第6课海龟起步爬台阶（教学设计）六年级上册信息技术电子工业版（安徽）

第6课海龟起步爬台阶（教学设计）六年级上册信息技术电子工业版（安徽）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：第6课海龟起步爬台阶

2.教学年级和班级：六年级上册信息技术课（电子工业版，安徽）

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的信息意识，提高其利用信息技术解决问题的能力。

2.增强学生的逻辑思维和创新能力，通过编程实践解决问题。

3.培养学生的团队协作精神，在小组合作中共同完成任务。

4.培养学生的信息社会责任感，使其在信息技术应用中遵守道德规范。学情分析本节课的授课对象为六年级学生，他们在信息技术学科方面已具备一定的计算机操作能力和基础编程知识。在知识层面，学生已掌握基本的计算机操作、网络应用和简单的编程逻辑。在能力层面，学生具备一定的信息搜索、处理和展示能力，但逻辑思维和问题解决能力尚需提升。

在素质方面，学生具备良好的团队协作精神和探究意识，但个别学生在自主学习方面有待加强。行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动，但部分学生可能在课堂互动中过于活跃，需要引导其保持秩序。

学生对信息技术课程具有浓厚的兴趣，但学习过程中可能会受到网络诱惑，导致注意力分散。因此，在教学过程中，需注重激发学生的学习兴趣，引导其将注意力集中在课程内容上，以提升学习效果。教学资源-硬件资源：计算机教室、投影仪、音响设备

-软件资源：编程软件（如Scratch）、教学演示文稿

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线编程练习题、教学视频片段

-教学手段：小组讨论、编程实践、课堂问答教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布本节课的预习资料，包括海龟编程的基础操作指南和示例代码。

-设计预习问题：设计问题如“海龟编程中的前进和转向命令分别是什么？”以及“如何使用循环命令让海龟画出正方形？”

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，对未按时完成预习的学生进行提醒。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料并尝试理解海龟编程的基本操作。

-思考预习问题：学生思考并尝试回答预习问题，记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生通过自学初步掌握海龟编程的基础知识。

-信息技术手段：利用校园网络教学平台进行资源发布和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解海龟编程的基本操作，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示海龟编程的有趣案例，如绘制复杂的图案，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解海龟编程的命令，如“forward”、“right”等，并通过示例代码演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论活动，让学生探讨如何使用循环命令绘制不同图形。

-解答疑问：对学生在操作中遇到的问题进行及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的命令和示例代码。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试编写代码绘制图形。

-提问与讨论：学生在遇到问题时积极提问，并与其他同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解海龟编程的命令和逻辑。

-实践活动法：通过实际操作，让学生在实践中掌握编程技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解海龟编程的命令和逻辑，掌握绘制图形的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的编程作业，如使用海龟编程绘制特定图案。

-提供拓展资源：提供一些海龟编程的在线教程和案例，供学生课后学习和参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，对学生的作业进行评价和反馈。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后编程作业，尝试独立解决问题。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习，进一步掌握海龟编程的技能。

-反思总结：学生对自己的编程过程和结果进行反思，总结学习经验和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生通过课后作业和拓展资源进行自主学习。

-反思总结法：引导学生通过反思总结，提高学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的海龟编程知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，激发学生对编程的兴趣。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足，提出改进措施，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.掌握了海龟编程的基本操作和命令。通过本节课的学习，学生能够熟练使用“forward”、“right”、“left”等命令控制海龟在屏幕上的移动，并且能够运用循环命令完成复杂图形的绘制。在实际操作中，学生能够根据编程逻辑，自主编写代码，实现了从简单图形到复杂图案的绘制，提高了编程能力。

2.提升了逻辑思维和问题解决能力。学生在学习过程中，不断遇到各种问题，如如何让海龟画出正方形、圆形等图形。通过思考和尝试，学生逐渐掌握了编程中的逻辑思维方法，能够自主分析问题、设计解决方案，并在实践中解决问题。这种能力的提升为学生今后的学习和发展奠定了基础。

3.培养了团队合作意识和沟通能力。在课堂活动中，学生以小组形式进行讨论和实践，共同探讨编程问题，分享经验和心得。在合作过程中，学生学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，并且在解决问题时能够相互协作，共同完成任务。这种团队合作精神和沟通能力的培养，对学生未来的社会适应能力具有重要意义。

4.提高了信息素养。本节课的学习让学生对计算机编程有了更深入的了解，提高了信息素养。学生在学习过程中，不仅掌握了海龟编程的基本操作，还学会了利用网络资源进行自主学习。这使得学生在面对新的信息技术挑战时，能够更加自信地应对。

5.增强了学习兴趣和自信心。学生在完成编程任务的过程中，感受到了编程的乐趣，对自己在信息技术方面的能力有了更充分的认识。这种兴趣和自信心的提升，有助于学生更好地投入到后续的学习中，形成良好的学习循环。

6.培养了学生的创新精神。在本节课的学习过程中，学生不断尝试新的编程方法和技巧，发挥自己的创意，完成了一系列富有创意的编程作品。这种创新精神的培养，对学生未来的个人发展和职业发展具有重要意义。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂上，教师通过提问的方式检验学生对海龟编程知识的掌握程度。例如，教师可以提问：“如何使用循环命令让海龟画出正方形？”或“海龟编程中，如何实现海龟的转向？”等问题。通过学生的回答，教师可以及时了解学生对知识点的理解情况。

-观察：教师在学生进行编程实践时，观察学生的操作流程和问题解决方法，注意学生是否能够正确使用编程命令，以及他们面对问题时的态度和解决策略。

-测试：在课程结束时，教师可以通过小测验的形式，测试学生对本节课所学知识的掌握程度。测试可以包括选择题、填空题或编程题，以此来评估学生的学习效果。

2.作业评价：

-批改：教师对学生的编程作业进行认真批改，检查代码的正确性、逻辑性和创新性。在批改过程中，教师会记录下学生常见的错误类型，以便在课堂上集中讲解和纠正。

-点评：教师在课堂上对学生的作业进行点评，表扬优秀作业，指出作业中的不足之处，并提供改进建议。例如，教师可能会指出某个学生的循环使用不当，或者提出了更优化的代码实现方式。

-反馈：教师通过课堂点评、作业回执或在线平台，及时向学生反馈作业评价结果，鼓励学生继续努力。教师会强调学生的进步，以及他们在编程技能上的成长，同时鼓励学生挑战更复杂的编程任务。

3.过程性评价：

-自我评价：鼓励学生在完成每个编程任务后，进行自我评价，反思自己的编程过程和成果，识别自己的强项和需要改进的地方。

-同伴评价：在小组讨论和合作编程中，学生之间进行同伴评价，相互提供反馈，帮助彼此发现问题和提高编程技能。

4.总结性评价：

-课程结束前，教师会进行一次总结性评价，综合学生在整个课程中的表现，包括课堂参与度、作业完成情况、小组合作表现等，给出综合评价。

-教师还会根据学生的整体表现，提出针对性的学习建议，帮助学生制定后续学习计划，确保他们在信息技术学习上能够持续进步。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实际案例：在讲解海龟编程的命令时，我尝试引入了一些实际案例，如模拟真实世界中的物体运动，让学生能够将编程知识与现实生活联系起来，提高他们的学习兴趣和实际应用能力。

2.创设互动环节：我在课堂上设计了多个互动环节，如小组讨论和编程竞赛，这些活动不仅增加了课堂的趣味性，也促进了学生之间的交流和合作，提高了他们的团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：在课堂管理上，我发现部分学生对于编程实践的热情不高，可能是因为任务难度不适宜或者教学方式不够吸引他们。

2.教学组织方面：课堂活动的时间分配不够合理，有时候讨论环节时间过长，导致后续的教学内容无法按计划完成。

3.教学评价方面：在评价学生作业时，我发现评价标准可能过于单一，未能充分考虑到学生的创新性和个性化表现。

（三）改进措施

1.针对学生的学习热情问题，我将调整教学策略，引入更多有趣的编程项目，如游戏开发或动画制作，以提高学生的兴趣和参与度。同时，我会根据学生的反馈调整任务难度，确保每个学生都能在编程实践中找到挑战和乐趣。

2.为了解决课堂时间分配问题，我将在课前详细规划每个环节的时间，并在课堂上设置明确的计时器，确保每个活动都能按时开始和结束。此外，我会根据学生的实际情况灵活调整教学内容，确保教学目标的达成。

3.在教学评价方面，我将采用多元化的评价标准，不仅关注代码的正确性和逻辑性，还将考虑学生的创新思维和问题解决能力。我会鼓励学生分享自己的编程思路，并在作业评价中提供更具体的反馈和建议，以帮助他们不断提升编程技能。板书设计①海龟编程基础知识

-重点知识点：海龟编程的基本命令（forward,right,left等）

-重点词：循环（repeat）、条件（if-else）

②编程逻辑与结构

-重点知识点：循环结构的创建与使用

-重点句：如何使用循环结构简化代码，例如：“repeat4[forward100right90]”

③编程实践与应用

-重点知识点：绘制不同图形的代码实现

-重点词：变量（用于存储和修改数据）

-重点句：使用变量控制图形大小或颜色，例如：“setheading90;set