2024年中学教研组考核制度（二篇）

第4页共4页2024年中学教研组考核制度一、指导思想教研组工作在学校教学体系中占据核心地位，其效能直接关系到学校教育质量的提升与教师专业成长的速度。为进一步优化教研组运行机制，加速提升我校教师队伍的教育教学技能与科研能力，推动教育教学工作的全面进步，实现学校教育质量的跨越式发展，特制定本教研组考核方案，旨在通过科学管理与公正考核，激发教研组活力，促进教育教学的持续改进与创新。二、考核内容及要求1.师德表现(1)遵纪守法：严格遵循国家法律法规，恪守教师职业道德规范，无违法违纪行为。(2)依法执教：坚决杜绝体罚或变相体罚学生、擅自推销教辅资料及从事有偿家教等不当行为。2.教学常规管理(1)计划与总结：教研组长及备课组长需按时制定并提交学期工作计划与个人工作计划，学期末完成工作总结，确保教学工作有序进行。(2)质量分析：教研组与备课组需针对期中、期末考试进行详尽的质量分析，每位教师亦需完成个人教学质量分析，以数据为依据，精准施策。(3)教案与作业检查：教研组长需依据学科特点，每学期至少对本组成员的教案与作业布置及批改情况进行定期检查，并提出具体改进意见。(4)教学过程监督：教研组长应积极参与随堂听课，与教师深入交流，促进教学相长，同时确保组内教师相互听课制度的有效执行，特别关注新教师的成长。3.教研工作推进(1)研讨课制度：教研组需定期开设研讨课，涵盖不同层次的教师，鼓励教师积极参与校级及以上教研活动与教学竞赛，确保研讨课质量，促进教学经验分享与教学质量提升。(2)课题研究：教研组应积极响应学校教科研号召，结合实际情况申报课题，以科研促教学，提升教研水平。(3)拓展课开展：在新课改背景下，教研组需积极开发拓展课程资源，组织丰富多彩的课外拓展活动，促进学生全面发展。4.成绩考核(1)教学成绩：以备课组为单位，对比期中、期末考试学科平均分与区域、校际平均水平，评估教学效果。(2)教研成果：鼓励教师参与课题研究、论文撰写与发表、教学竞赛等，根据获奖级别给予相应评价。(3)学科竞赛：各教研组需制定竞赛辅导计划，组织学生参加上级竞赛，争取优异成绩。三、考核结果分类与奖励考核结果设一等奖、二等奖、三等奖及不合格四个等级，具体名次根据总分排序确定。奖励办法由学校另行制定。四、考核时间与程序考核时间定于每学年度暑假期间（6月及7月），考核程序为先由教研组组长组织组内自评，再由教务处组织中心组人员进行复核，自评与复核成绩按40:60比例计入总分。2024年中学教研组考核制度（二）一、指导思想：教研组工作在学校教学体系中占据核心地位，其效能直接关系到本校教育教学质量的提升。为有效促进教研组运作，加速教师教育教学技能与科研能力的发展，并推动我校教育教学工作迈向新高度，特制定此考核方案，旨在对我校教研组工作实施科学、系统的管理与评估。二、考核内容及要求：1.师德表现：(1)遵纪守法：评估组内成员对法律法规的遵守情况及教师职业道德的践行程度。(2)依法执教：重点考察是否存在体罚与变相体罚学生、擅自推销教辅资料、从事有偿家教等违规行为。2.教学常规管理：(1)计划与总结：要求教研组长及备课组长依据学校工作规划，结合本组特色，按时提交学期工作计划与个人计划，并在学期末完成工作总结。(2)质量分析：教研组与备课组需基于期中、期末考试数据，进行教学质量分析，每位教师亦需完成个人教学质量分析报告。(3)教案与作业检查：教研组长需依据学科特点，每学期至少对组内成员的教案及作业布置与批改情况进行若干次检查，并给出反馈意见。(4)教学过程监督：教研组长需参与组内成员的随堂听课，记录交流情况，促进教学相长；同时，鼓励教师间相互听课，尤其是新上岗教师应增加听课频次。3.教研工作评估：(1)研讨课组织：教研组需定期开设研讨课，涵盖不同层次的教师，鼓励教师参与校级及以上教研活动与教学竞赛，确保研讨课具备教案、说课、评课等完整环节。(2)课题研究：鼓励教研组申报符合实际的教科研课题，积极参与全校性教科研工作，学校将根据课题级别与成果进行评判。(3)拓展课实施：在新课改背景下，强调拓展课的重要性，要求教研组成员承担拓展课程资源开发任务，并组建活动小组开展课外拓展活动，记录学生成绩与创作成果。4.成绩考核：(1)教学成绩：以备课组为单位，对比期中、期末考试学科平均分与区、校际平均分。(2)教研成果：鼓励教师参与课题研究、论文撰写与发表、教学竞赛等活动，学校将根据获奖级别给予相应评价。(3)学科竞赛：根据学科特点制定竞赛辅导计划，组织学生参与上级教育主管部门组织的学科竞赛，争取优异成绩。三、考核结果分类与奖励：考核总分前三名为一等奖，第四至六名为二等奖，第七至九名为三等奖；得分低于设