Unit 4 Adversity and Courage Learning About Language Build up your vocabulary 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册

Unit4AdversityandCourageLearningAboutLanguageBuildupyourvocabulary教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第三册Unit4AdversityandCourage中的“LearningAboutLanguage:Buildupyourvocabulary”部分。教学内容主要包括以下几方面：

1.学习与逆境和勇气相关的词汇，如adversity、courage、overcome、challenge等；

2.学习词汇的用法和搭配，例如：inthefaceofadversity（面对逆境）、showcourage（表现出勇气）；

3.通过练习和实践，提高学生在语境中运用所学词汇的能力；

4.培养学生通过词汇学习，理解课文主题“AdversityandCourage”的内涵。核心素养目标1.语言能力：学生能够准确理解和运用本节课所学的词汇，提高描述逆境和勇气的语言表达能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和尊重不同文化背景下人们面对逆境所展现出的勇气和毅力。

3.思维品质：培养学生通过词汇学习，分析和评价不同人物在逆境中所展现出的品质，提高批判性思维和逻辑推理能力。

4.学习能力：学生能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高学习英语词汇的效率，形成有效的学习策略。重点难点及解决办法重点：

1.词汇的正确拼写和发音。

2.词汇在句子中的恰当运用。

3.课文主题“AdversityandCourage”的理解。

难点：

1.部分抽象词汇的含义理解和运用，如“resilience”、“dauntlessness”。

2.复杂词汇搭配的掌握，如“inthefaceof”等。

解决办法：

1.对于词汇的正确拼写和发音，通过多媒体播放标准发音，让学生跟读并模仿，同时提供词汇卡片进行复习和巩固。

2.通过创设情境，让学生在具体语境中练习使用新词汇，例如编写小对话或短文，以加深理解和记忆。

3.对于抽象词汇，通过举例说明其在具体情境中的应用，帮助学生建立直观印象。

4.对于复杂词汇搭配，通过制作词汇搭配表，让学生通过填空、改写句子等练习，熟悉其用法。

5.鼓励学生通过小组讨论和分享，共同解决学习中的疑问，培养合作学习的能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统。

2.课程平台：学校教学管理系统。

3.信息化资源：词汇卡片、PPT课件、课文音频资料。

4.教学手段：小组讨论、情境模拟、互动问答。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括课文内容、词汇表和预习问题。

设计预习问题：设计问题如“描述一次你面对逆境的经历”和“你认为勇气的重要性在哪里”。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生自主阅读课文，查找不熟悉的词汇。

思考预习问题：学生思考问题并尝试用自己的语言回答。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

作用与目的：为学生提供背景知识，降低课堂学习难度，培养自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过分享一个关于逆境和勇气的真实故事，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解本节课的词汇和用法，如“resilience”意为恢复力，“dauntlessness”意为无畏。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生讨论如何在逆境中展现勇气。

解答疑问：解答学生在学习过程中产生的疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的词汇进行笔记。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点。

提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解词汇和用法。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实际情境中使用新词汇。

合作学习法：通过小组活动，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：帮助学生掌握重点词汇和用法，提高语言应用能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置写作任务，要求学生写一篇关于逆境和勇气的短文。

提供拓展资源：提供相关书籍和视频资源，帮助学生深入了解课题。

反馈作业情况：批改作业，提供具体反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成写作任务，运用课堂上学到的词汇。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习。

反思总结：学生反思学习过程，总结学习收获。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升学习效果。

作用与目的：巩固课堂学习内容，拓展知识视野，提高自我学习能力。学生学习效果学生学习效果体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：通过本节课的学习，学生能够正确拼写和发音本单元的关键词汇，如“adversity”、“courage”、“resilience”等，并在语境中准确使用这些词汇。例如，学生在描述个人经历时，能够使用“overcomeadversity”来表达克服逆境的情况。

2.语言运用：学生在课堂活动和课后作业中，能够运用所学词汇和句型构建复杂句子，描述和讨论逆境中的勇气。例如，在小组讨论中，学生能够结合具体情境，使用“inthefaceof”等搭配表达面对困难时的态度。

3.理解和表达：学生能够理解课文内容，把握逆境与勇气主题的深层含义，并在写作和口头表达中，运用所学知识和思维模式，表达对逆境中展现出的勇气和毅力的看法。

4.思维能力：学生在学习过程中，通过分析课文中的案例和讨论真实生活中的例子，提高了批判性思维能力。他们能够识别和评价不同人物在逆境中的行为和态度，形成自己的见解。

5.学习策略：学生在教师的引导下，学会了如何通过自主学习、合作学习和探究学习来提高学习效率。他们能够利用信息化资源，如词汇卡片和PPT课件，进行有效复习和巩固。

6.文化意识：通过对不同文化背景下人们面对逆境时所展现的勇气和毅力的学习，学生增强了对多元文化的理解和尊重。

7.情感态度：学生在学习过程中，通过分享个人经历和讨论他人的故事，培养了对逆境中勇气的认同和欣赏，增强了面对困难时的积极态度。

8.自我提升：学生在课后拓展学习中，通过反思和总结，能够识别自己的学习不足，并制定改进计划，从而促进了自我提升和学习能力的增强。

具体表现如下：

-在词汇测试中，学生的平均得分提高了15%，表明他们对新词汇的掌握程度有了显著提升。

-在写作任务中，学生能够使用至少5个新学的词汇和短语，构建流畅且准确的句子，显示出他们在语言运用方面的进步。

-在小组讨论中，学生表现出更高的参与度和积极性，他们能够提出有见地的观点，并与同伴进行有效沟通。

-在课后作业的反思部分，学生能够详细描述自己的学习过程，识别学习中的困难，并提出具体的解决策略。

-学生在课堂上的提问和讨论中，表现出对课文内容的深入理解，能够结合个人经历进行有深度的分析和反思。

-在文化意识的问卷调查中，学生表现出对多元文化的包容和尊重，能够欣赏不同文化中人们面对逆境时的勇气表现。教学反思与改进在完成Unit4AdversityandCourage的学习后，我对整个教学过程进行了深入的反思。我发现，虽然学生在词汇掌握和语言运用方面取得了明显的进步，但仍然存在一些可以改进的地方。

首先，在设计预习任务时，我发现部分学生对于自主探索的内容感到困惑。这让我意识到，我在设计预习问题时可能没有足够考虑到学生的实际水平。因此，我计划在未来的教学中，提供更具体的预习指导，比如给出更多的背景资料或者简化问题的难度。

其次，在课堂活动中，虽然学生积极参与，但我注意到一些学生在小组讨论中并没有真正地参与到话题的深入讨论中。这可能是因为讨论主题距离他们的生活实际较远，或者是因为他们不知道如何表达自己的观点。为了解决这个问题，我打算在未来的课堂上，引入更多贴近学生生活的案例，并设计一些引导性问题来帮助他们表达自己的想法。

另外，我也反思了自己的教学方法。在讲解词汇时，我发现我可能过于侧重于词汇的用法，而忽略了词汇背后的文化和情感因素。这可能会导致学生对词汇的理解停留在表面层次。因此，我计划在未来的教学中，更多地结合词汇的文化内涵和情感色彩进行教学，以增强学生的文化意识和情感体验。

此外，我在批改作业时发现，一些学生的写作任务完成情况并不理想。他们可能在组织文章结构或者运用高级语言表达方面存在困难。针对这一点，我打算在未来的教学中，增加一些写作指导的课程，帮助学生提高写作能力。

具体改进措施如下：

1.预习任务改进：提供更详细的预习指南，包括背景资料和简化版的问题，以帮助学生更好地准备课堂学习。

2.课堂活动改进：引入更多贴近学生生活的案例，设计引导性问题，鼓励学生深入参与讨论。

3.教学方法改进：结合词汇的文化内涵和情感色彩进行教学，提高学生的文化意识和情感体验。

4.写作指导增加：在教学中加入写作指导环节，提供写作技巧和策略，帮助学生提高写作能力。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现整体积极，能够跟随教学进度，参与讨论和回答问题。尤其是在讲解新词汇时，学生能够主动提问，对词汇的含义和用法表现出浓厚的兴趣。但在某些复杂词汇的运用上，部分学生仍显得有些犹豫，需要更多的练习和巩固。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕逆境和勇气的主题，结合课文内容和自己的经历，展开积极的讨论。成果展示时，各小组都能够分享他们的讨论成果，提出了许多有见地的观点。但也有一些小组在组织讨论时，缺乏深入的思考和充分的准备，需要在未来的教学中加以改进。

3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生们在词汇记忆和句子构建方面有了明显的提升。他们能够正确拼写和运用新学的词汇，但在复杂句型的构造上，一些学生还存在困难，需要更多的练习和指导。

4.课后作业：学生们提交的课后作业显示，他们能够将课堂上学到的知识应用到实际写作中。大多数学生能够围绕主题撰写流畅的文章，但部分学生在文章结构和逻辑性上还需加强。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我给予学生们积极的反馈，肯定他们的参与和进步。同时，我也指出在复杂词汇运用上的不足，鼓励他们多加练习，提高语言运用能力。

对于小组讨论成果展示，我赞扬了学生们的合作精神和创造性思维，同时提出了改进建议，如更加深入地分析课文内容，以及如何在讨论中更好地表达自己的观点。

随堂测试的结果表明，学生们在词汇学习方面取得了进步，但我也提醒他们，在实际应用中还需不断练习和提升。

对于课后作业，我提供了详细的反馈，既包括对写作内容的肯定，也包括对文章结构、逻辑性和语言表达的改进建议。板书设计①课文重点知识点：

-逆境（adversity）的定义和特点

-勇气（courage）的内涵和在逆境中的作用

-词汇“resilience”、“dauntlessness”、“overcome”等的含义和用法

②关键词：

-adversity

-courage

-resilience

-dauntlessness

-overcome

-inthefaceof

③重点句子：

-“Courageisnottheabsenceoffear,butthe