7《听听秋的声音》（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

7《听听，秋的声音》（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册主备人备课成员教学内容《听听，秋的声音》为统编版语文三年级上册第七课，本节课主要教学内容如下：

1.学习课文《听听，秋的声音》，理解课文内容，感受秋天的美好。

2.分析课文中的生字词，掌握生字词的正确读音和书写。

3.理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，提升学生的语言表达能力。

4.学习课文中的描写方法，培养学生的观察力和想象力。

5.结合课文，进行朗读、背诵和仿写练习，提高学生的语文素养。核心素养目标1.语言建构与运用：通过学习课文《听听，秋的声音》，学生能够积累并运用秋天的词汇，提高语言表达和书写能力，培养对自然美的感受力和描述能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过课文中的比喻、拟人等修辞手法，发展创造性思维和想象力，学会从不同角度观察和思考问题。

3.文化传承与理解：让学生在理解课文内容的同时，感受中华传统文化中对自然季节的赞美和情感表达，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过朗读、背诵和仿写，提升学生对语言美的感知和创造力。重点难点及解决办法重点：

1.课文《听听，秋的声音》中生字词的学习和掌握。

2.课文中的比喻、拟人等修辞手法的理解和运用。

难点：

1.对课文深层含义的理解，如秋天声音的象征意义。

2.学生对课文中的修辞手法在实际写作中的灵活运用。

解决办法：

1.生字词学习：通过课前预习、课堂集中学习、课后复习相结合的方式，让学生在语境中学习生字词。利用卡片、游戏等趣味性教学手段，增强记忆效果。

2.修辞手法理解：通过课文朗读、分角色扮演、小组讨论等方式，让学生感受修辞手法的魅力。教师可以通过具体例句解释修辞手法，引导学生进行对比分析，理解其作用。

3.深层含义理解：教师引导学生从秋天的声音中感受到作者的情感和意图，通过提问、讨论等方式启发学生思考，帮助学生深入理解课文内容。

4.写作运用：鼓励学生在课后进行仿写练习，将课文中的修辞手法运用到自己的写作中。教师批改后给予反馈，指导学生改进，逐步提升写作能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，教师讲解课文内容，引导学生分享对秋天声音的感知和联想。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟课文中的角色，体验并传达秋天的声音和情感。

3.运用多媒体播放秋天的自然声音，增强学生的感官体验，辅助理解课文。

4.实施小组合作学习，让学生在小组内讨论修辞手法的运用，共同完成仿写任务。

5.利用游戏化的教学方法，如词语接龙、猜谜语等，激发学生学习兴趣，巩固生字词学习。教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师播放秋天的自然声音，如落叶沙沙、昆虫鸣叫等，让学生闭上眼睛聆听，然后询问他们听到了什么，感受到了什么，从而引出本课的主题《听听，秋的声音》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解课文《听听，秋的声音》的背景和作者，让学生对课文有一个初步的了解。

-分析课文中的生字词，通过卡片展示、朗读和书写练习，让学生掌握生字词的正确读音和书写。

-深入解读课文，讲解比喻、拟人等修辞手法的运用，举例说明这些修辞手法如何让读者更加生动地感受到秋天的声音。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

-朗读练习：让学生分角色朗读课文，体验课文中的情感，感受修辞手法的魅力。

-仿写练习：教师提供一些秋天的声音作为启发，让学生尝试用比喻、拟人等修辞手法创作自己的小诗。

-趣味游戏：进行“词语接龙”游戏，以秋天的词汇为主题，训练学生的反应和词汇记忆。

4.学生小组讨论（5分钟）

详细内容举例回答：

-讨论课文中的比喻和拟人手法：小组分享哪些句子使用了比喻和拟人，这些手法如何增强了文本的表现力。

-分析课文中的情感表达：小组讨论作者通过秋天的声音传达了怎样的情感，这些情感对他们有何启发。

-探讨秋天的象征意义：小组探讨秋天在文中代表了什么，它对人们的生活和情感有哪些影响。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括生字词的掌握、修辞手法的理解以及课文情感的体会。教师总结重点难点，强调秋天声音的象征意义和修辞手法在写作中的重要性。同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多体验，将所学运用到实际中去。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.生字词掌握：学生能够正确读写课文中出现的生字词，并在实际语境中运用，如“Fade（枯萎）”、“Croak（蛙鸣）”、“Whisper（低语）”等，提高了识字写字能力。

2.修辞手法理解：学生能够识别并解释课文中的比喻、拟人等修辞手法，例如在课文《听听，秋的声音》中，学生理解了“落叶在秋风中翩翩起舞”一句中拟人手法的运用，增强了文本解读能力。

3.情感体验与表达能力：通过学习课文，学生能够感受到作者对秋天声音的赞美和对自然美的热爱，能够在小组讨论和个人写作中表达自己对秋天的感知和情感。

4.观察力与想象力提升：在实践活动和仿写练习中，学生学会了观察生活中的细节，发挥想象力，创作出富有秋天气息的小诗或短文。

5.语言运用能力：学生在角色扮演和朗读练习中，提高了语言表达和情感传递的能力，能够更加自然地运用语言表达自己的思想和情感。

6.文化意识增强：通过对课文的学习，学生增进了对中华传统文化中季节变化的感知和欣赏，理解了文学作品对自然美的描绘和情感表达。

7.写作技能提高：在仿写练习中，学生能够运用所学的修辞手法，结合自己的观察和体验，创作出具有个性和创意的文本，写作技能得到显著提升。

8.学习兴趣激发：通过趣味性的教学活动和游戏，学生对语文学习的兴趣得到了激发，更加主动地参与到课堂学习和课后复习中。

9.小组合作能力增强：在小组讨论和合作活动中，学生学会了倾听他人意见、表达自己观点以及协同完成任务，团队合作能力得到锻炼。

10.自主学习能力提高：学生通过自主学习生字词、独立完成仿写练习等活动，提高了自主学习的能力，为今后的学习打下了坚实的基础。课后作业1.根据课文《听听，秋的声音》，选择三个你认为最有特色的秋天的声音，用比喻和拟人的修辞手法，分别写一句话来描述它们。

答案示例：

-落叶在风中轻轻低语，像是在述说秋天的故事。

-远处的稻田里，蝈蝈的鸣叫如同一曲秋日的交响乐。

-清晨的露珠滴落声，仿佛是大自然的琴键，弹奏着秋的序曲。

2.课文中有一句话是“秋天，是大地穿上金黄外衣的季节。”请仿照这种表达方式，写一句话来描述你心中的秋天。

答案示例：

-秋天，是树木挥洒金黄信件的季节。

-秋天，是果实累累挂满枝头的季节。

3.课文中提到了“秋的声音”，请你在自己的生活中找到一个秋天的声音，并写一段话来表达这个声音给你带来的感受。

答案示例：

-我听到了窗外落叶的沙沙声，这声音让我想起了小时候和爷爷一起散步的秋天，感受到了温暖和怀念。

4.请你用自己的话，简要概括课文《听听，秋的声音》的主旨。

答案示例：

-课文通过描绘秋天的各种声音，表达了对秋天的喜爱和对自然美的赞美之情。

5.请你选择课文中的一个自然段，进行仿写，用自己的语言来描绘一个季节的声音。

答案示例：

原文：“秋天的声音，是从远方传来的。是稻田里的收割声，是果园里的采摘声，是森林里的落叶声。”

仿写：“春天的声音，是从大地苏醒的。是小溪的潺潺声，是花朵的绽放声，是鸟儿的鸣唱声。”反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了通过多媒体播放自然声音的方式来导入新课，这样的创新手段有效地吸引了学生的注意力，让他们在聆听中自然地融入到课文的学习氛围中。

2.我还设计了角色扮演的活动，让学生在课堂上模拟课文中的场景，这不仅增强了学生对课文内容的理解，也提高了他们的表达能力和团队合作能力。

（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，我发现部分学生在小组讨论时参与度不高，可能是因为讨论主题不够吸引他们，或者是小组分工不明确导致的。

2.在教学方法上，我意识到可能过于依赖讲授，而忽视了学生的主动探索和发现，这可能会限制他们的思维发展。

3.在教学评价方面，我发现自己过于关注学生的答案正确性，而忽略了评价他们的思维过程和创造力。

（三）改进措施

1.为了提高学生的参与度，我将在下次课前准备更多与秋天相关的实物或图片，让学生在小组讨论时能够有更多的直观素材，同时明确每个小组成员的角色和任务，确保每个人都能积极参与。

2.我将调整教学方法