DB14-T 2960-2023 养老机构老年人认知障碍康复训练指南

14I 2 2 2 3 5 6 本文件按照GB/T1.1—2020《标准化工作导则第1部分：标准化文件的结构和起草规则》的规定本文件由山西省民政厅提出、组织实施和监督检查。本文件由山西省市场监督管理局对标准的实施情况进本文件由山西省民政标准化技术委员会（SXS/TC0本文件主要起草人：王继红、卢婷、左金锁、韦志君、张惠棋、张曼1养老机构老年人认知障碍康复训练指南GB38600养老机构服务安全基GB/T42195老年人能力评估3.13.2康复训练rehabilitationtra3.34基本要求4.1开展老年人认知障碍康复训练的养老机构应制定老年人认知障4.2开展老年人认知障碍康复训练的养老机构应配备具有执业资格的康复治疗师、护士及经康复治疗知识技能培训合格的养老护理员。4.3应配备认知障碍康复训练场所，安静、通风、温度适宜。4,4应配备必要的康复训练设施设备、器材、耗材以及日常生活训练物品等。4.5康复训练服务应坚持以人为本的全人照护模式，尊重、接纳认知障碍老年人并充分发挥其残存功26.1康复治疗师与养老护理员、认知障碍老年人或相关6.4根据老年人能力评估结果、认知评估结果，结合健康档案、临床表现，形成评估报告。6.5根据评估报告，符合康复训练的，建立康复训练档案，6.6档案资料包括但不限于老年人基本信息、评估工具表、训练方案、训练过程记录、训练效果评价——老年人信息——训练频次及时长；37.2康复训练方案经过老年人及相关第三方确认后实施，归档保存。8.1.1依据康复训练方案和训练项目的操作8.1.3陪练人员依据老年人认知障碍的程度和老年人的兴趣爱好，选择不同的训练项目。训练内容由8.2训练方法8.2.1.1重点注意：准备老年人家庭人员照片，观察每张照片时，注意其特殊的面部特征并描述。8.2.2.1时间定向。询问老年人下列问题：8.2.2.3人物定向。询问老年人下列问题：8.2.3.2回忆法：征求老年人意见，将其生活用具，如梳子、水杯、手帕等物品，当面藏在抽屉或柜48.2.3.3路线排序法：策划一段路线，路线设置宜先短后长，陪练人员向老年人作出示范，手持信封牙膏盖、洗脸、刷牙、梳头等，训练肢体配合能力与手眼协8.2.5.1找异同法：陪练人员向老年人依次说出香蕉、苹果、西瓜及辣椒，引导其说出其中不属于同8.2.5.2文字组合法：陪练人员向老年人依次说出杯子、毛巾、牙刷等，引导老年人将任意两个词语8.2.6.1文字复述：陪练人员准备故事书、报纸，鼓励老年人朗读故事、报纸并复述；并在一定时间8.2.6.2看图说话：陪练人员向老年人展示几个8.2.7.2间接运算：陪练人员准备好认知训练物品（硬币，木棍等引导老年人数清物品数量，进8.2.9.1日常生活过程中，应引导老年人进行起居生活训练活动，包括但不限于穿衣服、脱衣服、进8.2.9.2穿衣服：陪练人员为老年人准备衣物，向其讲解穿衣步骤，并将动作分解示范，引导、协助8.2.9.4进食：陪练人员为老年人准备食物，并将动作分解示范，8.2.9.5洗漱：陪练人员为老年人准备洗脸盆、毛巾，并将动作分解示范，引导、协助老年人进行训8.3训练实施要求8.3.1观察老年人在参加康复训练过程中注意力、情绪、表达能力、合作程度等训练情况，并记录老58.3.2注重康复训练方案实施过程中的检查和督导，及时发现康复训练中存在的不足，并调整康复训8.3.4训练过程中，陪练人员密切观察老年人情绪变化，出现烦躁不安，立即停止或转移老年人注意8.3.5老年人的表现有进步时，及时给予肢体和语言的鼓励；对训练过程中老年人出现的错误，不责8.3.6训练后与老年人沟通训练的感受，及时记录老年人训练的情况，包括训练完成情况、老年人的8.3.7宜根据老年人训练效果评价，改进或增加训练方9效果评价9.2根据评估报告中的训练结论，及时与其相关第三方沟通确认。6老年人：7□8A.3蒙特利尔认知评估量表（MOCA）见表A.3。正常；MoCA18-26分为轻度认知障碍；MoCA10-17分为9方案编号：康复治疗师：复评估时间：训练方式：1一对一训练□再复评估时间：