第1课时 复式统计表 （教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版

第1课时复式统计表（教学设计）-2023-2024学年三年级下册数学人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：复式统计表

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册数学

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.数据分析：通过制作和分析复式统计表，培养学生的数据收集、整理和分析能力，使其能够从数据中获取有价值的信息。

2.逻辑思维：通过解决实际问题，培养学生运用统计方法思考问题、解决问题的逻辑思维能力。

3.模型构建：引导学生从实际情境中抽象出统计模型的思想，培养其模型构建的能力。

4.应用意识：培养学生将统计知识应用于日常生活和其他学科中，增强其应用意识。学情分析考虑到我所教授的2023-2024学年三年级下册数学，学生们已经掌握了单式统计表的知识，具备了一定的数据收集、整理和分析的能力。他们在逻辑思维和简单的数学问题解决方面也有一定的基础。然而，对于复式统计表的理解和应用，他们可能还存在一定的困难。

在这个阶段，学生们对于新鲜事物充满好奇，学习积极性较高，但也容易在过程中出现注意力不集中的情况。他们需要通过实际的操作和案例，进一步理解和掌握复式统计表的概念和应用。

同时，由于他们之前所接触的统计知识较为基础，对于如何从复杂的数据中提取有用信息，以及如何运用统计方法解决问题，可能还存在一定的迷茫。因此，在教学过程中，我需要注重培养他们的数据分析能力，逻辑思维能力，以及将统计知识应用于实际问题的能力。教学方法与手段1.教学方法：

a)问题驱动法：通过提出实际问题，引导学生主动探索和解决问题，培养其分析和解决问题的能力。

b)分组合作法：将学生分为小组，鼓励他们相互讨论和合作，提高他们的沟通能力和团队协作能力。

c)实践操作法：让学生通过实际操作和实践活动，加深对统计知识的理解和应用。

2.教学手段：

a)多媒体教学：利用多媒体设备展示统计图表和案例，生动形象地传达知识，提高学生的学习兴趣。

b)教学软件辅助：运用教学软件进行模拟和互动，帮助学生更好地理解和掌握统计方法。

c)实物教具：使用实物教具和道具，让学生更直观地感受和理解统计概念。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：通过在线平台或班级微信群，发布预习任务，明确预习目标和要求。设计预习问题，引导学生自主思考。监控预习进度，确保预习效果。

-学生活动：自主阅读预习资料，理解复式统计表的基本概念。思考预习问题，记录自己的理解和疑问。提交预习成果，如笔记、思维导图、问题等。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解复式统计表，为课堂学习做好准备，培养自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，通过故事、案例或视频等方式，引出复式统计表的重要性。讲解知识点，结合实例帮助学生理解复式统计表的制作和分析方法。组织课堂活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，让学生在实践中掌握复式统计表的应用。解答疑问，针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

-学生活动：听讲并思考，认真听讲，积极思考老师提出的问题。参与课堂活动，积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验复式统计表的应用。提问与讨论，针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法，让学生在实践中掌握复式统计表的技能。

-作用与目的：帮助学生深入理解复式统计表的知识点，掌握复式统计表的制作和分析技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，根据复式统计表课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提供拓展资源，如统计学相关书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。反馈作业情况，及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：完成作业，认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。拓展学习，利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。反思总结，对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，引导学生自主完成作业和拓展学习。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的复式统计表知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生们在数据分析方面的能力得到了提升。他们能够从数据中提取有价值的信息，并能够运用统计方法对数据进行分析，从而得出合理的结论。他们能够理解和应用复式统计表的制作和分析方法，能够将统计知识应用于实际问题中，解决实际问题。

此外，学生们在团队合作和沟通能力方面也取得了进步。他们能够在小组讨论中积极地发表自己的观点，并与小组成员进行有效的沟通和合作。他们能够通过讨论和实践活动，共同解决问题，并能够就解决问题的方法达成共识。

然而，仍有一部分学生在复式统计表的制作和分析方面存在一定的困难。他们可能对于如何从数据中提取有用信息，以及如何运用统计方法解决问题还存在一定的迷茫。因此，在今后的教学中，我们需要针对这部分学生进行有针对性的辅导和指导，帮助他们进一步提高在复式统计表方面的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及对复式统计表知识点的理解和应用能力。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作程度、沟通能力和解决问题的能力，以及他们制作的复式统计表的准确性和完整性。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对复式统计表知识点的掌握程度，包括制作和分析复式统计表的能力。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量，包括复式统计表的制作、数据的准确性和分析的合理性。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和作业情况，给予具体的评价和反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力。内容逻辑关系①复式统计表是一种用来展示两组及以上数据关系的表格，能够清晰地展示各组数据的大小和相互之间的关系。

②复式统计表在实际生活中有广泛的应用，如商场销售数据、学校考试成绩等。

③通过复式统计表，我们可以快速地比较各组数据，找出规律和趋势，为决策提供依据。

2.复式统计表的制作步骤

①收集数据：首先需要收集两组及以上的数据，这些数据可以是数值型的，也可以是分类型的。

②设计表格：根据数据的特点设计表格的列和行，确保数据的完整性。

③填充数据：将收集到的数据填充到表格中，注意数据的准确性和一致性。

3.复式统计表的分析方法

①比较分析：通过观察复式统计表中的数据，比较各组数据的大小和变化趋势，找出数据的规律。

②交叉分析：通过交叉观察复式统计表中的数据，分析不同类别数据之间的关系，揭示数据背后的联系。

③趋势分析：观察复式统计表中数据随时间或其他变量的变化趋势，预测未来的发展。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多实际案例：通过引入更多的实际案例，让学生能够更加直观地了解复式统计表的应用场景，从而提高学生的学习兴趣和参与度。

2.利用信息技术手段：利用多媒体教学、教学软件等现代信息技术手段，以直观、生动的方式展示复式统计表的制作和分析过程，提高学生的理解和掌握程度。

3.强化实践操作：通过设计更多的实践活动，如小组讨论、角色扮演、实验等，让学生在实践中掌握复式统计表的制作和分析方法，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.部分学生理解困难：在复式统计表的制作和分析方面，部分学生可能存在理解困难，需要进行有针对性的辅导和指导。

2.课堂管理有待加强：在课堂讨论和小组活动中，部分学生可能出现注意力不集中、参与度不高等问题，需要加强课堂管理。

3.教学评价体系有待完善：在教学评价方面，可能存在过于注重考试成绩的问题，需要进一步完善教学评价体系，注重学生的综合素质和能力的培养。

（三）改进措施

1.针对部分学生理解困难的问题，可以采取一对一的辅导、课后辅导等措施，帮助学生解决学习中的问题。

2.加强课堂管理，可以通过设置课堂规则、定期检查学生的学习进度等方式，提高学生的学习效率。

3.完善教学评价体系，注重学生的综合素质和能力的培养，可以设置多元化的评价方式，如课堂表现、小组讨论、作业完成情况等，全面评估学生的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《统计学基础》（作者：约翰·图基）、《数据分析与决策》（作者：克里斯托弗·D·莫罗）等。

-视频资源：《统计数据的收集与分析》（YouTube）、《复式统计表的应用》（TED-Ed）等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，加深对复式统计表的理解和应用。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读