高中政治教学教案

高中政治教学教案一、教学任务及对象

1、教学任务

本教学任务是基于高中政治课程内容进行设计，以《普通高中思想政治课程标准》为指导，结合当前社会热点问题，旨在提高学生的政治理论素养，培养其运用马克思主义的基本观点和方法分析解决问题的能力。具体包括：深入理解中国特色社会主义理论体系，掌握我国政治制度、经济制度、文化制度等方面的知识，并能够运用所学知识对社会现象进行理性思考。

2、教学对象

本教案的教学对象为高中学生，他们已经具备了一定的政治理论知识基础，具有较强的思维能力和探究精神。在此基础上，通过本教案的教学活动，使学生进一步提高政治理论素养，形成正确的世界观、人生观、价值观，为成为合格的社会主义建设者和接班人奠定基础。同时，考虑到学生个体差异，教学中将注重因材施教，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与、乐于探究、善于思考。

二、教学目标

1、知识与技能

（1）理解并掌握中国特色社会主义理论体系的基本观点和主要内容，包括社会主义初级阶段理论、改革开放理论、三个代表重要思想、科学发展观等。

（2）了解我国政治、经济、文化等方面的基本制度，并能运用相关知识分析社会现象。

（3）掌握马克思主义的基本观点和方法，学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义分析问题，提高政治理论素养。

（4）培养运用所学知识进行社会调查、研究、分析的能力，形成独立思考、批判性思维的能力。

2、过程与方法

（1）采用启发式教学，引导学生主动探究、发现问题，培养自主学习能力。

（2）通过案例分析、小组讨论、辩论等形式，提高学生合作学习、交流表达的能力。

（3）组织实地考察、社会调查等活动，使学生将理论知识与实际相结合，提高实践能力。

（4）利用现代教育技术手段，如网络、多媒体等，丰富教学手段，提高教学效果。

3、情感，态度与价值观

（1）培养学生热爱祖国、热爱社会主义的情感，增强国家意识、民族意识、责任意识。

（2）树立正确的价值观，使学生认识到社会主义制度的优越性，坚定走中国特色社会主义道路的信念。

（3）培养学生具有良好的道德品质，尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造。

（4）激发学生的社会责任感和使命感，使他们为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

（5）培养学生具备全球视野，关注世界发展大势，树立国际合作意识，为促进世界和平与发展作出贡献。

三、教学策略

1、以退为进

在高中政治教学中，采用“以退为进”的策略，意味着在教学过程中，教师要有意识地退居幕后，给学生更多的自主学习空间。这一策略的实施包括：

（1）设计开放性问题，引导学生进行探究，鼓励学生提出自己的见解，激发学生的思考热情。

（2）在课堂上，教师通过倾听和引导，帮助学生梳理思路，让学生在探讨中发现问题、解决问题。

（3）给予学生适当的挑战，鼓励他们在面对困难时，勇于尝试、不断进步。

2、以点带面

“以点带面”的教学策略旨在通过具体的案例、典型的事例或关键的概念，带动整个知识面的理解和掌握。

（1）精选典型案例，深入剖析，使学生能够通过具体的案例理解抽象的理论。

（2）抓住核心概念，通过概念的解释、比较和应用，帮助学生建立知识框架。

（3）鼓励学生进行跨学科学习，将政治理论与历史、经济、文化等知识相结合，形成全面的认识。

3、以动带静

“以动带静”策略强调通过动态的教学活动，激发学生的学习兴趣，从而在静态的学习中取得更好的效果。

（1）运用多媒体教学手段，如视频、动画、图表等，使静态的知识动态化，提高学生的学习兴趣。

（2）组织角色扮演、模拟联合国、辩论赛等实践活动，让学生在参与中体验，增强学习的实践性和趣味性。

（3）创造互动的学习环境，通过小组合作、课堂讨论等形式，引导学生主动参与，使课堂氛围活跃起来。

四、教学过程

1、开篇：磨刀不误砍柴工

在教学伊始，首先对学生的基础知识进行巩固，通过回顾上一课的内容，为新课的学习做好铺垫。此环节旨在让学生明白“磨刀不误砍柴工”的道理，强调基础知识的重要性。

（1）教师简要回顾上一课的主要内容，引导学生复习相关概念和理论。

（2）提出与新课程相关的问题，激发学生的好奇心和求知欲，为新课的学习营造氛围。

2、温故而知新

在学生具备一定的基础知识后，引导他们通过温故而知新的方式，探索新知识。

（1）教师引导学生将新课内容与已学知识进行联系，发现其中的关联性。

（2）通过案例分析、问题讨论等形式，让学生在温故的基础上，对新知识有更深入的理解。

3、以不变应万变

在本环节，教师将引导学生学会运用马克思主义的基本观点和方法，分析问题，以不变应万变。

（1）教师提出具有挑战性的问题，引导学生运用所学知识进行分析和讨论。

（2）通过对比、归纳、演绎等方法，培养学生解决问题的能力，使他们能够应对各种复杂情况。

4、透过现象看本质

在本环节，教师将指导学生学会透过现象看本质，培养他们的批判性思维。

（1）教师呈现社会现象或案例，引导学生分析背后的原因和本质。

（2）组织学生进行课堂讨论，让他们在交流中碰撞出思维的火花，形成自己的见解。

5、一览众山小

在本环节，教师将帮助学生拓宽视野，培养他们的全球意识。

（1）介绍国内外政治、经济、文化等方面的热点问题，让学生了解世界发展大势。

（2）组织学生进行跨学科学习，将政治理论与实际相结合，提高他们的综合素质。

6、烂笔头胜过好记忆

在本环节，教师将强调课后复习和总结的重要性，引导学生养成良好的学习习惯。

（1）教师布置课后作业，要求学生及时复习所学知识，巩固记忆。

（2）鼓励学生进行课堂笔记，将所学内容整理成体系，便于复习和查阅。

（3）组织定期的知识竞赛、问答活动等，检验学生的学习成果，激发他们持续学习的动力。

五、教学评价

1、自我评价

自我评价是学生对自己学习过程和结果的认识与反思，有助于培养学生的自主学习能力和自我管理能力。

（1）学生在课后对自己的学习情况进行反思，总结自己在课堂上的表现、知识掌握程度和思维能力的提升。

（2）鼓励学生制定学习计划，根据自身情况调整学习方法和策略，不断提高学习效率。

（3）教师指导学生进行自我评价，帮助他们建立正确的自我认知，培养自信心。

2、他人评价

他人评价主要包括教师对学生的评价以及学生之间的互相评价，有助于学生从多角度了解自己的优势和不足。

（1）教师根据学生在课堂上的表现、作业完成情况、参与活动积极性等方面给予评价，并及时反馈给学生，帮助他们改进。

（2）学生之间开展互评，学会尊重他人，发现他人的优点，客观看待他人的不足，促进同学之间的相互学习。

3、小组评价

小组评价是培养学生团队合作精神和协作能力的重要手段，通过小组内的互动，提高学生的沟通能力和解决问题的