国情怀。核心素养目标1.提高学生的文化理解素养，通过了解英法联军远征中国的历史背景，认识到不同文化背景下人们的价值观和行为动机，培养学生的跨文化交际意识。

2.培养学生的思维品质，通过分析课文中的修辞手法和论证方法，提升学生的逻辑思维、批判性思维能力。

3.增强学生的审美鉴赏能力，引导学生从文学角度欣赏课文，感受作者情感，提高对文学作品的鉴赏能力。

4.培养学生的爱国情怀和社会责任感，通过学习课文，引导学生关注国家、民族尊严，激发学生的爱国情感，树立正确的历史观、民族观和国家观。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在前期的学习中，已经对近代中国的历史背景有了初步了解，对于英法联军远征中国这一历史事件有一定的认识。此外，学生已经具备了基本的阅读理解能力和修辞手法识别能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对历史事件和文学作品具有一定的兴趣，喜欢探讨背后的故事。学生的思维逐渐从具体形象思维向抽象逻辑思维转变，具有一定的批判性思维能力。在学习风格上，学生喜欢合作学习、讨论交流，善于从不同角度分析问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：本课涉及的生字词较多，学生可能在理解上存在困难；对于课文中所使用的修辞手法，如对比、排比、反问等，部分学生可能难以准确识别和运用；在理解作者情感和观点方面，学生可能因为缺乏生活经验而遇到挑战。此外，对于国家、民族尊严等抽象概念，学生可能难以深入理解和体会。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、参考资料。

2.软件资源：语文教学软件、电子课文、相关历史资料。

3.课程平台：学校内部教学管理系统、在线学习平台。

4.信息化资源：电子教案、PPT课件、教学视频、音频资料。

5.教学手段：讲授法、讨论法、小组合作学习、情景模拟、问题引导。教学流程1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示英法联军远征中国的历史图片，引导学生关注这一历史事件，激发学生的好奇心和兴趣。

-提问：“同学们，你们知道这些图片背后的历史故事吗？”通过学生的回答，自然过渡到新课的学习。

2.新课讲授（15分钟）

a.作者背景及文章写作背景介绍（5分钟）

-讲解雨果的生平及其在文学领域的地位，为学生理解课文打下基础。

-介绍英法联军远征中国的历史背景，帮助学生了解课文的时代背景。

b.阅读课文，分析课文结构及修辞手法（5分钟）

-指导学生阅读课文，分析课文结构，理解作者观点。

-识别并讲解课文中所使用的修辞手法，如对比、排比、反问等，说明其作用。

c.理解课文内容，体会作者情感（5分钟）

-引导学生关注课文中的关键词语，理解作者对英法联军远征中国的谴责。

-分析作者情感，体会作者对国家、民族尊严的关注。

3.实践活动（10分钟）

a.小组合作，查找资料（3分钟）

-将学生分成小组，让他们查找有关英法联军远征中国的历史资料，加深对课文背景的了解。

b.情景模拟，角色扮演（3分钟）

-邀请学生扮演课文中的角色，模拟雨果写信给巴特勒上尉的场景，让学生更深入地理解课文内容。

c.创作练习，撰写感悟（4分钟）

-让学生根据课文内容，结合自己的感悟，撰写一篇简短的感悟文章。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.讨论课文中所使用的修辞手法及其作用（3分钟）

-学生以小组为单位，讨论课文中的修辞手法，举例说明其作用。

b.探讨课文所表达的国家、民族尊严观念（3分钟）

-各小组就课文所表达的国家、民族尊严观念展开讨论，举例回答。

c.分享小组实践活动成果，交流感悟（4分钟）

-各小组分享实践活动成果，交流自己在撰写感悟文章过程中的心得体会。

5.总结回顾（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行总结，回顾课文结构、修辞手法和国家、民族尊严观念。

-强调学生在实践活动中的收获，鼓励学生继续关注国家、民族历史，培养爱国情怀。

本节课用时45分钟，教学流程涵盖了导入、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，体现了本节课的重点和难点。通过多种教学手段，引导学生深入理解课文内容，培养学生的思维品质、审美鉴赏能力和爱国情怀。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《圆明园的毁灭》

-《鸦片战争与近代中国的屈辱》

-《雨果的其他作品选读》，如《巴黎圣母院》、《九三年》等

-《关于国家、民族尊严的讨论》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.研究英法联军远征中国的具体经过及其对近代中国的影响，了解这一历史事件在中国历史发展中的地位。

b.阅读雨果的其他作品，了解其文学风格和思想观点，分析其对后世文学的影响。

c.深入思考国家、民族尊严的内涵，探讨其在当今社会的重要性，以及如何维护国家、民族尊严。

d.比较同一时期其他国家的文学作品，分析不同国家作家在面对类似历史事件时，其观点和态度的异同。

e.针对课文中所涉及的修辞手法，进行更多的实例分析，提高自己的文学鉴赏能力和写作水平。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与程度、积极性和思考深度是评价的重要内容。教师应关注学生在课堂上的发言、提问和互动情况，以及他们对课文内容的理解和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论成果的展示，评价学生在合作学习中的表现。重点关注学生在讨论中的观点阐述、论据支撑、沟通交流和团队合作能力。

3.随堂测试：设计针对本节课重点内容的随堂测试，包括填空题、选择题和简答题等，以检验学生对课文知识点的掌握情况。

4.课后作业：布置与课文相关的课后作业，如感悟文章、拓展阅读心得等，评价学生的自主学习能力和对课文内容的深入思考。

5.教师评价与反馈：

a.对学生在课堂上的表现给予及时的表扬和鼓励，针对学生的疑问和困惑给予解答。

b.对小组讨论成果进行点评，指出优点和不足，指导学生如何更好地进行合作学习。

c.根据随堂测试和课后作业的完成情况，给予学生个性化的反馈，帮助他们找到知识盲点和提高方向。

d.教师应定期对教学效果进行反思，根据学生的表现调整教学策略，以提高教学质量。课后作业1.分析题：请结合课文内容，分析作者在信中对英法联军远征中国的态度和情感。请用课文中的具体语句或例子来支持你的分析。

答案示例：作者在信中明确表达了对英法联军远征中国的愤慨和谴责。例如，作者提到“你们破坏了世界上最美的花园”，表现了对圆明园被毁的痛心和对文化遗产的尊重。

2.比较题：请比较雨果在信中对英法联军远征中国的描述与你在其他历史资料中了解的情况。指出两者之间的异同，并分析可能的原因。

答案示例：雨果在信中对英法联军的描述主要集中在对其破坏文化的谴责上，而历史资料可能更为全面地记录了远征的军事和政治背景。这种差异可能源于雨果作为文学家对文化破坏的敏感性和他个人的价值观。

3.应用题：请运用课文中学到的修辞手法，写一段话来表达你对国家、民族尊严的理解。

答案示例：国家、民族尊严是我们共同的骄傲，它如同璀璨的明珠，历经风雨而不失其光芒。我们必须像保护眼睛一样保护它，不容任何侵犯。

4.批判题：雨果在信中批评了英法联军的行为，请你从历史的角度出发，分析当时英法联军远征中国的原因和动机。

答案示例：英法联军远征中国主要是为了开辟市场，掠夺资源，这是资本主义列强在19世纪进行殖民扩张的典型行为。他们以贸易不平等为