第1课 我喜欢的小动物象（教学设计）教科版三年级上册综合实践活动

第1课我喜欢的小动物象（教学设计）教科版三年级上册综合实践活动科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第1课我喜欢的小动物象（教学设计）教科版三年级上册综合实践活动教材分析《第1课我喜欢的小动物象》是教科版三年级上册综合实践活动的一部分。本节课旨在让学生通过观察、交流和创作，了解象的基本特征、生活习性以及与大自然的关联，培养学生的观察力和表达能力，同时激发学生对自然和动物的热爱。教材以生动有趣的方式呈现象的形象和特点，通过图片、文字和活动设计，引导学生积极参与，与课本内容紧密关联，符合三年级学生的学习实际。核心素养目标学习者分析1.学生已经掌握了基本的动物分类知识，能够识别常见的动物，并对它们的外形特征有所了解。

2.学生对动物充满好奇，喜欢观察和讨论动物的行为和生活习性，具有一定的表达能力，但可能缺乏深入的探究能力。他们在学习过程中倾向于通过实际操作和互动交流来吸收新知识，喜欢参与有趣的活动。

3.学生可能在描述动物特征时遇到语言表达的困难，同时在理解动物与生态环境的关系时可能会感到抽象和难以理解。此外，对于一些性格内向的学生来说，参与小组讨论可能会是一个挑战。教学方法与策略1.结合学生的好奇心和观察力，采用讲授与讨论相结合的方式，引导学生主动发现象的特点。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟象的行为，增强对动物习性的理解；通过小组合作完成观察日记，促进互动交流。

3.使用多媒体资源，如视频和音频，来展示象的生态环境和习性，增强直观感受和学习兴趣。教学过程同学们，今天我们要一起学习《第1课我喜欢的小动物象》。这节课我们将通过观察和讨论，来了解象这位有趣的大朋友。

（一）导入新课

1.同学们，你们见过象吗？谁能告诉我你了解的关于象的信息？

2.很好，看来大家对象都有一定的了解。今天，我们就来更深入地学习一下象的特点和生活习性。

（二）自主探究

1.请同学们打开课本，翻到第1课《我喜欢的小动物象》。现在，请大家用5分钟的时间，独自阅读课文，注意观察象的图片，找出象的特点和生活习性。

2.在阅读过程中，如果遇到不认识的字或者不理解的句子，可以做上标记，等会儿我们可以一起讨论。

（三）课堂讨论

1.现在，请同学们分享一下你们在阅读中发现的内容。谁能告诉我象有哪些特点？

2.对，象的鼻子很长，这是它们最显著的特征之一。还有谁想补充？

3.同学们，你们知道象是陆地上最大的哺乳动物吗？它们有哪些生活习性呢？

4.很好，象是群居动物，它们生活在非洲和亚洲的热带森林中。那么，象的食物是什么呢？

5.对，象主要吃草、树叶和树皮。它们每天需要大量的食物来维持生活。

（四）深入探究

1.现在，我们来做一个有趣的活动。请同学们分成小组，每组选一个代表来扮演象，其他同学扮演象的朋友，如小猴子、小兔子等。

2.每个小组需要根据你们对象的了解，模拟象和它们朋友之间的对话。可以讨论象的生活习性、食物、栖息地等。

3.各小组准备好了吗？现在，请开始你们的表演。

（五）总结反馈

1.各小组的表演都很精彩。通过这个活动，我们更深入地了解了象的特点和生活习性。

2.现在，请同学们回到座位上。谁能告诉我，你们从这次活动中学到了什么？

3.对，我们知道了象是陆地上最大的哺乳动物，它们有长长的鼻子，喜欢吃草、树叶和树皮，生活在热带森林中。

（六）作业布置

1.同学们，这节课我们就学习到这里。为了巩固所学内容，我给大家布置一个作业。

2.请同学们回家后，用自己的话写一篇关于象的短文，可以包括象的特点、生活习性、栖息地等。

3.下节课，我们将一起分享大家的作品。

（七）课堂结束语

同学们，这节课我们一起探索了象的奥秘。希望你们能够保持好奇心，继续学习更多关于动物的知识。下节课，我们再见！学生学习效果学生在完成《第1课我喜欢的小动物象》的学习后，取得了以下几方面的显著效果：

1.知识掌握：学生能够准确描述象的基本特征，如长鼻子、大耳朵和粗壮的身体。他们了解象是陆地上最大的哺乳动物，并且知道了象生活在非洲和亚洲的热带森林中。

2.观察能力：通过观察课文中的图片和参与角色扮演活动，学生的观察能力得到了提升。他们能够注意到象的细节特征，如皮肤纹理和身体比例。

3.表达能力：在课堂讨论和小组活动中，学生通过分享自己的观察和想法，提高了语言表达能力。他们能够用完整的句子描述象的行为和生活习性。

4.理解深度：学生对象的生活习性和生态环境有了更深入的理解。他们了解到象是群居动物，以植物为食，并且对于生态环境的平衡有着重要的作用。

5.学习兴趣：通过有趣的活动和互动讨论，学生对动物和自然界的兴趣得到了激发。他们更加愿意探索和了解自然界中的其他动物。

6.合作能力：在小组活动中，学生学会了合作和沟通。他们能够有效地分工，共同完成任务，并在讨论中尊重他人的意见。

7.批判性思维：学生在讨论中学会了提出问题，并尝试从不同角度思考问题。他们对象的行为和生活习性提出了自己的见解，并能够对同伴的观点进行评价。

8.创造力：在写作作业中，学生展现了创造力。他们用自己的语言和想象力，创作出关于象的有趣故事，展现了对动物的理解和关爱。

9.知识迁移：学生能够将所学关于象的知识迁移到其他动物的学习中，如了解其他大型哺乳动物的习性和生态环境。

10.自主学习：学生在课后通过查阅资料和写作，进一步巩固了课堂所学，培养了自主学习的习惯。教学反思与总结在完成了《第1课我喜欢的小动物象》的教学后，我深感这次课程是一次富有成效的学习之旅。以下是我对本次教学过程的反思和总结。

教学反思：

在设计课程时，我力求通过多元化的教学方法来激发学生的学习兴趣，如角色扮演、小组讨论等。这些方法确实提高了学生的参与度，让他们在轻松愉快的氛围中学习。然而，我也发现了一些不足之处。

在课堂管理方面，我发现当学生进行小组讨论时，有些小组的讨论可能会偏离主题，需要我及时介入和引导。此外，我在提问时应该更加注意问题的开放性，以鼓励学生发挥更大的创造性。

在教学策略上，我意识到虽然多媒体资源的运用能够增强学生的学习兴趣，但过度依赖可能会分散学生的注意力。因此，我需要在未来的教学中更好地平衡多媒体资源和传统教学手段的使用。

教学总结：

本节课在知识传授方面取得了良好的效果。学生能够掌握象的基本特征和生活习性，并在写作作业中展现出了对知识的理解和运用。在技能培养方面，学生的观察能力和表达能力都有了显著的提升。

在情感态度方面，学生对动物和自然界的兴趣得到了增强，他们更加愿意关注和了解生态环境。同时，通过小组合作，学生的团队协作能力和社交技巧也得到了锻炼。

尽管如此，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在课堂讨论中，有些学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意发言。为此，我计划在未来的教学中创造更多机会，让每个学生都有机会表达自己的观点。

针对教学中存在的问题和不足，我将采取以下措施：一是加强对小组讨论的引导，确保讨论内容紧扣主题；二是设计更多开放式问题，鼓励学生思考和创新；三是平衡多媒体资源的使用，确保它们能够有效地辅助教学而不是分散注意力。典型例题讲解在《第1课我喜欢的小动物象》的学习中，有几个知识点是特别重要的，我将通过以下几个典型例题来帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。

例题1：描述象的特点

题目：请根据课文内容，描述一下象的特点。

答案：象是陆地上最大的哺乳动物，它们有着长长的鼻子、大耳朵和粗壮的身体。象的鼻子非常灵活，可以用来拿东西、喝水和呼吸。它们的皮肤很厚，颜色通常是灰色或棕色。

例题2：象的生活习性

题目：请从课文中找出象的生活习性，并简要说明。

答案：象是群居动物，它们生活在非洲和亚洲的热带森林中。象以植物为食，主要包括草、树叶和树皮。它们通常在早晨和傍晚活动，中午则休息。

例题3：象与生态环境的关系

题目：根据课文内容，说明象与生态环境的关系。

答案：象在生态系统中扮演着重要角色。它们通过吃掉植物来维持生态平衡，同时它们的粪便也为其他动物提供了食物和栖息地。

例题4：象的保护

题目：请根据课文，简述为什么需要保护象。

答案：象因为它们的象牙而被人类过度猎杀，导致数量急剧减少。保护象不仅是为了保护这个物种本身，也是为了维护生态平衡和生物多样性。

例题5：象的行为

题目：请举例说明象的一种有趣行为。

答案：象会使用它们的鼻子来喷水玩耍。它们还会在泥潭中打滚，以此来清洁皮肤和降温。板书设计①象的特点

-长鼻子

-大耳朵

-粗壮的身体

②象的生活习性

-群居动物

-生活在热带森林

-食物：草、树叶、树皮

③象与生态环境的关系

-维持生态平衡

-提供食物和栖息地

-保护动物的重要性课堂课堂评价：

在课堂上，我采用了多种方式来评价学生的学习情况，以确保他们能够有效地吸收和理解课程内容。

1.提问：我在课堂上频繁提问，以检验学生对知识点的掌握程度。例如，我会询问他们关于象的特点和生活习性的问题，以及象在生态系统中的作用。通过学生的回答，我可以及时了解他们的理解程度，并对他们的疑惑进行解答。

2.观察：我在学生进行小组讨论和角色扮演活动时，仔细观察他们的参与情况和互动方式。这帮助我了解学生的合作能力和交流技巧，同时也让我发现哪些学生在表达和观察方面需要更多的指导。

3.测试：在课程结束时，我会进行小测验，以评估学生对课程内容的整体理解。这些测试通常包括填空题和简答题，旨在检查学生对关键知识点的记忆和应用能力。

作业评价：

学生的作业是我评估他们学习效果的重要途径。以下是我在作业评价方面的一些做法：

1.批改：我认真批改每一份作业，不仅关注学生的答案是否正确，还注意他们的表达方式和创造力。在写作作业中，我特别关注学生是否能够用自己的话描述象的特点和生活习性。