专题03记叙文阅读之标题含义及作用-初中语文古诗文现代文阅读常见考点讲解与训练原卷版

专题03记叙文阅读之标题含义及作用★[考点概述]叙事写景抒怀类文章的标题一般具有深刻的含义，或者隐含有多重的意思。正确理解这类文章标题的含义或作用，能够帮助于学生领悟文学作品的思想内涵、理清文章思路。因此，对标题的分析理解就显得尤其重要，理解文章标题的含义或作用，也就成了一个热门的知识点。★[考点阐释]标题，通常被称作文章的“题眼”，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提炼概括。因此，正确理解文章的标题有助于我们读懂文章，把握文章的主要内容和感情基调。中考时，从标题上出题常常考查学生对标题含义及作用的理解。标题类题目常见题型：（1）谈谈你对标题的含义的理解。（2）文章标题的作用是什么?（3）说说这个标题好不好?为什么?（4）给文章拟写一个标题。（5）本文标题的含义是什么？有什么表达效果？（6）文章标题有哪些含义？（7）文章的标题有哪些内涵？（8）分析本文标题的特点。（9）能否改为另一个标题，为什么？标题含义★[解题方略](1)联系表层含义:内容(词语的含义，点明写作对象概括文章主要内容)(2)体会深层含义:修辞手法(比喻、拟人等)，文章内容相关引申义(双关义，象征义)★【学生痛点】1、能够找到表层含义，但深层含义的分析欠缺。2、比喻义或象征义的曲解。3答案要点不全。4、语言组织不规范。★【核心需求点】1、能够迅速正确找到标题的引申义。2、要点全面。3、语言组织不丢分。★【特色教法】例1:《走一步，再走一步》标题的含义是什么？总结:关键词语含哲理。例2:《爸爸的花儿落了》标题的含义是什么？总结:人物同一象征义。例3:《变色龙》标题的含义是什么？总结:内容主旨紧联系。例4:《我的第一本书》标题的含义是什么？总结:先表后深理顺次。★【心得】在分析标题含义的时候，最重要的是找到标题的深层含义，这样才能找到问题的得分点。标题的含义和文章的主旨有着密不可分的联系。在通读全文，理清内容，把握主旨的前提下，按照关键词语含哲理、人物同一象征义、内容主旨紧联系、先表后深理顺次的解题思路，能保证相关题目不丢分。注意:在答题的时候，一定要先写出表层，再表达深层，最后联系主旨。二、标题作用★[一般讲法]标题作用：1、线索。2象征人物的形象或精神。3作者感情的触发点。4、含蓄的或形象的揭示文章中心(要具体写出中心是什么)。5概括文章内容。6、设置悬念吸引读者。★【学生痛点】1、标题作用记不全，容易混淆。2、死记硬背标题作用，不能够灵活应用。3、具体问题不能具体分析，出现一股脑写出标题所有作用的情况，造成相关的失分。★【核心需求点】1、快速准确记忆标题作用。2、看到标题，能够准确找到相关作用。3、组织语言，形成答案。★【特色教法】(一)快速记忆标题作用口诀：吸读、线、象，概括心情。其中“吸读”是指吸引读者，“线”是线索，“象”是象征，“概括”即概括内容，“心”指文章中心，“情”是指作者情感。(二)具体分析(1)叙事类的题目，一般是概括文章内容。抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。如《智取生辰纲》《最后一课》。(2)标题含有哲理和议论的成分，一般是揭示文章的中心。文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨，有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。如《再塑生命》的深层含义是在莎莉文老师的教育下我的灵魂被唤醒，再次拥有光明、希望、快乐和自由，这正是文章的主旨，文题点明主旨。(3)标题含有人物或者事物，一般是指文章的线索，表达作者的感情或者具有象征义。如《藤野先生》《邓稼先》《背影》，既指线索，又饱含感情。(4)标题中出现矛盾现象，一般是悬念吸引读者阅读兴趣。如《二月三十号》。(5)标题中出现修辞手法，主要是揭示文章的中心，有时候也是文章的线索。如《变色龙》。★【心得】标题作用题目具有常考易得分，但是学生在答题的时候，由于害怕失分，经常把所有的作用的都写出来，反而画蛇添足，造成失分。在解析标题的作用时，首先要根据标题包含的内容，接着进行分类，找到相关的作用，最后要还是要联系文章的主旨或者作者感情。一般的标题作用为2个，最多3个。★[对话中考]一、阅读迟子建《蚊烟中的往事》，完成下列小题。【问题】文章以《蚊烟中的往事》为题，有什么好处？阅读陈应松的《汉风凛冽》，完成下列小题。【问题】探究作者以“汉风凛冽”作为标题的理由。阅读包利民的《一簇花儿在风雨里开》（有删改），完成下面小题。

①春天的一个早晨，我站在一楼的阳台上，看着对面那一带草坪里刚冒出头的嫩草，在阳光下，在东风里，似乎可以听到一片欣然的成长之声。这时候，一个五十多岁的女人，肩上搭着一个长长的蛇皮袋子，右手持一根前端带铁钩的木棍，嘴里叼着烟，直奔那个大垃圾箱而去。

②每一天小区里都会来来往往不少这样的人，那些个垃圾箱都会被翻无数遍，那些废纸、纸壳、塑料瓶子什么的，很难逃过这一层层的筛选。这个叼着烟的女人走路风风火火，就像总是急着赶往下一个垃圾箱。她的脸上有着深深的皱纹，看得出在风雨里奔波的痕迹。那个垃圾箱很高，她用木棍钩了几下，然后几乎是把半个身子探进去寻找。

③其实我是旁观者，心底也会有一些感慨。正好两个老奶奶刚跳完广场舞从外面回来，火红的运动服点亮了这个早晨。她俩看到垃圾箱外的半个身子，先是一愣，然后便啧啧地摇头叹息几声，感叹说：“唉，为了生存，不容易啊！”

④这时，那个女人已经直起身，她装好找出来的东西，冲着那两个老人很灿烂地笑，说：“为了生活！”

⑤两个老人很温和地冲她笑。而在窗后的我，却忽然很有些触动，甚至感动。或许两个老奶奶没有听清，或许是听清了也没觉得有什么不同，而我却听得很明白，连她说的四个字的重音所在都听得清楚。

⑥从那以后，我就有些留意这个在垃圾箱里翻找东西的女人。她几乎每次都是叼着烟卷，走路很快，匆匆地从一个垃圾箱赶往下一个垃圾箱。而且她不像别人，翻得满地都是，然后一走了之，她都是尽量不把垃圾箱里的东西倒出来，而且总会收拾得很干净。

⑦春末夏初的时候，有一次，我看见她在我窗前那个垃圾箱翻完之后，并没有像平时那样急急地离开。而是在旁边的草坪上，用那个带铁钩的木棍刨了几个小坑儿，然后从口袋里掏出一把不知什么种子，种了下去，又填上土，踩平，这才背起蛇皮袋子走了。

⑧后来听小区里的人说起这个女人，因为她在这里活动已经好几年了。据说，她老伴儿死得早，家里似乎还有一个很不省心的儿子和远嫁的女儿。人们都很同情她，说她过得不容易，这么大年龄还要这么辛苦地干。也有人说：“不管怎样，人闲不住是好事！”

⑨而她却根本不在意人们在背后的议论，依然风雨无阻地在各个小区里来去，穿梭于大大小小的垃圾箱之间。后来有好几天的时间，也没见到她，虽然有些奇怪，可是谁也没有真正当成一回事。

⑩一个雨后的早晨，她又出现了。我看到她在翻垃圾箱，便在阳台上多待了会儿，她依然叼着烟，走得似乎没有以前快。正赶上那两个跳舞的老奶奶结伴出去，其中一个热情地问：“好些天没见你了，出门了吗？”

⑪女人还是笑得很灿烂：“没出门儿。那天正翻垃圾箱，一下子晕过去了，检查说是心脏病，让多养几天，就没出来！”

⑫另一个老奶奶连连说：“那你还不在家养着，怎么又跑出来了？这身体不好是闹着玩儿的？也不差你捡东西卖这点钱吧？”

⑬女人还是笑：“没事儿了！我觉得我身体挺好的，再说我也不是那么累，呆不住，在家就难受！”

⑭走过去时，第一个说话的老奶奶又忍不住回头对她说：“少抽烟，心脏不好！”

⑮她大声说：“行，少多了！就这点儿爱好！”

⑯忽然在某一天，垃圾箱旁边的草坪上，就开出了一大簇的扫帚梅，各种颜色的都有，摇曳生姿。小区的居民们经过的时候，都会有些惊讶，谁啥时候种的花？

⑰看到的人们，都在感叹花儿的招摇，却不知道，那其实是一个人平凡生活的美丽绽放。

1.根据文章内容和表中提示，完成下表填空。时间事件感受春天早晨女人路遇两老奶奶笑说“生活”③春末夏初①/后来居民好几天没看到女人奇怪、没当回事雨后早晨女人再遇两老奶奶笑说“呆不住”/某一天②惊讶、感叹2.第①段划线句子运用了什么描写方法？有什么表达作用？按要求回答下列两小题。

（1）“看到的人们，都在感叹花儿的招摇”句中的“招摇”换成“摇曳”好不好？

说说你对标题“一簇花儿在风雨里开”含义的理解。

4.阅读下面的链接材料和本文第⑧段，回答问题。

（链接材料）全城的人都听说这织品有一种多么神奇的力量，所以大家也都渴望借这个机会测验一下：他们的邻人究竟有多么笨，或者有多么傻。

……

站在街上和窗子里的人都说：“乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”谁也不愿意让人知道自己什么也看不见，因为这样就会显出自己不称职，或是太愚蠢。

（《皇帝的新装》）

有人认为，链接材料和本文第⑧段在各自的文章中无关紧要，都可以删除。你不赞同这种观点，请分别陈述理由。

链接材料：__________________________

本文第⑧段：______________________二、阅读下面的文章，回答问题。遇上好老师是人生的幸事麦家①我初中的时侯，数理化成绩都很好，最差的是语文，语文中最差的又是作文。后来我的语文老师听说我在写小说的事情，他满脸诧异，向我投来质疑的目光，这深深地印在我的脑海里。可想，我的作文已经差到何等地步。②不过，我想我的化学老师肯定是不会这样的，他是一个好得你无法想象的老师。我能遇到这么好的老师，是我人生的一大幸运和财富。③化学老师姓沈，叫国有，年纪快50岁了，身体很壮实，说一口像新新疆人的普通话，有时发脾气时甚至直接用新疆话训人。他在我们中学只待了很短时间，不到两学期就走了，留下的却是他之于我的“秘密的恩情”和“永远的教育”。④那是沈老师走前不久的事情。期末考试时，沈老师出的试题非常难，我考得最好，实际得分也只有43分。⑤我后来想，沈老师一定是故意这么做的，他想“教训教训”我们，让我们对学习增加一些畏惧心和上进心，所以把试题出得异常深奥。这就是他教学、育人的方式，什么都不点破，让你自己去想，去感受，去领悟，去成长。⑥他讲课也是这样，讲完了不做题，没作业，也不回答具体的问题，你问他某道题怎么做，他总是让你回忆一下他在某堂课的某一段的讲解。他经常说，学来的知识是草，思考出来的知识是树，反复强调我们应该在头脑里种树，不要种草。⑦那次考试，树也都变成了草，因为太难了，所有的人考得都哭丧了脸。不过，我似乎有了“笑”的机会。作为课代表，我帮老师收完卷子后，他临时有事，把钥匙和试卷一同交给我，让我帮他拿回去。老师给了我“妙手回春”的机会，我也没有放弃这个“机会”。试题有30分的选择题，改一下简直是易如反掌。⑧当天晚上，沈老师就找到我，以他的方式教训了我：责令我撕毁试卷，并让我独脚站在凳子上，直到摔下来为止。⑨我至今也猜不到他让我独脚站在高处的真正用意，是为了让我体验到临高失衡的危险感？还是为了让我纯粹接受战战兢兢的洗礼，以昭示求学的严谨和求真的艰难？还是暗喻了一失足成千古恨？如果再给我一次机会，我一定会在凳子上多坚持站几分钟，用更多时间去体会其中的意义。⑩但当时我内心填满了羞愧，羞愧让我站了没有几分钟就摔下来了。期间，老师在旁边一句话没说，只坐在椅子上看书，静静地看书。⑪我从凳子上摔下来后，他问我有没有摔伤，发现没伤后他冷冷地说：你可以走了。我哭着不走，他推我走，他说他不需要我的眼泪，让我把眼泪留给我自己，流在心里。⑫我以为这事情才开始，因为按照正常流程，这肯定要报告给班主任，作行政处理。但直到后来老师说他要走了，学校也没处理我。甚至，似乎连沈老师自己也忘了，后来再没有对我提起过，连暗示也没有，好像这事不曾发生过。⑬只是他走后很多天，我突然收到一封信，最后落名是沈老师，上面这样写道：“你那次考试实际得分应该是43分，这本来已是全班最高分，但你的愚蠢让它变成了负分，我希望这是你的第一次，也是最后一