沪教版化学九年级下册 第9章 化学与社会发展 第1节 能源的综合利用 教案

沪教版化学九年级下册第9章化学与社会发展第1节能源的综合利用教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：沪教版化学九年级下册第9章化学与社会发展第1节能源的综合利用

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.科学探究与创新意识：通过探究能源的综合利用过程，培养学生的实验操作能力和问题解决能力，提升学生对化学现象的观察和思考。

2.科学态度与社会责任：使学生认识到能源利用对环境和社会的影响，形成可持续发展的观念，增强学生的社会责任感。

3.实证意识与模型认知：通过对不同能源的综合利用方式的学习，培养学生基于证据进行推理和构建模型的能力，发展学生的科学思维。教学难点与重点1.教学重点：

①能源的分类和特点，包括可再生能源与不可再生能源的区别。

②能源综合利用的方法和实际应用，如煤炭的气化、液化和综合利用技术。

③能源利用对环境的影响及相应的环境保护措施。

2.教学难点：

①理解和掌握不同能源转换过程中的化学反应原理。

②分析和评估不同能源综合利用方案的经济效益和环境效益。

③结合实际案例，探讨如何通过化学方法提高能源利用效率，减少对环境的影响。教学资源-软硬件资源：投影仪、电脑、互动白板

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：多媒体课件、教学视频、在线化学实验模拟软件

-教学手段：小组讨论、实验演示、案例分析教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-开场引入：教师通过展示一张能源分布图，引导学生观察并讨论我国能源资源的分布情况。

-提出问题：教师提问“我们生活中常用的能源有哪些？这些能源是如何被利用的？”

-情境创设：教师通过播放一段关于能源利用的新闻视频，激发学生的兴趣和求知欲。

2.讲授新课（20分钟）

-能源分类讲解：教师详细讲解可再生能源与不可再生能源的分类、特点和应用。

-用时：5分钟

-能源综合利用方法：教师通过案例介绍煤炭的气化、液化和综合利用技术。

-用时：5分钟

-环境影响分析：教师分析能源利用对环境的影响，并介绍相应的环境保护措施。

-用时：5分钟

-互动讨论：教师组织学生进行小组讨论，探讨如何通过化学方法提高能源利用效率，减少对环境的影响。

-用时：5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-练习题：教师发放练习题，要求学生根据所学知识完成。

-用时：5分钟

-讨论交流：教师组织学生进行讨论，分享解题过程和思路。

-用时：5分钟

4.课堂提问与总结（10分钟）

-提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对新知识的理解和掌握。

-用时：5分钟

-总结环节：教师对本节课的内容进行总结，强调能源综合利用的重要性和环境保护的必要性。

-用时：5分钟

在教学过程中，教师注重与学生互动，通过提问、讨论等方式引导学生积极参与，充分体现教学双边互动。同时，教师关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学节奏和难度，确保教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍资料：《能源化学导论》、《化学与能源》等，这些书籍可以为学生提供更深入的能源化学知识。

-学术论文：关于能源综合利用的最新研究论文，如《煤炭清洁高效转化技术》、《可再生能源的开发与利用》等，帮助学生了解前沿科技动态。

-实践案例：收集国内外能源综合利用的成功案例，如太阳能光伏发电、风能发电等，以及我国在能源领域的创新实践。

-视频资源：科普视频《能源的过去、现在与未来》、《化学与能源的可持续发展》等，以生动形象的方式展示能源知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关书籍，深入了解能源化学的基本原理和最新发展。

-建议学生关注学术期刊，了解能源领域的研究动态，提高自己的学术素养。

-组织学生参观能源企业或科研机构，实地了解能源综合利用的技术和工艺。

-倡导学生开展能源主题的实践活动，如设计能源利用方案、进行能源调查等，增强学生的实践能力和创新意识。

-引导学生关注国家能源政策，了解我国在能源领域的发展战略，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生参加能源相关的竞赛或研究项目，锻炼自己的科研能力和团队合作精神。

-建议学生关注能源与环境的关系，了解能源利用对环境的影响，提高环保意识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括回答问题、参与讨论的积极性和主动性。

-注意力集中度：评估学生在课堂上的注意力是否集中，能否跟上教学节奏。

-学习态度：观察学生对新知识的兴趣和求知欲，以及对待学习的认真程度。

2.小组讨论成果展示：

-内容完整性：评估小组讨论成果是否涵盖了本节课的教学重点和难点。

-创新性：评价小组讨论成果中是否有创新性的想法或解决方案。

-表达能力：观察学生在展示过程中的表达能力，包括语言组织、逻辑性和说服力。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试检验学生对本节课教学内容的理解和掌握程度。

-解题速度与准确性：评估学生在规定时间内完成测试题的速度和准确性。

-问题解决能力：观察学生在遇到问题时是否能运用所学知识进行解决。

4.课后作业完成情况：

-完成质量：评估学生课后作业的完成质量，包括作业的整洁度、正确率和创新性。

-时效性：检查学生是否按时提交作业，评估学生的执行力。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生的课堂表现进行总结，表扬表现优秀的学生，对表现不足的学生提出改进建议。

-针对小组讨论成果：对小组讨论成果进行点评，肯定创新性和亮点，指出不足之处并给出改进意见。

-针对随堂测试：分析测试结果，对学生的知识掌握程度进行评价，对错误率较高的问题进行解析。

-针对课后作业：对学生的作业完成情况进行评价，对优秀作业进行展示，对存在问题进行指导。

-针对整体教学效果：总结本节课的教学效果，提出改进措施，为下一节课的教学做好准备。教学反思与总结这节课我教授了沪教版化学九年级下册第9章化学与社会发展第1节能源的综合利用。回顾整个教学过程，我深感教学既是艺术也是挑战。

在教学方法上，我尝试通过情境创设和问题导入来激发学生的兴趣，让他们在真实的情境中感受化学的实用性和重要性。我发现，当学生能够将抽象的化学知识与现实生活联系起来时，他们的学习兴趣和动力会大幅提升。然而，我也注意到，对于一些基础较弱的学生来说，这种教学方式可能会让他们感到有些跟不上节奏，未来我需要更多地关注这部分学生，适时调整教学节奏。

在教学策略上，我采用了小组讨论和随堂测试来巩固学生的知识。小组讨论让学生有机会互相学习，集思广益，但我也发现，部分小组的合作效果并不理想，有的学生可能过于依赖组内其他成员，没有充分参与到讨论中。随堂测试则让我及时了解了学生对知识的掌握情况，但测试时间有限，可能无法全面反映学生的学习效果。未来，我计划增加课堂提问的次数，让更多的学生有机会表达自己的想法。

在课堂管理方面，我尽量营造一个轻松和谐的学习氛围，鼓励学生提问和发表意见。但同时，我也注意到，课堂纪律有时会因此而变得稍微松散，一些学生可能会利用这个机会做自己的事情。我需要找到平衡点，既要保持课堂的活跃气氛，又要确保每个学生都能专注于学习。

教学总结方面，我认为本节课在知识传授方面取得了较好的效果。学生能够理解能源的分类和特点，对能源综合利用的方法有了初步的认识。在技能方面，学生的实验操作能力和问题解决能力得到了锻炼。在情感态度方面，学生对化学与生活的关系有了更深刻的理解，环保意识也有所提高。

然而，我也看到了一些不足之处。例如，部分学生对能源综合利用的理解还停留在表面，对相关化学反应的原理掌握不够扎实