节约（教学设计）北师大版三年级下册数学

节约（教学设计）北师大版三年级下册数学授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容北师大版三年级下册数学《节约》单元，主要包括以下内容：

1.学习理解“节约”的概念，认识到资源有限，需要合理使用。

2.学习使用简单的统计方法，收集和整理关于家庭或学校用水、用电的数据。

3.学习简单的数据分析，比较用水、用电的多少，找出节约的途径。

4.学习计算家庭或学校每月的水电费，理解费用的组成。

5.通过实际操作，设计节约用水、用电的方案，提高节约意识。核心素养目标培养学生数据分析和解决问题的能力，通过收集和整理数据，增强节约资源的意识。发展学生的数学思维，使其能够运用数学知识解决实际生活中的节约问题，提升逻辑思维和实际应用能力。教学难点与重点1.教学重点

-理解“节约”的概念及其在生活中的重要性。例如，通过实例让学生认识到水、电等资源是有限的，需要合理使用，从而形成节约的意识。

-学习和运用简单的统计方法来收集、整理数据。比如，让学生通过记录家庭一周的用水量，学会如何记录和整理数据。

-掌握基本的数学计算，如加减乘除，以及简单的数据分析，比如计算平均用水量、比较不同时间段的用水量等。

-设计节约方案，将数学知识应用于解决实际生活中的节约问题。例如，设计一个家庭节水计划，通过减少洗澡时间、关闭水龙头等方法，减少用水量。

2.教学难点

-学生可能难以理解抽象的统计数据和它们与实际生活的关联。教师可以通过具体的实例，如展示水表、电表的读数，让学生直观感受数据的含义。

-学生在进行数据整理和分析时，可能会遇到如何选择合适的方法和工具的困难。教师可以引导学生使用图表、列表等工具，帮助学生更直观地整理和分析数据。

-学生在设计节约方案时，可能不知道如何将数学知识与实际情况结合。教师可以提供一些成功的节约案例，引导学生模仿并创造自己的节约方案，从而突破这一难点。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法，通过讲解“节约”的概念和重要性，引导学生理解资源节约的必要性。

2.讨论法，组织学生就家庭或学校的节约措施进行小组讨论，鼓励分享和交流。

3.实验法，通过实际测量和记录用水用电数据，让学生亲身体验节约的实际效果。

教学手段：

1.使用多媒体设备展示节约资源的相关视频和图表，增强学生的直观感受。

2.利用教学软件设计互动环节，如在线问卷调查，收集学生关于节约的想法和建议。

3.运用电子白板进行实时数据分析和方案设计，提高教学的互动性和效率。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一张家庭水表和电表的图片，提问学生：“你们知道这些数字代表什么吗？它们与我们今天的主题有什么关系？”

-回顾旧知：让学生回顾之前学过的加减乘除运算，以及如何记录和整理数据。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

-详细介绍“节约”的概念，解释为什么我们需要节约资源。

-讲解如何使用统计方法来收集和整理数据，包括记录用水用电的数据。

-举例说明：

-举例说明如何计算家庭每月的用水用电量，以及如何分析这些数据来找出节约的途径。

-通过展示一个学校用电的案例，说明如何设计一个节约用电的方案。

-互动探究：

-将学生分成小组，每组收集家庭一周的用水用电数据，然后讨论如何整理和分析这些数据。

-学生可以提出自己的节约建议，并讨论这些建议的可行性和效果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生独立完成一份关于家庭节约的问卷调查，记录和分析数据。

-学生设计一个简单的节约用水用电的方案，并计算实施后可能节省的费用。

-教师指导：

-教师在学生活动过程中巡回指导，帮助学生解决在数据收集和分析中遇到的问题。

-教师提供反馈，帮助学生改进节约方案，确保方案的可行性和有效性。

4.总结与反思（约5分钟）

-教师引导学生总结本节课学到的内容，包括节约的重要性、数据收集和分析的方法。

-学生分享自己的节约方案，并反思在设计和实施过程中可能遇到的问题和解决方案。

5.作业布置（约5分钟）

-布置学生回家后，观察并记录家庭一周的用水用电情况，分析数据，并提出至少一个节约资源的建议。

-要求学生下节课分享他们的观察和发现，以及他们设计的节约方案。教学资源拓展1.拓展资源

-相关书籍：《生活中的数学——节约用水用电》

-相关视频：《我们身边的节约故事》、《节约资源，从我做起》

-实际案例：国内外节约用水用电的成功案例，如北京市的节水型社会建设、上海市的绿色建筑等

-数据来源：国家统计局关于资源消耗的数据、环保部门关于节能减排的数据

2.拓展建议

-阅读拓展：鼓励学生阅读相关书籍，了解节约用水用电的知识和方法，将所学知识应用于生活实践。

-观看视频：组织学生观看相关视频，通过生动的故事和案例，引导学生感受节约资源的重要性。

-分析实际案例：让学生分析实际案例，了解节约用水用电的具体措施和效果，启发学生思考如何在生活中实现节约。

-收集数据：引导学生收集国家统计局和环保部门发布的数据，通过数据分析，了解我国资源消耗和节能减排的现状，培养学生的数据分析能力。

-社会实践：鼓励学生参加学校或社区的节约用水用电活动，如节水周、节能减排宣传月等，将所学知识付诸实践。

-家庭实践：鼓励学生在家中实践节约用水用电的措施，记录实施效果，与家人分享节约的成果和体会。

-小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自在节约用水用电方面的经验和想法，互相学习，共同提高。

-课堂分享：在课堂上，让学生分享自己的拓展学习成果，包括阅读心得、数据分析、实际案例等，促进全班同学的共同进步。

-跨学科学习：鼓励学生将数学知识与其他学科相结合，如科学、技术、环保等，拓宽知识面，提高综合素质。内容逻辑关系①节约概念的理解与意识培养

-重点知识点：节约的定义、资源有限性、节约的意义

-重点词汇：节约、资源、有限、可持续

-重点句子：“节约是合理使用资源，减少浪费的行为。”

②数据收集与整理的方法

-重点知识点：数据收集的方法、数据整理的步骤、数据分析的基本技巧

-重点词汇：数据、收集、整理、分析、统计

-重点句子：“通过记录和整理数据，我们可以发现节约的潜力和方法。”

③数学计算与节约方案设计

-重点知识点：基本的数学运算、节约方案的设计原则、成本效益分析

-重点词汇：计算、设计、方案、效益、成本

-重点句子：“设计节约方案时，我们需要考虑方案的可行性和节省的成本。”教学反思这节课结束后，我感到收获颇丰，但也有些地方值得深思。关于“节约”这一主题的教学，我认为有几个方面做得不错，同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，学生对“节约”这一概念的理解有了明显的提升。通过课堂上的讨论和案例分析，他们开始意识到资源是有限的，节约不仅仅是一种行为，更是一种生活态度。我看到他们在分享自己的节约小窍门时，眼神中闪烁着对未来的期待和对资源的尊重。

其次，学生在数据收集和整理方面的表现也让我感到欣慰。他们能够按照要求记录和整理数据，虽然过程中出现了一些小错误，但他们能够及时纠正，并且在数据分析时能够提出一些有见地的问题。这说明他们已经具备了初步的数据处理能力。

然而，我也注意到了一些问题。在互动探究环节，有些学生对于如何将数学知识应用到节约方案设计中感到困惑。这让我意识到，我可能没有给他们提供足够的引导和实际案例。未来，我需要更多地结合实际生活情境，让学生在实践中学习。

另外，我也发现部分学生在巩固练习环节遇到了困难。他们对于如何设计节约方案感到无从下手，这可能是因为他们对于节约的实际操作还不够熟悉。我计划在下节课之前，提供一些简单的节约方案模板，让学生参考和模仿。

在教学方法上，我尝试了多种方式来激发学生的兴趣