第一单元 生物和生物圈 教案2023-2024学年人教版生物七年级上册

第一单元生物和生物圈教案2023-2024学年人教版生物七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为人教版生物七年级上册第一单元“生物和生物圈”。教学内容涵盖生物的基本特征、生物的分类、生物与环境的关系以及生物圈的构成。具体包括：1.了解生物的特征，如生命现象、生长繁殖等；2.掌握生物的分类方法，了解不同类群的生物特点；3.理解生物与环境相互依存的关系，探讨生物对环境的适应与影响；4.认识生物圈的组成，了解生物圈对生物生存的重要性。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过生物的基本概念，对生物有一定的了解。在此基础上，本节课将进一步深化学生对生物特征、分类、与环境关系等方面的认识，帮助他们构建生物和生物圈的整体观念。通过本节课的学习，学生将能更好地理解生物世界的多样性，提高对生物圈的认知和保护意识。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕科学素养、生态素养和社会责任三个方面。通过学习“生物和生物圈”，旨在培养学生的科学探究能力，提升他们对生态系统的认识和保护意识，以及增强社会责任感。具体包括：1.科学素养：培养学生观察、描述生物特征的能力，学会运用分类方法探究生物的多样性；2.生态素养：使学生理解生物与环境的相互关系，认识生物圈的重要性，形成保护生态环境的意识；3.社会责任：通过学习生物多样性及生物圈知识，激发学生关爱自然、保护生物多样性的责任感，积极参与环保行动。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）生物的基本特征及其对生物分类的意义；

（2）生物与环境相互依存的关系；

（3）生物圈的构成及其在生物生存中的重要性。

举例解释：

-生物的基本特征是区分生物与非生物的关键，如细胞构成、新陈代谢、生长发育等，这些特征对于理解生物分类至关重要；

-生物与环境的关系涉及生物适应环境、环境影响生物等方面，这是生物生存与繁衍的基础；

-生物圈涵盖了地球上所有生物及其生存环境，明确生物圈的构成有助于学生理解生物生存的整体环境。

2.教学难点

（1）生物分类方法的掌握与运用；

（2）生物对环境适应与影响的具体实例分析；

（3）生物圈概念的理解及其在生物生存中的作用。

举例解释：

-生物分类方法包括形态分类、遗传分类等，学生需要理解并能够运用这些方法对不同生物进行分类；

-生物对环境的适应与影响涉及具体实例，如沙漠植物的耐旱性、动物的伪装等，学生需要学会分析这些实例，理解生物如何适应环境并影响环境；

-生物圈概念较为抽象，学生需要通过实例和实际操作来理解生物圈的概念，认识生物圈在生物生存中的关键作用。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有人教版生物七年级上册教材，以便于学生跟随课堂进度进行阅读和学习。

2.辅助材料：准备与生物和生物圈相关的多媒体资源，如生物分类图表、生物圈示意图、生物适应环境的视频等，以增强学生的直观感受和理解。

3.实验器材：准备显微镜、生物标本、实验试管等实验器材，用于课堂上的观察和实验活动，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需求，提前布置好教室环境，设置分组讨论区便于学生交流，预留实验操作台方便学生进行观察和实验操作。同时，确保教室内的多媒体设备正常运行，以便于展示辅助教学材料。五、教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过学校在线平台，发布关于“生物和生物圈”的预习资料，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕生物的基本特征、分类和生物圈的概念，设计启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过平台统计数据和学生的反馈，监控预习进度，确保学生为课堂学习做好准备。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读教材相关章节，初步理解生物和生物圈的知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习笔记、问题等提交至在线平台，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源共享和预习进度监控。

-作用与目的：

帮助学生提前了解“生物和生物圈”的知识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对生物知识的好奇心。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个关于生物多样性的短片，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解生物的基本特征、分类方法和生物圈的构成，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论和生物分类的角色扮演活动，增强学生对知识点的掌握。

解答疑问：针对学生在活动中的疑问，进行解答和指导。

-学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，积极应用所学的生物分类知识。

提问与讨论：对不理解的问题提出疑问，参与课堂讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解生物和生物圈的知识点。

实践活动法：通过角色扮演等活动，培养学生的实践操作能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

-作用与目的：

帮助学生深入理解生物和生物圈的知识点，掌握分类技能。

通过实践活动，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。

增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课的内容，布置相关的课后作业，巩固学习成果。

提供拓展资源：推荐与生物和生物圈相关的拓展书籍和在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：认真完成课后作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用拓展资源，进行深入学习，拓宽知识视野。

反思总结：对学习过程和成果进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

-作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的生物和生物圈的知识。

通过拓展学习，提高学生的知识水平和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现不足，促进个人成长。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-书籍：《生物的多样性》、《生物圈的概念与探索》等，这些书籍详细介绍了生物的分类、生物圈的构成及其在生物生存中的重要性，有助于学生深入理解课堂所学知识。

-视频资料：关于生物基本特征、生物圈介绍的视频资料，如生物纪录片《生命的奇迹》、《地球脉动》等，帮助学生直观感受生物的多样性和生物圈的魅力。

-实验操作指南：有关生物实验操作的视频或文档，如显微镜的使用、生物标本的制作等，为学生提供实验操作的参考和指导。

2.拓展建议：

-阅读书籍：建议学生阅读拓展书籍，了解生物多样性的研究进展和生物圈保护的重要性，提高自己的科学素养。

-观看视频资料：鼓励学生观看生物纪录片，感受大自然的神奇，培养对生物学的兴趣。

-实践操作：鼓励学生在家中或学校实验室进行简单的生物实验，如观察植物细胞、制作昆虫标本等，锻炼动手操作能力。

-研究性学习：引导学生针对生物和生物圈的相关问题，开展研究性学习，如调查当地生物多样性、分析生物与环境的关系等，提高学生的探究能力。

-参观实地：组织学生参观自然博物馆、生态保护区等地，让学生亲身感受生物的多样性和生物圈的魅力，增强保护生态环境的意识。七、重点题型整理1.请描述生物的基本特征，并举例说明这些特征如何帮助生物适应环境。

解答：

生物的基本特征包括：生命现象、生长繁殖、新陈代谢、遗传变异、应激性、细胞构成等。这些特征帮助生物适应环境的方式如下：

-生命现象：生物能够进行生命活动，如呼吸、摄取营养、排泄等，使生物能够生存和繁衍。

-生长繁殖：生物能够生长和繁殖，使生物种群得以延续和发展。

-新陈代谢：生物能够进行新陈代谢，维持生命活动所需的物质和能量。

-遗传变异：生物具有遗传和变异的特性，使生物能够适应环境的变化。

-应激性：生物能够对外界刺激作出反应，如植物向光生长、动物逃避敌害等。

-细胞构成：生物由细胞构成，使生物能够进行生命活动。

2.请简述生物分类的方法，并举例说明如何应用这些方法对生物进行分类。

解答：

生物分类的方法有：形态分类、遗传分类、生态分类等。这些方法的应用如下：

-形态分类：根据生物的外部形态特征进行分类，如植物根据花、叶的特征进行分类，动物根据形态结构进行分类。

-遗传分类：根据生物的遗传特征进行分类，如通过DNA序列分析确定生物的亲缘关系。

-生态分类：根据生物的生活习性和生态环境进行分类，如根据生物的栖息地、食性等进行分类。

3.请解释生物与环境的关系，并举例说明生物如何适应环境。

解答：

生物与环境的关系是相互依存的。生物适应环境的方式如下：

-适应：生物通过形态、生理和行为等适应环境，如沙漠植物的耐旱性、动物的伪装等。

-影响：生物对环境产生影响，如植物的光合作用释放氧气，动物的行为改变环境等。

-共生：生物与生物之间形成共生关系，相互依赖、相互影响，如植物与根瘤菌的共生关系。

4.请简述生物圈的构成，并说明生物圈对生物生存的重要性。

解答：

生物圈包括大气圈、水圈、岩石圈和土壤圈。生物圈的构成对生物生存的重要性如下：

-大气圈：提供氧气、二氧化碳等气体，维持生物的呼吸作用。

-水圈：提供水分，维持生物的生命活动。

-岩石圈：提供栖息地、矿物质等资源，支持生物的生存和繁衍。

-土壤圈：提供养分、水分和栖息地，支持生物的生长和繁殖。

5.请举例说明生物多样性对人类的重要性。

解答：

生物多样性对人类的重要性体现在以下几个方面：

-生态平衡：生物多样性维持生态系统的平衡，提供生态服务，如水源涵养、土壤保持等。

-资源利用：生物多样性为人类提供食物、药物、材料等资源，满足人类的需求。

-环境监测：生物多样性中的指示物种可以反映环境质量的变化，对环境污染进行监测。

-文化和教育：生物多样性丰富人类的文化生活，提供教育和研究的素材，培养人们对自然的敬畏和保护意识。八、板书设计①生物的基本特征：

-生命现象：呼吸、摄取营养、排泄

-生长繁殖：生长、繁殖

-新陈代谢：物质和能量代谢

-遗传变异：遗传、变异

-应激性：对外界刺激