《24时计时法》 教案 -三年级下册数学青岛版（五四学制）

《24时计时法》教案-三年级下册数学青岛版（五四学制）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析《24时计时法》是三年级下册数学青岛版（五四学制）第四章《时间》的第二节内容。本节课的主要教学内容是使学生在了解12时计时法的基础上，学习并掌握24时计时法的转换和应用。教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经掌握了基本的时间概念，如时、分、秒的认识，以及12时计时法的运用。在此基础上，本节课将引导学生学习24时计时法，使他们能够将12时计时法转换为24时计时法，并能应用于生活实际，如电视节目时间、列车时刻表等场景，提高学生的生活技能和解决问题的能力。核心素养目标《24时计时法》课程的核心素养目标在于培养学生的时空观念、逻辑思维及生活应用能力。通过学习24时计时法，学生能深入理解时间单位及其换算，提高对时间概念的敏感性和运用能力，强化时空观念；在转换过程中，发展学生的逻辑推理和问题解决能力，培养其有条理的表达和思考习惯；同时，将所学知识应用于实际生活，增强学生联系实际情境解决问题的能力，提升数学在实际生活中的实用价值，培养学生的实践智慧。教学难点与重点1.教学重点

①24时计时法的认识与理解。

②12时计时法与24时计时法的转换方法。

2.教学难点

①掌握下午和晚上时间在24时计时法中的表示方法。

②解决实际问题时，能够灵活运用24时计时法进行时间计算和转换。

在教学过程中，需要特别强调24时计时法的概念及其与12时计时法的区别，确保学生能够准确理解和应用。同时，对于下午和晚上时间在24时计时法中的表达方式，需进行详细的解释和练习，以克服学生在转换过程中的常见难点。此外，通过设计多样化的问题情境，引导学生将所学知识应用于实际，培养其在实际生活中运用24时计时法解决问题的能力。教学资源-软件资源：时间转换教学软件、电子时钟模拟器。

-硬件资源：多媒体教学设备、时钟模型、计时器。

-课程平台：校园网络教学平台、班级学习交流群。

-信息化资源：电子教案、教学视频、在线习题库。

-教学手段：PPT演示、小组合作、情境模拟、实时反馈系统。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体教学设备展示日常生活中常见的24时计时法使用场景，如电视节目单、火车站的时刻表等，引发学生对24时计时法的好奇心。

-提问：“同学们，你们在日常生活中见过这种时间表示方法吗？它和我们现在学的12时计时法有什么不同？”通过问题引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-首先，介绍24时计时法的概念，解释为什么需要24时计时法，以及它在生活中的应用。

-其次，详细讲解12时计时法转换为24时计时法的方法，强调下午和晚上时间转换的规则。

-最后，通过实例演示，让学生跟随老师一起进行时间转换练习，加深对知识点的理解。

3.实践活动（用时10分钟）

-活动一：分发时钟模型，让学生手动操作时钟，模拟时间转换，增强直观感受。

-活动二：使用电子时钟模拟器，让学生在电脑上实际操作，练习时间转换。

-活动三：设计一些与生活相关的时间转换问题，让学生解答，如“下午3点在24时计时法中表示为什么时间？”等。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论一：以小组为单位，讨论并分享自己在新课学习中的心得体会，特别是时间转换的技巧。

-讨论二：每个小组选取一个生活场景，讨论如何使用24时计时法表示时间，并将结果与其他小组分享。

-讨论三：针对一些常见的时间转换错误，让学生互相指出并解释正确答案。

5.总结回顾（用时5分钟）

-老师带领学生回顾本节课学习的重点和难点，强调24时计时法的概念、转换方法以及在生活中的应用。

-举例说明一些易错点，如下午和晚上时间在24时计时法中的表示，提醒学生在实际操作中注意。

-鼓励学生在课后继续观察和思考24时计时法在生活中的应用，加强对知识点的巩固。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关书籍：《时间的的故事》、《时间简史》等，这些书籍可以帮助学生更深入地了解时间的历史和概念。

-视频资料：科普视频《时间是如何工作的》、《24时计时法的生活应用》等，通过动画和实例讲解，让学生更直观地理解24时计时法。

-实物教具：时间转换练习器、时间谜题游戏等，通过操作和游戏的方式，提高学生对时间转换的兴趣和熟练度。

-生活实例：收集和整理生活中的时间转换实例，如商场营业时间、电影播放时间等，让学生在实际场景中感受和应用所学知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里与家人一起观察和讨论家中使用的电子产品（如电视、手机等）中的24时计时法应用，加深对时间概念的理解。

-建议学生制作时间转换小卡片，将12时计时法和24时计时法的对应关系记录下来，方便随时查阅和复习。

-组织学生参与时间管理的小组活动，通过规划一天的学习和生活时间表，让学生在实践中运用24时计时法，提高时间管理能力。

-鼓励学生探索时间单位的历史，了解不同的时间制度，如古埃及的日晷、中国的水钟等，拓展学生的知识面。

-提供一些时间转换的挑战题目，让学生在课后进行思考和练习，巩固所学知识，并在课堂上进行分享和讨论。板书设计①24时计时法概念及意义

-24时计时法的定义

-24时计时法在日常生活中的应用

②12时计时法与24时计时法转换方法

-下午和晚上时间在24时计时法中的表示

-时间转换的具体步骤

③生活实例应用

-电视节目单时间转换示例

-火车时刻表时间转换示例

板书设计将围绕以上三个重点进行展开，通过清晰的板书结构，突出本节课的核心知识点，帮助学生更好地理解和记忆24时计时法的概念、转换方法及其在实际生活中的应用。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生完成课本第46页的练习题1-4题，重点练习12时计时法与24时计时法的转换。

2.结合生活实际，让学生记录一天中自己参与的三个活动的时间，并将其从12时计时法转换为24时计时法。

3.拓展作业：让学生调查并记录家中一周内的电视节目单，将所有节目时间转换为24时计时法，并比较不同频道的时间安排。

作业反馈：

1.对于练习题的批改，重点关注学生在时间转换步骤上的准确性，尤其是下午和晚上时间在24时计时法中的正确表示。

2.在学生完成生活活动时间记录的作业中，注意检查他们是否能够正确应用24时计时法，并对其中的错误给出具体的改正建议。

3.对于拓展作业，鼓励学生分享他们在调查过程中的发现，同时指出时间转换中的错误，并指导学生如何从错误中学习，提高时间转换的准确性。

4.在反馈中，除了指出问题，还要给予学生积极的评价和鼓励，增强他们的自信心和学习动力。

5.针对普遍存在的问题，老师在下一节课开始时进行集中讲解，确保学生能够理解并掌握正确的知识点。

6.鼓励学生主动参与作业的讨论和互评，通过同伴学习，提高解决问题的能力。典型例题讲解例题一：

将以下时间从12时计时法转换为24时计时法：

1.上午9点

2.下午3点

3.晚上8点

答案：

1.09:00

2.15:00

3.20:00

例题二：

将以下时间从24时计时法转换回12时计时法：

1.12:30

2.17:45

3.22:15

答案：

1.中午12点30分

2.下午5点45分

3.晚上10点15分

例题三：

小华的爸爸告诉他，晚上7点会在家吃晚饭，小华需要用24时计时法告诉他的朋友小明这个时间，他应该怎么说？

答案：19:00

例题四：

某电视节目在下午6点开始播放，持续30分钟，请用24时计时法表示节目的结束时间。

答案：18:30+30分钟=19:00

例题五：

一列火车在晚上11点出发，行驶了5小时后到达终点站，请用24时计时法表示火车到达终点站的时间。

答案：23:00+5小时=04:00（次日凌晨4点）反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践活动设计：通过使用时钟模型和电子时钟模拟器，学生能够直观地感受时间转换的过程，增强了学习的互动性和趣味性。

2.生活情境融入：将生活中的实际时间场景引入教学，如电视节目单、火车时刻表等，使得学生能够更好地理解24时计时法在现实中的应用。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为话题难度或兴趣不足，需要进一步调整讨论主题和方式。

2.教学评价：目前对于学生掌握情况的评价主要依赖于作业和课堂练习，缺乏及时和全面的反馈机制。

（三）改进措施

1.针对实践活动，可以进一步增加其多样性和挑战性，