花城粤教版七年级音乐上册第5单元《 京剧《白毛女》选段《欢欢喜喜过个年》》教学设计

花城粤教版七年级音乐上册第5单元《京剧《白毛女》选段《欢欢喜喜过个年》》教学设计主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是学习花城粤教版七年级音乐上册第5单元《京剧<白毛女>选段<欢欢喜喜过个年>》。本节课将重点介绍京剧的基本知识，包括京剧的起源、唱腔特点、角色分类等，并学习《白毛女》选段《欢欢喜喜过个年》的演唱技巧和表达情感。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习了音乐的基本元素，如音符、节奏、旋律等，具备了一定的音乐鉴赏能力。通过本节课的学习，学生将了解京剧这一传统艺术形式，并将其与已学的音乐知识相结合，更好地理解和欣赏京剧艺术。同时，《白毛女》选段《欢欢喜喜过个年》作为一部经典作品，有助于提高学生的音乐审美和情感表达能力。核心素养目标1.音乐理解与鉴赏：学生能够理解京剧的艺术特色和文化内涵，鉴赏《欢欢喜喜过个年》选段的旋律、节奏和情感表达。

2.音乐表现与实践：学生能够模仿并实践京剧的演唱技巧，通过亲身参与，提高音乐表现力和舞台实践能力。

3.音乐创造与创新：学生能够结合所学，尝试创作简单的京剧旋律或歌词，激发创造力和创新意识。

4.音乐文化认知：学生能够认识京剧在中国传统文化中的地位，了解其历史背景和发展，增强文化自信。重点难点及解决办法重点：

1.京剧《白毛女》选段《欢欢喜喜过个年》的唱腔特点及情感表达。

2.京剧角色分类及各自的表现手法。

难点：

1.京剧演唱技巧的掌握，如韵味、行腔、身段等。

2.选段中复杂节奏和旋律的准确演绎。

解决办法：

1.通过播放经典京剧视频，让学生直观感受京剧的唱腔和情感，分析角色的表现手法，引导学生模仿和实践。

2.设计互动环节，教师示范演唱，学生跟随模仿，及时纠正发音和动作，逐步掌握演唱技巧。

3.对复杂节奏和旋律进行分解教学，先从简单的部分开始，逐步过渡到整个选段，同时利用乐谱帮助学生理解节奏和旋律。

4.鼓励学生参与小组讨论，分享学习心得，相互学习，共同提高。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、乐谱架、京剧服装道具。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：京剧《白毛女》选段《欢欢喜喜过个年》音频资料、视频资料、乐谱电子版。

4.教学手段：示范演唱、分组讨论、互动游戏、小组表演。教学过程1.导入新课

-各位同学，大家好！今天我们将学习一个新的单元，这个单元我们将走进京剧的世界，感受传统艺术的魅力。请大家先闭上眼睛，想象一下自己置身于一个古老的戏院，耳边传来京剧的旋律，你会感受到怎样的情绪呢？

-现在，请大家打开课本，翻到第5单元《京剧<白毛女>选段<欢欢喜喜过个年>》，我们今天的学习就从这里开始。

2.学习京剧基础知识

-首先，我想请大家阅读课文中的京剧基础知识部分。请大家边读边思考，京剧有哪些特点？它有哪些角色分类？

-现在，请几位同学分享一下你们的阅读心得。嗯，很好，京剧有生、旦、净、末、丑五种角色，每种角色都有自己独特的表演风格和特点。

3.欣赏《欢欢喜喜过个年》选段

-接下来，我们将欣赏《白毛女》选段《欢欢喜喜过个年》的音频。请大家仔细聆听，注意选段的旋律、节奏和情感表达。

-听完后，我想请大家谈谈你们的感受。你们觉得这首选段传达了怎样的情绪？它是如何通过音乐表达出来的？

-现在，请大家再看一遍视频，注意观察演员的动作、表情和演唱技巧。你们能学到些什么？

4.分组讨论

-现在，我们将进行分组讨论。每个小组选择《欢欢喜喜过个年》选段中的一个角色，讨论该角色的表演特点和演唱技巧。

-每个小组需要准备一个简短的汇报，包括角色的特点、演唱技巧的分析，以及你们小组对这段京剧的理解。

5.小组汇报与互动

-好的，现在每个小组都准备好了吧？请每个小组轮流进行汇报。其他小组在汇报时，请注意倾听，准备提出问题和建议。

-（小组汇报过程中，教师适时给予反馈和指导）

6.京剧演唱实践

-下面，我们将进行京剧演唱的实践环节。我会先示范一遍《欢欢喜喜过个年》选段的演唱，请大家注意我的演唱技巧和情感表达。

-现在，请大家跟着我一起唱。不要担心唱得不够好，重要的是参与和体验。我们一起加油！

-（教师示范演唱，学生跟随）

7.总结与反思

-通过今天的学习，我们了解了京剧的基本知识，欣赏了《白毛女》选段《欢欢喜喜过个年》，并且亲自实践了京剧的演唱。现在，我想请大家分享一下你们的学习心得。

-（学生分享心得，教师总结）

8.作业布置

-作为今天的作业，请大家回家后，选择一个你们感兴趣的角色，尝试模仿其表演风格和演唱技巧，并录制一段视频，下节课我们一起来分享。

-另外，请大家预习下一课的内容，我们将会深入学习京剧的其他方面。教学资源拓展教学资源拓展：

1.拓展资源：

-京剧经典剧目介绍：如《霸王别姬》、《空城计》、《贵妃醉酒》等，让学生了解京剧的发展历程和经典作品。

-京剧艺术家介绍：如梅兰芳、尚长荣、程砚秋等，介绍他们的艺术成就和代表作品。

-京剧音乐元素分析：包括京剧中的唱腔、念白、曲牌等，分析其音乐特点和表现手法。

-京剧服饰与道具：介绍京剧中的服饰、头饰、道具等，了解其象征意义和文化内涵。

-京剧舞台表演技巧：如水袖、云手、圆场等，让学生了解京剧舞台表演的基本功。

2.拓展建议：

-观看京剧表演：鼓励学生观看现场京剧表演或视频资料，感受京剧的魅力，加深对京剧的理解和认识。

-参与京剧体验活动：组织学生参加学校或社区举办的京剧体验活动，如京剧化妆、服装试穿、唱腔练习等，让学生亲身体验京剧艺术。

-开展京剧主题研究：引导学生选择一个感兴趣的京剧主题，如京剧角色、音乐、舞台表演等，进行深入研究和探讨。

-拓展阅读：推荐学生阅读《中国京剧史》、《京剧艺术手册》等书籍，了解京剧的历史背景、艺术特点和发展趋势。

-观看纪录片：推荐学生观看《京剧》、《国粹京剧》等纪录片，通过影像资料更直观地了解京剧的艺术魅力。

-参观京剧博物馆：如果条件允许，组织学生参观京剧博物馆，亲自感受京剧的历史沉淀和文化价值。

-学习京剧演唱技巧：鼓励学生参加京剧兴趣班或在线课程，学习京剧的演唱技巧，提高音乐素养。

-开展京剧主题讨论：组织学生进行京剧主题的课堂讨论，分享各自的学习心得和体验，促进交流与合作。

-创作京剧短剧：鼓励学生尝试创作简单的京剧短剧，通过实践提高自己的创作能力和对京剧的理解。

-拓展京剧知识：推荐学生关注京剧相关的公众号、杂志等，不断丰富自己的京剧知识储备。教学反思这节课我们学习了《京剧<白毛女>选段<欢欢喜喜过个年>》，通过欣赏、讨论和实践，学生们对京剧有了更深入的了解。回顾整个教学过程，我发现了一些值得反思的地方。

在导入环节，我试图通过让学生想象置身于古老戏院的情境来引发他们的兴趣，但感觉这个方法对部分学生来说可能过于抽象，他们可能难以真正投入到这种情境中。下次我可以尝试使用图片或者实物来更直观地营造氛围，让学生有更具体的感受。

在京剧基础知识的学习中，我发现学生们对京剧角色的理解比较表面，他们能够记住角色的名称，但对于每种角色的表演特点和深层含义理解不够。我应该在教学中加入更多角色扮演的互动环节，让学生通过亲身体验来加深对角色的理解。

在欣赏《欢欢喜喜过个年》选段时，学生们对音乐的情感表达有了一定的感受，但在分析音乐结构、节奏和旋律方面显得有些吃力。我意识到，我可能没有给予足够的引导和提示，导致学生们难以深入理解。下次我会更加注重引导学生们从音乐本身出发，分析其结构和发展。

分组讨论环节，学生们参与度较高，但在汇报时，我发现部分小组的内容不够深入，可能是因为讨论时间不够充分。我应该合理安排课堂时间，确保每个小组都有足够的时间进行深入讨论。

在京剧演唱实践环节，学生们虽然积极参与，但演唱技巧方面还存在不少问题。我意识到，我可能过于注重学生的参与度，而忽视了技巧的指导。下次我会更加注重在实践环节中给予学生具体的演唱技巧指导，帮助他们更好地掌握京剧演唱的精髓。

此外，我也注意到课堂氛围的营造对学生学习的重要性。在整个教学过程中，我努力营造轻松愉快的学习氛围，让学生们在轻松的环境中学习。但我也发现，有时候过于放松的氛围可能会让学生们分散注意力。我需要在保持轻松氛围的同时，适度地引导学生们集中注意力。课堂小结，当堂检测同学们，今天我们一起走进了京剧的世界，学习了《白毛女》选段《欢欢喜喜过个年》。通过这节课的学习，我们不仅了解了京剧的基本知识，包括它的起源、唱腔特点、角色分类，还亲身体验了京剧的演唱，感受了京剧艺术的魅力。

在这节课中，我们首先通过阅读教材和观看视频资料，对京剧有了初步的认识。接着，我们通过分组讨论，深入探讨了京剧中的不同角色和它们的表演特点。在实践环节，我们尝试了演唱《欢欢喜喜过个年》选段，虽然过程中遇到了一些困难，但大家都非常努力，表现出了很高的学习热情。

下面，我们来做一个简单的课堂小结，检测一下大家的学习成果。

1.请问京剧中的“生”、“旦”、“净”、“末”、“丑”分别代表什么角色？它们各自有什么特点？

2.在《欢欢喜喜过个年》选段中，你最喜欢哪个角色？请描述一下这个角色的表演风格给你留下了什么印象。

3.请尝试描述一下京剧的唱腔特点，它是如何通过音乐来传达情感的？

4.在今天的实践环节中，你遇到了哪些困难？你是如何克服这些困难的？

5.请谈谈你对京剧艺术的理解，你认为它在中国传统文化中扮演了怎样的角色？

现在，请