5《七律·长征》教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版

5《七律·长征》教学设计-2024-2025学年六年级上册语文统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：七律·长征

2.教学年级和班级：2024-2025学年六年级上册

3.授课时间：具体上课时间待定

4.教学时数：1课时

本节课将教授《七律·长征》，通过深入分析诗歌内容，帮助学生理解长征精神的内涵，培养学生对诗歌的鉴赏能力和对革命先烈的敬仰之情。课程将以统编版六年级上册语文教材为依据，结合实际教学情况，注重培养学生的文学素养和爱国情怀。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：1）提升学生的文学鉴赏能力，通过分析《七律·长征》的语言特色和艺术手法，增强对古典诗词的理解和感悟；2）培养学生的历史使命感，通过了解长征历史背景，激发学生继承和发扬长征精神；3）提高学生的文化自信，通过对革命文化的学习，增强民族自豪感和文化认同。三、教学难点与重点1.教学重点

①理解《七律·长征》的内容和背景，把握诗歌的节奏和韵律。

②分析诗中的修辞手法和象征意义，如对比、夸张等，以及“万水千山”等象征性词语的深层含义。

2.教学难点

①深入领会诗中所蕴含的长征精神和革命意志，理解诗人在特定历史时期的心境。

②理解并欣赏毛泽东同志的文学艺术风格，如何将政治内容和文学艺术完美结合，以及这种结合对诗歌情感表达的影响。四、教学资源1.软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备、白板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：电子版课文、相关历史资料、长征路线图

4.教学手段：多媒体课件、板书、讨论与分享、角色扮演五、教学流程1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一段关于长征的历史背景介绍视频作为导入，激发学生的兴趣。视频结束后，简要介绍本节课的学习目标，即通过学习《七律·长征》这首诗，理解长征的伟大意义和诗人的情感。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

①解读诗歌：逐句解读《七律·长征》，分析诗句中的关键词汇和修辞手法，如“金沙江”、“大渡桥”、“岭”等，引导学生感受诗中的景象和情感。

②分析背景：介绍长征的历史背景，帮助学生理解诗歌的创作背景，感受诗人在艰苦环境中展现出的坚定意志和革命乐观主义精神。

③欣赏艺术特色：探讨毛泽东同志的文学艺术风格，如何通过简洁有力的语言表达深刻的情感和哲理。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

①朗读练习：学生分组朗读诗歌，注意把握诗歌的节奏和韵律，体验诗中的情感。

②角色扮演：学生扮演诗中的角色，如“红军战士”、“指挥官”等，通过角色扮演深入体验长征的艰辛和英勇。

③创作尝试：鼓励学生尝试创作一首以长征为主题的现代诗，锻炼学生的文学创作能力。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

①诗歌情感：讨论《七律·长征》中所表达的情感，学生举例说明诗歌中的哪些词语或句子体现了诗人的情感。

②修辞手法：分析诗中使用的修辞手法，如对比、夸张等，学生举例说明这些修辞手法如何增强了诗歌的表现力。

③长征精神：探讨长征精神在当代的意义，学生举例说明长征精神在个人成长或社会进步中的体现。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的学习内容，强调《七律·长征》所传达的长征精神和革命意志。总结诗歌的艺术特色和情感表达，鼓励学生在日常生活中学习和发扬长征精神。同时，布置课后作业，让学生进一步思考长征精神对个人和社会的影响。

（注：以上教学流程中的用时仅为参考，具体用时可根据课堂实际情况进行调整。）六、知识点梳理《七律·长征》是毛泽东同志在长征胜利后所作的一首诗，它不仅是中国现代文学史上的经典之作，也是统编版六年级上册语文教材中的重要内容。以下是对本诗的知识点进行全面梳理：

1.诗歌背景

-长征的历史背景：红军在国民党军队的围追堵截下，从江西瑞金出发，历经艰难困苦，最终在1936年到达陕北，完成了伟大的战略转移。

-诗歌创作背景：毛泽东同志在长征胜利后，为了纪念这一历史壮举，创作了这首诗。

2.诗歌内容

-诗歌结构：本诗共八句，每句七个字，遵循七言律诗的格式。

-诗句解析：

-“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

-红军面对长征的艰难困苦，毫不在意，视万水千山如无物。

-“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”

-描述五岭山脉和乌蒙山的壮丽景色，红军在这样的大自然面前，如同细浪和泥丸般渺小。

-“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”

-描绘了金沙江和铁索桥的景象，以及红军战士在寒冷中过桥的情景。

-“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。”

-岷山千里雪景的壮丽，红军经过岷山后，终于迎来了胜利的喜悦。

3.修辞手法

-对比：通过对比红军面对困难的态度和自然景物的壮丽，突出了红军的英勇无畏。

-夸张：使用夸张手法，如“万水千山”、“五岭逶迤”、“乌蒙磅礴”，强调了长征的艰难和红军的伟大。

-象征：诗中的自然景物如“五岭”、“乌蒙”、“金沙江”、“大渡桥”等，都是长征途中的重要地标，象征着红军长征的历程。

4.情感表达

-革命乐观主义：诗歌流露出红军战士在艰难环境中保持的乐观精神，以及对革命胜利的坚定信念。

-英雄主义：通过描绘红军战士的英勇形象，表现了他们对革命事业的忠诚和牺牲精神。

5.文化内涵

-长征精神：诗歌传达了长征精神，即面对困难不屈不挠、勇往直前的精神。

-革命文化：诗歌体现了革命文化的内涵，是红军战士在长征过程中所展现出的革命意志和革命行动的写照。

6.诗歌风格

-毛泽东同志的文学艺术风格：简洁明快、意境深远，既有政治宣传的力度，又有文学艺术的魅力。七、板书设计1.诗歌结构及内容

①诗歌结构：七言律诗，共八句，分为上下两阕。

②诗歌内容：

-上阕：描述红军面对长征困难的从容态度和壮丽景色。

-下阕：描绘红军长征途中的重要地标和胜利后的喜悦。

2.关键词汇及修辞手法

①关键词汇：红军、远征、万水千山、五岭、乌蒙、金沙、大渡桥、岷山。

②修辞手法：

-对比：红军与自然景物的对比。

-夸张：万水千山、五岭逶迤、乌蒙磅礴。

-象征：五岭、乌蒙、金沙、大渡桥、岷山的象征意义。

3.情感表达及文化内涵

①情感表达：

-革命乐观主义：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

-英雄主义：更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

②文化内涵：

-长征精神：面对困难不屈不挠，勇往直前。

-革命文化：红军长征的历史壮举，革命意志的体现。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《长征》节选，记录了长征过程中的重要历史事件和红军战士的英勇事迹。

-视频资源：《长征纪录片》，通过影像资料生动展现长征的历史场景和红军的精神风貌。

2.拓展要求：

-鼓励学生阅读《长征》节选，了解长征的历史细节，感受红军战士的艰苦卓绝和革命精神。

-观看《长征纪录片》，通过视觉冲击加深对长征历史的理解和感悟。

-学生可以自主选择撰写一篇关于长征的心得体会，或者创作一首以长征为主题的诗歌。

-教师将提供必要的指导和帮助，包括推荐阅读材料、解答学生在自主学习过程中遇到的问题。

-学生在完成拓展活动后，可以与同学分享自己的学习成果，互相交流学习体会。

具体拓展活动建议如下：

-学生阅读《长征》节选，关注书中对长征途中自然环境的描述，以及红军战士如何克服困难、保持士气的内容。

-观看《长征纪录片》，注意纪录片中呈现的历史场景和红军战士的生活状态，思考这些场景和状态对理解诗