第2课《梅岭三章》（导学案）九年级语文下册

02《梅岭三章》导学案【学习目标】1.了解作者及写作背景；通过朗读诗歌，理解诗歌内容和作者感情。2.分析诗歌构思独特的写作特点，品味诗歌凝练含蓄的语言。3.体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气，激发自己的爱国热情。【重点难点】1.体会这组诗篇回环递进、运用多种修辞手法抒写情怀的表现力量，品味诗歌凝练含蓄的语言。2.学习陈毅同志面临险境、生死不渝的革命精神。【学习过程】一、新课导入师投影陆游的《示儿》，学生齐背。二、出示学习目标学生齐读——1.了解作者及写作背景；通过朗读诗歌，理解诗歌内容和作者感情。2.分析诗歌构思独特的写作特点，品味诗歌凝练含蓄的语言。3.体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气，激发自己的爱国热情。三、预习检查1.作者简介陈毅（1901－1972），字仲弘，四川乐至人，中国人民解放军创建人和领导人之一，无产阶级革命家、军事家、诗人；党和国家的卓越领导人，新四军老战士，中华人民共和国十大元帅之一。1977年其遗作专集《陈毅诗词选集》出版。2.背景链接1934年10月，江西中央红军开始长征，陈毅同志因身负重伤，被留在江西担负军事指挥。1935年春，他率部在敌人重点围攻下从中央苏区突围，转移到赣南地区进行游击战争，坚持了将近三个年头。这三年游击战争，是他们在革命斗争中所经历的最艰苦最困难的阶段。1936年冬天，陈毅同志在梅山被敌人包围。他带着伤病伏在密密的草丛中20多天。考虑到难以脱身，便写了三首诗藏在衣袋里。不久，敌人一无所获，便悻悻解围而去。3.字词积累——给红色生字注音。旌旗（）阎罗（）烽烟（）悬（）捷报（）遍种（）当纸钱（）应有涯（）四、合作探究（一）整体感知（思考回答）1.自由朗读课文，初步把握情感基调，并简要概括每一章的主要内容。2.三首诗之间有什么内在联系？(二)深入探究【合作探究】1.对照注释，理解诗前的小序，说说它起什么作用？一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱，得诗三首留衣底。旋围解。2.学生分成三小组，分别探究一首诗，思考问题，展示交流成果。（一）断头今日意如何？创业艰难百战多。此去泉台招旧部，旌旗十万斩阎罗。问题：（1）第一句有什么作用（2）本诗后两句有什么表达效果？（3）主要表现了诗人什么精神？（二）南国烽烟正十年，此头须向国门悬。后死诸君多努力，捷报飞来当纸钱。问题：（1）如何理解本诗前两句？（2）主要表现了诗人什么精神？（三）投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。问题：（1）如何理解本诗前两句？（2）最后一句“人间遍种自由花”有什么表达效果？(三)赏析语言【合作探究】1.此去泉台招旧部，旌族十万斩阎罗。（重点词的表达效果）2.“捷报飞来当纸钱”中的“飞”能否换成“飘”“传”？为什么？3.投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。（从修辞的角度赏析）(四)总结归纳1.三首诗表现的精神内涵各有侧重，试分析比较。2.这三首诗之间怎样构成了什么样的关系？具有什么样的表现力量？(五)写作特色【合作探究】1.想象、理想相结合充分表达了诗人的无产阶级革命家的伟大气魄。2.借代和引用。五、拓展延伸背诵这组诗，进一步体会艺术特点和表现力量。七、布置作业阅读有关抗日战争的书籍，了解革命前辈的献身精神。【学后反思】点拨要点三、预习检查3.字词积累——给红色生字注音。jīngyánfēngxuánjiébiànɡdàngyīngyá四、合作探究（一）整体感知1.第一首：回首征程——过去第二首：勉励战友——现在第三首：展望未来——将来2.这三首诗，首章首句设问，总领全篇。然后依时间顺序，从“回首征程”“面对当日”“展望未来”三个角度回答首句问题，从眼前回顾过去，从现实写到理想，一气贯注。(二)深入探究1.小序是陈毅同志后来补记的，小序写出诗人自身——陈毅同志当时重伤患病被围，表明这组诗是在“虑不得脱”的必死险恶处境中写出的绝命诗，写出了诗篇的创作背景。2.学生分成三小组，分别探究一首诗，思考问题，展示交流成果。（一）（1）运用设问，总领全诗（2）运用想象的表现手法，写出领导者的号召力和革命力量的浩大，表现出与反动派战斗到底的决心。（3）至死不渝的革命斗争精神（二）（1）“烽烟十年”表明革命事业之艰难与诗（一）相呼应；“头悬国门”化用伍子胥的故事，具有悲壮之感。抒写了诗人壮志未酬，死难瞑目的情怀以及对战友满怀激情的鼓励。（2）后两句在陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的诗意之上，更增加一份豪壮之气，表现了诗人视死如归的壮烈豪情和强烈的革命乐观主义精神。（三）（1）诗人投身革命便义无反顾，面对枪林弹雨的惨烈斗争，坦然面对生死，甘为革命献身，并且坚信人民终究得到解放。（2）是对诗（一）自问式起句的最终回答，是诗人所追求的革命理想，表现出诗人革命必胜的坚定信心！(三)赏析语言1.“招”字旗帜鲜明，写出了领导者的号召力和革命者的浩大声势；用“斩”，力度强，速度快，果断干脆，有居高临下的气势，写出了广大士兵与作者一样，将与反动派斗争到底的决心和必胜信念。2.不能。“飞”字显得轻快、欢欣、联翩而至，富于生命力和感情色彩。用“飘”，太缓慢，令人不耐烦；用“传”，无形象感。这一句是在写实的基础上进行的想象，表达作者乐观的革命主义情怀，加强了诗的艺术感染力。3.运用了借喻和引用的修辞手法。“血雨腥风”借喻国民党反动派对革命人民的镇压，“自由花”借喻革命成功、人民解放；这两句表达了作者坚信革命一定能取得胜利的乐观主义精神。“取义成仁今日事”借用古语“舍生取义”“杀身成仁”，指为真理、为中国人民的解放而英勇牺牲。(四)总结归纳1.第一首：革命到底的凛然正气；第二首：视死如归的壮烈豪情；第三首：革命胜利的坚定信念。(四)探究写法2.第一首起于现在时间，面对当时必死险境，抒发死后还要继续战斗，虽死不渝的强烈感情；第二首起于回首十年革命战争，再面对当时必死险境，抒发死不暝目，激励后死同志英勇战斗的强烈感情；第三首，追溯参加革命之时即为推翻反动统治而战斗，再面对当时必死险境，表达革命理想必将实现的坚定革命信念和乐观革命精神。三首诗之间构成了回环递进的关系，气势酣畅、淋漓尽致地抒写出了壮烈情怀。(五)写作特色1.如第一首中一、二句写了创业艰难的现实。三、四句便借助想象，用“去泉台”“招旧部”“斩阎罗”抒发豪迈的革命胸襟。第二首、第三首联想“捷报飞来当纸钱”“人间遍种自由花”，都是在写实的基础上进行浪漫主义的创作，在表达诗人强烈思想感情的同时具有独特的艺术感染力。2.如