第2单元 第11课 元朝的统治2023-2024学年七年级下册历史教材易点通教学设计

第2单元第11课元朝的统治2023-2024学年七年级下册历史教材易点通教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于2023-2024学年七年级下册历史教材《易点通》，第2单元的第11课“元朝的统治”。本节课主要内容涵盖了元朝的建立、元朝的政治制度、元朝的经济发展以及元朝的文化成就等方面的知识点。具体包括：

1.元朝的建立：成吉思汗建立蒙古国，忽必烈建立元朝，元朝统一中国。

2.元朝的政治制度：行省制度、科举制度、蒙古族官阶制度等。

3.元朝的经济发展：农业、手工业、商业和海外贸易的发展。

4.元朝的文化成就：文学、艺术、科技等方面的成就，如元曲、书法、绘画等。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕历史学科的核心素养进行设计，包括时空观念、史料实证、历史解释、批判性思维和家国情怀。具体分析如下：

1.时空观念：通过学习元朝的统治，使学生能够理解元朝在中国历史上的地位和影响，建立正确的历史时空观念。

2.史料实证：培养学生运用历史史料的能力，学会分析、归纳和运用史料来验证历史事实。

3.历史解释：使学生能够运用所学知识对元朝的统治进行合理解释，理解元朝的政治制度、经济发展和文化成就。

4.批判性思维：培养学生对历史问题的批判性思考能力，学会从不同角度审视历史问题，形成独立见解。

5.家国情怀：通过学习元朝的统治，使学生认识到国家统一的重要性，培养学生的家国情怀。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了关于中国古代历史的初步知识，如夏商周、春秋战国、秦汉、三国两晋南北朝等历史时期的基本内容。同时，学生对于历史学科的研究方法和思维方式也有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对七年级学生的年龄特点和兴趣，本节课通过生动有趣的历史故事和图片，激发学生对元朝历史的兴趣。在能力方面，学生具备一定的自主学习、合作学习和探究学习的能力。在学习风格上，学生喜欢互动性强、形式多样的课堂活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习元朝的统治过程中，学生可能对元朝的政治制度、经济发展和文化成就等方面的知识点理解起来有困难。此外，学生可能对元朝历史中的民族关系、文化交流等复杂问题难以把握。针对这些困难，教师需要在教学中给予学生耐心指导，帮助他们理解和掌握相关知识。同时，通过丰富的教学手段和课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、打印机、教学光盘、历史图片资料等。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科网页、在线学习平台等。

3.信息化资源：历史教学视频、音频资料、在线历史文献、历史游戏、电子书籍等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、案例分析、历史地图绘制、时间线制作、问答环节等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对元朝历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道元朝是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于元朝的历史图片或视频片段，让学生初步感受元朝的历史氛围。

简短介绍元朝的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.元朝基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解元朝的基本概念、组成部分和重要历史事件。

过程：

讲解元朝的建立和发展过程，包括成吉思汗建立蒙古国，忽必烈建立元朝，元朝统一中国等。

详细介绍元朝的政治制度、经济发展和文化成就，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.元朝案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解元朝的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的元朝案例进行分析，如元朝的政治制度、经济发展和文化成就等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解元朝的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对现实生活或学习的影响，以及如何应用所学知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与元朝相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对元朝的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调元朝的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括元朝的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调元朝在中国历史上的地位和影响，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于元朝的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.元朝的建立：成吉思汗建立蒙古国，忽必烈建立元朝，元朝统一中国。

2.元朝的政治制度：行省制度、科举制度、蒙古族官阶制度等。

3.元朝的经济发展：农业、手工业、商业和海外贸易的发展。

4.元朝的文化成就：文学、艺术、科技等方面的成就，如元曲、书法、绘画等。

5.元朝的民族关系：蒙古族、汉族、回族等民族之间的交流与融合。

6.元朝的宗教政策：兼容并包的宗教政策，包括佛教、道教、伊斯兰教等。

7.元朝的对外交往：与亚洲、欧洲等地区的交流，如意大利的马可·波罗来华。

8.元朝的军事制度：蒙古铁骑的战斗力，以及边防制度的建立。

9.元朝的著名皇帝：成吉思汗、忽必烈等。

10.元朝的灭亡：元朝末年的农民起义、民族矛盾激化以及明朝的建立。教学反思与改进在教授“元朝的统治”这一课时，我采取了导入新课、基础知识讲解、案例分析、小组讨论、课堂展示与点评以及课堂小结的教学方式。课后，我对整个教学过程进行了深刻的反思，发现了一些需要改进的地方，并制定了相应的改进措施。

首先，在导入新课时，我通过提问和展示图片的方式激发了学生的兴趣。但反思后发现，部分学生对于元朝的历史背景了解不足，导致他们对元朝的兴趣和认识程度不够。因此，在未来的教学中，我计划在此环节加入更多关于元朝历史背景的介绍，让学生对元朝有更全面的认识。

其次，在基础知识讲解环节，我详细介绍了元朝的政治制度、经济发展和文化成就等内容。但课后反思时发现，部分学生在理解上存在困难，尤其是对于一些复杂的概念和制度。针对这一问题，我计划在未来的教学中运用更多生动形象的辅助工具，如图表、示意图等，以帮助学生更好地理解和记忆。

在案例分析环节，我选择了几个典型的案例进行分析，让学生深入了解元朝的特性和重要性。但反思后发现，学生在讨论和分析过程中，往往过于关注案例本身，而忽视了案例背后的历史规律和影响。因此，在未来的教学中，我将引导学生关注案例背后的深层次问题，如历史规律、社会影响等，以提高学生的思考和分析能力。

小组讨论环节，我采取了分组讨论的方式，培养学生的合作能力和解决问题的能力。但反思后发现，部分学生在讨论过程中，发言较少，导致讨论效果不佳。针对这一问题，我计划在未来的教学中，采取更加灵活的讨论方式，如轮流发言、小组竞赛等，以激发学生的积极性，提高讨论效果。

课堂展示与点评环节，我让学生依次上台展示讨论成果，并对展示内容进行提问和点评。但反思后发现，部分学生在点评过程中，过于关注内容和形式，而忽视了表达方式和语言运用。因此，在未来的教学中，我将引导学生关注学生的表达方式和语言运用，提高他们的表达能力。

最后，在课堂小结环节，我简要回顾了本节课的学习内容，并强调了元朝的重要性。但反思后发现，部分学生对于元朝的认识和理解仍然不够深入。因此，在未来的教学中，我计划通过布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识，提高他们对元朝的认识和理解。板书设计1.重点知识点：元朝的建立、政治制度、经济发展、文化成就、民族关系、宗教政策、对外交往、军事制度、著名皇帝、灭亡原因。

2.关键词：成吉思汗、忽必烈、元朝、行省制度、科举制度、农业、手工业、商业、海外贸易、元曲、书法、绘画、蒙古族、回族、佛教、道教、伊斯兰教、马可·波罗、农民起义、明朝。

3.重点句：元朝是中国历史上第一个由少数民族建立的统一王朝，忽必烈是元朝的建立者，元朝的政治制度包括行省制度和科举制度，元朝的经济发展表现在农业、手工业、商业和海外贸易的发展，元朝的文化成就包括元曲、书法、绘画等，元朝的民族关系涉及蒙古族、汉族、回族等民族的交流与融合，元朝的宗教政策实行兼容并包，与亚洲、欧洲等地区有广泛的对外交往，元朝的军事制度以蒙古铁骑的战斗力著称，元朝的著名皇帝有成吉思汗、忽必烈等，元朝灭亡的原因包括农民起义、民族矛盾激化等。

4.艺术性和趣味性：在板书设计中，可以采用图示、流程图、时间线等直观的方式展示元朝的历史发展，如用一幅长卷展示元朝的建立、发展、鼎盛和灭亡的过程，或者用时间线的形式列出元朝的重要事件和成就。同时，可以运用色彩、字体大小、加粗等方式突出重点知识点，增加板书的吸引力。此外，还可以结合元朝的历史文化特点，如蒙古族的骑射文化、元曲的艺术特色等，设计具有趣味性的板书元素，激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

本节课我们学习了元朝的统治，主要内容涵盖了元朝的建立、政治制度、经济发展、文化成就、民族关系、宗教政策、对外交往、军事制度、著名皇帝、灭亡原因等方面。通过本节课的学习，我们了解到元朝是中国历史上第一个由少数民族建立的统一王朝，成吉思汗和忽必烈分别是蒙古国和元朝的建立者。元朝实行行省制度和科举制度，政治制度较为完善。在经济方面，元朝的农业、手工业、商业和海外贸易都取得了显著的发展。在文化方面，元曲、书法、绘画等艺术形式得到了繁荣发展。在民族关系方面，元朝实现了蒙古族、汉族、回族等民族的交流与融合。元朝实行兼容并包的宗教政策，促进了宗教文化的繁荣发展。在军事方面，元朝以蒙古铁骑的战斗力著称。元朝的著名皇帝有成吉思汗、忽必烈等。元朝的灭亡原因包括农民起义、民族矛盾激化等。

2.当堂检测

（1）选择题

1.元朝的建立者是（）。

A.成吉思汗B.忽必烈C.朱元璋D.赵匡胤

2.元朝的政治制度主要包括（）。

A.行省制度和科举制度B.宰相制度和科举制度

C.行省制度和宦官制度D.宰相制度和宦官制度

3.元朝的经济发展表现在（）。

A.农业、手工业、商业和海外贸易的发展B.农业和手工业的发展

C.农业和商业的发展D.农业、手工业、商业的发展

（2）填空题

1.元朝是中国历史上