20 蜘蛛开店第二课时教学设计

20蜘蛛开店第二课时教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路《蜘蛛开店》第二课时教学设计以深化学生对童话故事理解与创编能力为目标。本节课紧承第一课时，引导学生通过课本学习，探索蜘蛛开店的原因及过程中所遇问题，深入理解故事寓意。课程围绕“合作创编新故事”展开，让学生运用课本中学到的词汇和句型，发挥想象，小组合作创编关于蜘蛛开店的新故事，提升语言表达与创造性思维能力，同时加强对文本内容的理解和记忆。二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：提升学生文学欣赏与审美能力，通过深入分析《蜘蛛开店》的人物形象、情节发展及寓意，激发学生对童话文学的热爱；加强学生语言建构与表达能力，让学生在创编新故事的过程中，运用课本所学词汇和句型，锻炼语言组织和创造性思维；培养学生合作交流与批判性思维，小组合作中学会倾听、交流、互助，对故事情节及创编内容进行评价和反思，促进思维品质的提升。三、学情分析本节课面对的是二年级学生，他们已具备一定的语文基础知识，对童话故事有浓厚的兴趣，但语言表达和创编能力参差不齐。在知识层面，学生对课本中的词汇和句型掌握程度不同，部分学生需要加强词汇运用和句型构建的练习。能力上，大部分学生能理解故事大意，但细节把握和寓意挖掘能力有待提高。素质方面，学生普遍具有较好的合作意识，但在批判性思维和评价反思方面表现不足，这对课程学习有一定影响。此外，学生在课堂上的行为习惯良好，积极参与课堂讨论，但个别学生表达时较为胆怯，需要鼓励和支持以增强自信。因此，本节课将针对学生的个体差异，设计不同难度的教学活动，确保每位学生都能在原有基础上得到提升。四、教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、学生用书、课本、作业本。

2.软件资源：PPT教学课件、电子课本、教学音频、故事动画。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习群。

4.信息化资源：在线词汇游戏、童话故事资源库、电子故事书。

5.教学手段：小组合作、讨论交流、角色扮演、故事创编、课堂评价。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《蜘蛛开店》故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过蜘蛛开店的故事吗？想象一下，为什么蜘蛛会开店呢？”

展示蜘蛛的图片和故事封面，让学生初步感受童话故事的趣味性。

简短介绍《蜘蛛开店》的故事背景，为新课的学习营造情境。

2.故事内容回顾与基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生回顾课本内容，掌握故事的基本情节和语言表达。

过程：

复习《蜘蛛开店》的故事情节，强调故事中的关键事件和角色特点。

讲解故事中的重点词汇和句型，通过示例和练习加强学生对语言知识的应用。

3.故事案例分析（20分钟）

目标：通过分析故事中的情节，让学生理解童话故事的寓意和创作特点。

过程：

选择故事中的几个重要片段进行分析，探讨蜘蛛开店的原因和遇到的问题。

引导学生思考故事中的道德教育和现实意义，讨论故事对个人行为的影响。

小组讨论：让学生分组讨论如何创作一个有教育意义的新故事，并提出创意性的想法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和创造性思维能力。

过程：

将学生分组，每组合作创编一个以蜘蛛开店为背景的新故事。

小组内讨论故事情节、角色设计和语言表达，确保每个成员都参与其中。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，加深对故事创编的理解。

过程：

各组代表上台展示创编的新故事，其他学生和教师进行提问和点评。

教师总结各组的创新点和表达技巧，提供改进建议，促进学生的反思和进步。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调故事创编的重要性和乐趣。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，强调故事创编对语言表达和创造力的培养。

鼓励学生在日常生活中继续创作和分享故事，享受阅读和写作的乐趣。

布置课后作业：让学生完成一篇关于《蜘蛛开店》新故事的写作，下节课分享交流。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-推荐阅读：《蜘蛛开店》原文及作者其他作品，如《鸭子骑车记》、《小猪快跑》等，以加深学生对童话文学的理解和欣赏。

-视听资源：精选与《蜘蛛开店》主题相关的儿童动画片或音频故事，帮助学生从多角度感受童话故事的魅力。

-创作工具：提供绘画、写作材料，鼓励学生将所学的童话故事以图画或文字形式进行创作和展示。

-现实生活案例：收集现实生活中关于创业、坚持和合作的真实故事，让学生了解故事情节与现实生活的联系。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读更多童话故事，了解不同作者的写作风格和故事寓意，拓宽文学视野。

-家长可以陪伴孩子观看相关的动画片或听故事，引导孩子关注故事中的角色和情节，培养孩子的想象力和审美能力。

-学生可以尝试用绘画、手工艺等形式，将心中的童话世界表现出来，提高艺术表达能力。

-建议学生从现实生活中寻找创业案例，了解创业者的心路历程，激发学生对未来职业的规划和思考。

-组织学生参加学校或社区的故事创作比赛，鼓励他们将所学知识运用到实际创作中，提升写作技巧和自信心。七、教学反思与总结在《蜘蛛开店》第二课时的教学过程中，我采用了多种教学方法，如开场提问、故事回顾、案例分析、小组讨论等，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的语言表达和创造性思维能力。从整个教学过程来看，学生们对童话故事的热爱确实超出了我的预期，他们在课堂上积极参与，展示出了良好的合作精神和创新意识。

教学反思方面，我认为在课堂导入阶段，通过提问和展示图片的方式能够迅速吸引学生的注意力，但今后在问题的设计上可以更加深入，引导学生从不同角度思考问题。在基础知识讲解环节，我注意到部分学生对词汇和句型的掌握还不够牢固，这提示我在今后的教学中需要更多针对性地进行复习和巩固。

至于教学总结，本节课学生在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅加深了对《蜘蛛开店》故事的理解，还学会了如何运用所学词汇和句型进行故事创编，这对提升他们的语文素养具有重要意义。情感态度方面，学生在小组合作中学会了互相尊重和倾听，对童话故事有了更深的情感投入。

然而，教学中也暴露出一些问题。例如，学生在故事创编时，部分小组的讨论不够深入，导致创编的故事情节较为简单。针对这一问题，我计划在今后的教学中加强小组讨论的引导，提供更多思维启发，帮助学生拓展思路。

改进措施和建议如下：

1.在课堂提问时，设计更多开放性问题，鼓励学生多角度思考，提高他们的思维品质。

2.对于语言知识掌握不牢固的学生，设置更多形式的复习和练习，如词汇游戏、句子接龙等，增强他们对词汇和句型的记忆。

3.在小组讨论环节，加强对学生的引导和启发，鼓励他们提出独特见解，培养创新精神。

4.课后加强与家长的沟通，鼓励家长参与孩子的学习过程，共同关注学生的成长和进步。

5.定期组织故事创编比赛或展示活动，为学生提供更多展示自我的机会，增强他们的自信心。八、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《蜘蛛开店》作者的其它童话作品，例如《鸭子骑车记》、《小猪快跑》等，以及其它著名童话作家的经典作品。

-视频资源：选择与童话故事相关的教育性动画片或纪录片，帮助学生从视觉和听觉上更深入地理解童话故事的内涵。

-创作实践：鼓励学生在家中尝试编写自己的童话故事，可以是续写《蜘蛛开店》，也可以是完全原创的故事。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后自主阅读推荐的童话故事，感受不同故事中的共同点和不同点，提升文学素养。

-学生在观看视频资源时，可以记录下自己的感受和想法，与家人分享，或在下节课上与同学交流。

-对于创作实践，学生可以根据自己的兴趣和想法，运用本节课所学的词汇和句型，创作一个富有创意的童话故事，并在下次课堂上进行分享。

-教师将提供必要的指导，如解答学生在创作过程中遇到的问题，给予写作技巧的建议，帮助学生提升写作水平。

-鼓励家长参与孩子的课后学习，共同讨论童话故事中的情节和角色，促进家庭亲子阅读氛围的形成。课堂1.课堂评价：

在课堂教学中，我通过以下方式对学生的学习情况进行评价：

-提问：在课堂各个环节，我设计了一系列问题，以了解学生对《蜘蛛开店》故事的理解和掌握程度。通过学生的回答，我可以判断他们对故事情节、角色特点、词汇和句型的掌握情况，并及时给予指导和纠正。

-观察：在小组讨论和课堂展示环节，我仔细观察学生的参与程度、合作态度和表达能力。这有助于我发现学生在团队合作中的优点和不足，为今后的教学提供参考。

-测试：在课堂结束前，我设计了一份简短的测试，旨在检验学生对本节课所学知识点的掌握情况。测试内容包括词汇填空、句型运用和故事情节问答等，帮助我发现学生在知识掌握方面的薄弱环节。

2.作业评价：

对于学生的作业，我认真进行批改和点评，并及时反馈学生的学习效果。在评价过程中，我关注以下几个方面：

-语言表达：检查学生作业中的词汇和句型运用是否正确，是否能够熟练运用所学知识进行故事创编。

-思维深度：评价学生作业中的故事情节是否具有创意，是否能够体现学生对故事寓意的深入思考。

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