Unit 1 You and Me Section A How Do We Get to Know Each Other 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit1YouandMeSectionAHowDoWeGettoKnowEachOther教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以人教版英语七年级上册“Unit1YouandMeSectionAHowDoWeGettoKnowEachOther”为核心内容，旨在帮助学生掌握基本的英语问候语和自我介绍的表达方式。课程设计以激发学生兴趣为起点，通过互动交流、情景模拟和实践活动，让学生在实际语境中运用所学知识。通过以下步骤展开教学：

1.导入：利用图片、歌曲或故事引发学生对新单元主题的兴趣。

2.新课内容讲解：详细讲解本节课的核心词汇和句型，确保学生掌握。

3.互动练习：通过小组讨论、角色扮演等形式，让学生在实践中运用所学知识。

4.情景模拟：设置生活化场景，让学生模拟实际交流，提高语言运用能力。

5.总结巩固：通过复习、问答等方式，巩固所学内容，确保学生能够灵活运用。二、核心素养目标1.语言能力：培养学生准确使用英语进行问候和自我介绍的能力，能够在实际交流中运用所学词汇和句型。

2.文化意识：通过学习本课内容，让学生了解不同文化背景下的问候方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在交流中思考、分析和解决问题，发展逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高学习效率。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握问候语及自我介绍的基本句型，如"Howareyou?"和"Mynameis..."。

2.熟悉并运用本课新词汇，如"friend"、"classmate"、"from"等。

难点：

1.正确运用英语时态，如一般现在时。

2.在实际交流中灵活运用所学句型和词汇。

解决办法：

1.采用情景教学法，通过模拟日常交流场景，让学生在实际对话中练习使用问候语和自我介绍句型。

2.利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象记忆新词汇，并通过游戏、竞赛等形式加强记忆。

3.通过例句和练习，引导学生理解并掌握一般现在时的用法。

4.创设互动环节，让学生在小组活动中互相纠正错误，提高语言运用能力。

5.对学生进行个别辅导，针对不同学生的学习情况，提供个性化的指导和建议。四、教学方法与手段教学方法：

1.互动讨论法：通过提问和小组讨论，引导学生主动参与课堂，分享个人经验。

2.情景模拟法：设计角色扮演活动，让学生在模拟的日常场景中实践英语交流。

3.任务驱动法：设置具体任务，鼓励学生合作完成，提升解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示关键词汇和句型，增强视觉效果。

2.教学软件应用：利用互动教学软件，进行即时反馈和个性化辅导。

3.网络资源整合：利用网络资源，如在线英语学习平台，丰富学习内容和形式。五、教学过程1.导入新课

-向学生问好，检查学生的出勤情况。

-通过播放一首英文歌曲，如"Hello"byAdele，来调动课堂气氛，同时引入本课主题。

-提问学生："Howdoyousay'hello'inEnglish?"和"Howdoyouintroduceyourself?"以激活学生的已有知识。

2.新课内容讲解

-利用PPT展示本节课的核心词汇和句型，包括问候语和自我介绍的表达方式。

-示范如何使用这些词汇和句型进行基本的交流，同时强调发音和语调的重要性。

-让学生跟读并模仿，确保他们能够正确地发音。

3.课文主旨内容探究

-分发课文材料，让学生自主阅读并找出课文中的问候语和自我介绍的表达方式。

-以小组形式讨论，让学生分享他们找到的例句，并讨论这些表达方式的用法。

-引导学生注意到英语中的文化差异，例如在不同文化背景下问候的方式可能不同。

4.互动练习

-将学生分成小组，每个小组选择一个角色扮演的情景，如在学校、在公园等。

-让学生编写简短的对话，使用本节课学习的问候语和自我介绍句型。

-每个小组轮流表演他们的对话，其他学生注意听并给予反馈。

5.情景模拟

-设计一个模拟活动，如"FindaFriend"，让学生在教室中走动，使用本节课学习的句型寻找新朋友。

-学生需要用英语相互问候并介绍自己，直到找到一位新朋友为止。

-活动结束后，邀请几对学生分享他们的交流经历。

6.总结巩固

-通过快速问答游戏复习本节课的重点内容，如"What'syourname?"和"Howoldareyou?"。

-让学生再次自主练习，这次是在全班面前进行自我介绍。

-总结本节课学到的内容，并布置相关的课后作业，如写一篇关于自己的英文介绍。

7.作业布置

-布置两项作业：第一项是写一篇简短的英文自我介绍，第二项是预习下一课的内容。

-解释作业要求，并提醒学生按时完成。

8.课堂小结

-回顾本节课的主要学习点，强调问候语和自我介绍在日常交流中的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高语言实践能力。

-最后，提醒学生下节课的内容，并鼓励他们提前准备。

9.课堂反馈

-在课程结束时，询问学生对本节课的感受，是否有任何疑问或建议。

-根据学生的反馈，调整教学方法和内容，以便更好地满足学生的学习需求。

10.结束语

-对学生的积极参与和努力学习表示感谢。

-鼓励学生继续努力，并在下一节课上展示他们的进步。

-最后，告别学生，结束本节课的教学。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-阅读材料：提供一些简短的英文故事或文章，其中包含本节课学习的问候语和自我介绍的表达方式，让学生在阅读中巩固所学知识。

-视频资源：寻找一些英语学习视频，特别是关于日常交流场景的片段，让学生观察并模仿视频中的英语表达。

-文化背景资料：收集不同国家的问候习惯和文化差异的资料，帮助学生更好地理解英语在不同文化背景下的应用。

2.拓展建议：

-阅读练习：鼓励学生在课后阅读英文故事或文章，并记录下不熟悉的词汇和句型，然后在课堂上与同学分享。

-观看视频：建议学生在家中观看英语学习视频，特别是那些包含本节课学习内容的视频，以提高听力理解能力。

-文化探索：鼓励学生探索不同文化中的问候习惯，可以让他们通过网络或图书馆资源了解不同国家的文化特点，并在课堂上进行简短的报告或讨论。

-互动交流：建议学生在课后使用英语与家人、朋友或同学进行互动交流，实践本节课学习的问候语和自我介绍。

-语言实践：鼓励学生参加学校的英语角或英语俱乐部活动，与其他学生一起练习英语对话，提高口语交流能力。

-自主学习：推荐学生使用英语学习软件或应用程序，如Duolingo或RosettaStone，进行自主学习和复习。

-家庭作业：布置一些与课文内容相关的家庭作业，如编写一篇关于家庭成员的英文介绍，或绘制一幅英文问候卡。

-小组活动：组织学生进行小组活动，如英语角色扮演或情景剧表演，让学生在实际语境中运用所学知识。

-反馈与评价：鼓励学生相互评价对方的英语问候和自我介绍，并提供建设性的反馈，以促进彼此的进步。七、课后作业1.写作作业：编写一篇简短的英文自我介绍，包括姓名、年龄、兴趣爱好等信息。要求使用本节课学习的问候语和自我介绍句型。

2.角色扮演作业：与一位家人或朋友合作，模拟一个日常交流场景，使用英语进行问候和自我介绍。录制视频或写下对话脚本。

补充和说明举例题型：

题型一：对话创作

题目：编写一个你和你的新朋友的对话，使用以下句型："Howdoyoudo?"，"Mynameis..."，"I'mfrom..."，"What'syourfavoritecolor/hobby?"。

答案示例：

A:Howdoyoudo?

B:Howdoyoudo?MynameisLiMing.I'mfromChina.

A:Nicetomeetyou,LiMing.I'mTom.I'mfromtheUnitedStates.

B:What'syourfavoritecolor?

A:Myfavoritecolorisblue.Howaboutyou?

B:Ilikered.It'savibrantcolor.

题型二：情景描述

题目：描述一次你在学校遇到的有趣的人，并使用本节课学习的句型介绍这个人。

答案示例：

Yesterdayatschool,Imetaninterestingperson.HernameisLucy.SheisfromEngland.Lucyisveryfriendlyandshelovesreadingbooks.Wetalkedaboutourfavoritesubjectsandshetoldmethatshelikesmath.

题型三：信件写作

题目：写一封信给你的笔友，介绍你的家人和你的日常生活。使用本节课学习的句型和词汇。

答案示例：

DearSarah,

Howareyou?Ihopethisletterfindsyouwell.MynameisJackandI'm12yearsold.Ihaveabigfamily.Ihavetwobrothersandonesister.WeliveinasmalltowninChina.IgotoschooleverydayandIlikeplayingsoccerwithmyfriends.Whataboutyou?Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

Bestwishes,

Jack

题型四：日记写作

题目：写一篇日记，记录你今天使用英语与人交流的经历。

答案示例：

April15,2024

Todaywasagreatday!IspokeEnglishwithmyfriendfromJapan.WemetattheparkandIintroducedmyselfusingthesentenceswelearnedinclass.Iaskedhimabouthishobbiesandhetoldmethathelikesplayingtheguitar.IfeltveryhappythatIcoulduseEnglishtocommunicatewithhim.

题型五：故事创作

题目：编写一个关于你和新朋友如何成为好朋友的故事，使用本节课学习的句型和词汇。

答案示例：

Onceuponatime,Imetanewfriendatschool.HisnameisAlex.WhenIfirstsawhim,Isaid,"Hello,what'syourname?"Hereplied,"Hi,mynameisAlex.I'mfromKorea."Wetalkedaboutourfavoritegamesandfoundoutthatwebothloveplayingbasketball.Afterschool,wewenttotheplaygroundandplayedtogether.Wehadsomuchfunandfromthatdayon,webecamegoodfriends.八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了情景模拟法，让学生在实际的交流场景中运用所学的问候语和自我介绍句型，这样的教学方法提高了学生的参与度和积极性。

2.我引入了文化背景资料，让学生了解不同国家的问候习惯，这不仅增加了课堂内容的丰富性，也帮助学生建立了跨文化交际的意识。

3.我鼓励学生在课后使用英语学习软件进行自主学习，这样的个性化学习方式有助于巩固课堂所学，并提高学生的学习效率。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在小组活动中参与度不高，可能是因为他们对英语交流缺乏自信。

2.在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致一些互动环节匆忙结束，学生未能充分练习。

3.在教学方法上，我注意到一些学生对情景模拟活动感到不自在，可能是因为他们不熟悉这种教学方式。

（三）改进措施

1.针对学生的参与度问题，我计划在未来的课程中增加更多的个性化指导和鼓励，例如，为每位学生设定小目标，并在他们达成目标时给予表扬。

2.为了解决时间分配问题，我将在课前制定更详细的课堂活动时间表，确保每个环节都有足够的时间进行，同时也要灵活调整，以适应学生的实际需求。

3.对于学生对情景模拟活动的不适应，我计划在活动前进行更多的准备和引导，例如，提前介绍活动的目的和预期效果，以及如何在活动中表现自然。同时，我也会鼓励学生提出他们对活动的建议，以便更好地满足他们的学习需求。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在本节课中表现积极，尤其是在互动讨论和情景模拟环节。大多数学生能够主动参与，使用英语进行问候和自我介绍。但也有部分学生表现出紧张和害羞，需要更多的鼓励和支持。

2.小组讨