第一单元（B卷能力提升练）

班级姓名学号分数第一单元（B卷·能力提升练）（时间：120分钟，满分：120分）一、积累运用（30分）（2023·陕西中考）1.阅读语段，完成下面小题。（4分）“远天归雁拂云飞，近水游鱼迸冰出。”春风终于没有辜负众人的翘首以待。她悄然用灵巧的手把一岸垂柳梳理得分外妖娆。诗人雪莱由zhōng地赞叹：“春天在美妙的花园里升起，像爱之神，到处都有她的踪迹；大地黝黑的胸脯上花发草萌，相继脱离冬眠梦境苏醒。”春天总是和创造与生长联系在一起。没有冬天的积xù，哪有春天的萌发？没有冰雪的消融，哪有江河的奔涌？（1）请根据语境，选出加点字正确读音。（只填序号）（2分）①远天归雁拂（A.fóB.fú）云飞，近水游鱼进冰出。（）②她悄然用灵巧的手把一岸垂柳梳理得分（A.fēnB.fèn）外妖娆。（）（2）请根据语境，写出下面词语中拼音所对应的汉字。（2分）①由zhōng________②积xù________【答案】（1）①B②B（2）①衷②蓄【解析】（1）本题考查字音。拂（fú）：轻轻擦过。故选B。分外（fènwài）：格外、特别。故选B。（2）本题考查字形。由衷（yóuzhōng）：衷心的，出自内心的，发自肺腑的。积蓄（jīxù）：积攒聚存。（2022秋·四川省绵阳市游仙区期中）2．依次填入下面句子横线处的词语最恰当的一项是（）（2分）ㅤㅤ春天的土地是____的，它使万物萌生；夏天的土地则是____的，它使生命拔节；秋天的土地则是____的，它用收获证明着播种者的____。A．温馨诚实热烈品质 B．热烈温馨诚实性格 C．温馨热烈诚实品质 D．诚实温馨热烈性格【答案】C【解析】温馨：温暖芳香；温暖。热烈：情绪高昂，兴奋激动。诚实：诚恳真实；言行一致。品质：指人的行为和作风所显示的思想、品性、认识等实质，东西的质量。品格：品性；性格，春天的土地让万物生长，因此是温馨温暖的，故第一个空是“温馨”；夏天的土地让生命拔节生长，因此是富有热情的，故第二个空是“热烈”；秋天的土地用实实在在的收获证明播种者的品质，因此是诚实的，故第三个空是“诚实”；而丰收的农作物能够证明播种者勤劳的品质，品格更倾向于性格和人品，故第四个空选择“品质”。故选C。【点评】分辨一组近义词，并把它们分别填进不同的句子里面。这样的题目先做有把握的，然后再区分剩下的词语和句子，把词语填进句子里面多读几遍，看看到底怎么填才合适。（2022秋·甘肃省平凉十中期中）3．下列句子的顺序排列正确的一项是（）（2分）①绿是生命的颜色。②春雨过后，树梢上冒出了一簇簇嫩绿的叶芽，更会使你觉得新的生命在跳动。③你看那春天的原野，绿油油的，生气勃勃，欣欣向荣，令人感到鼓舞和振奋。④道旁的树木，青翠欲滴；田间的秧苗，郁郁葱葱。⑤到了夏天，大地上一片葱茏。⑥面对着这充满蓬勃生机的大地，便会感到自己也增添了青春的活力。A．①③②⑤④⑥ B．①③④⑥⑤② C．⑤⑥④③①② D．②⑥④①③⑤【答案】A【解析】本题考查句子排序。通读材料可知，本段文字主要围绕“绿”来写“绿”的各种体现。所以①句是总起句，从总体上强调“绿为生命的颜色”，是下文论述的基础，故①应为第1句；③句承接句子①，是对“绿色”的具体呈现，又按时间顺序，春天应该放在夏天之前；②句中的“更会使你觉得”承接③句中的“令人感到鼓舞和振奋”，两句之间是递进的关系；⑤句以时间关系为轴线，由“夏天”承接“春天”；④句中的“田间秧苗，郁郁葱葱”是对⑤的“一片葱茏”的具体表现；⑥句是对以上的总的概括，故⑥句排在最后。综合分析，排列顺序为：①③②⑤④⑥。故选A。【点评】此题考查的是句子顺序的排列。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。4．下列说法有误的一项是（）（2分）A．《济南的冬天》的作者老舍，原名舒庆春，字舍予，满族。主要作品有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》等。 B．《雨的四季》一文写的不是某个特定地域、特定季节的雨，而是展现雨在春夏秋冬不同季节中的不同形象和特点，写四季的雨景和人的感受，表达了作者热爱雨、热爱自然、热爱生活的美好情感。 C．汉代乐府诗一般无标题，《观沧海》是后人加的。乐府诗是可以歌唱的，诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是合乐时加上的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。 D．律诗是中国近体诗的一种，格律严密，形式固定。一般每首八句，一、二句叫首联，三、四句叫颈联，五、六句叫颔联，七、八句叫尾联。颈联、颔联一般要对仗。【答案】D。【解答】D.有误，三、四句叫颔联，五、六句叫颈联。故选D。【点评】本题考查学生对于文学、文体常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。文体常识要注意各种文体的特点。解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、朝代、国籍等必须熟记。5．默写。（8分）（1）春天像健壮的青年，，。（2）在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，诗人将明月人格化，表达了对友人被贬远行的忧虑、牵挂、关心之情的句子是“，”。（3）曹操在《观沧海》中以奇特的想象，表现大海的广阔、博大，凸显作者博大胸襟的诗句是，。，。【答案】（1）有铁一般的胳膊和腰脚领着我们上前去（2）我寄愁心与明月随风直到夜郎西（3）日月之行若出其中星汉灿烂若出其里（注意“灿烂”的书写）【解析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【点评】默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。6.名著阅读（6分）（1）请依次写出下表三个选段所涉及的三本书分是《①》《②》《③》。（3分）选段一但那是我最为心爱的宝书，看起来却是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。选段二哦，原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉第、柏拉图也出来了，斯多噶也出来了。选段三“粤自盘古，生于太荒，首出御世，肇开混茫。”就是这样的书，我现在只记得前四句，别的都忘却了；那时所强记的二三十行，自然也一齐忘却在里面了。（2）请在上表选段的书目中任选一本，结合《朝花夕拾》中的具体篇目和下面的材料，谈谈你是如何理解鲁迅先生的儿童教育观的。（3分）“鲁迅先生活着的时候，给予海婴的教育是：顺其自然，极力不多给他打击，甚或不愿多拂逆他的喜爱，除非在极不能容忍，极不合理的某一程度之内。他自己生活在大家庭中，一切戕贼儿童的待遇，受得最深，记得最真，绝对不肯让第二代的孩子再尝到他所受的一切。”（许广平《鲁迅先生与海婴》）【答案】（1）《山海经》；《天演论》；《鉴略》（2）示例：鲁迅先生的教育观是尊“天性”，贵“自然”，反对扭曲和残害。如《五猖会》中，作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，展示了旧式教育对于儿童天性的压制。作者反对、批判封建教育对孩子天性的压制。因为深受其害，所以对自己的孩子采用的是“顺其自然”、尊重喜好的教育。【解析】①这段话是阿长给我买来《山海经》后，我接过来略微翻一番所看到的内容，故这段话设计的一本书是《山海经》；②《琐记》中有这样的语段：哦，原来世界上竟还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜？一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉底、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了。《琐记》记叙鲁迅为了寻找“另一类的人们”而到南京求学的经过。作品描述了当时的江南水师学堂（后改名为雷电学校）和矿路学堂的种种弊端和求知的艰难，批评了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作者记述了最初接触进化论的兴奋心情和不顾老辈反对，如饥似渴地阅读《天演论》的情景，表现出探求真理的强烈欲。据此可知这段话设计的一本书是《天演论》。③这段话出自鲁迅的《五猖会》，《五猖会》记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。故这段话涉及的一本书是《鉴略》。（2）《五猖会》记述的是作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的情绪，而这种少年的欢快心情却因被父亲强迫背诵《鉴略》而冲淡，从而展示了旧式教育对于儿童天性的压制。据此内容再结合链接材料“他自己生活在大家庭中，一切戕贼儿童的待遇，受得最深，记得最真，绝对不肯让第二代的孩子再尝到他所受的一切”可以看出鲁迅反对那种压制儿童天性的旧式教育。再结合链接材料“顺其自然，极力不多给他打击，甚或不愿多拂逆他的喜爱，除非在极不能容忍，极不合理的某一程度之内”可以看出，鲁迅先生教育观是尊“天性”，贵“自然”，反对扭曲和残害。【点评】（1）本题考查名著的积累。要完整地阅读名著，了解名著主要内容，把握名著脉络，熟悉重要故事情节；能根据相关故事情节，分析主要人物的性格特点，理解其形象；能分析环境描写对刻画人物，突出主题的作用；同时还要积累相关的文学常识。

（2）此题考查的是对名著的理解和感悟。解答文学名著题，必须建立在阅读原著的基础之上，不仅要“博闻强记”，还要有自己的独到见解。对于“课标”推荐的中外文学名著，要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等，并反复阅读书中的精彩片段，以形成自己的阅读体验。7．九月，同学们升入了初中，然而，许多同学仍然没有脱离童年的稚嫩情绪。于是，在学习之余，学校决定组织七年级同学开展“告别童年情绪”综合实践活动，请你参与。（6分）（1）欣亮同学将在活动启动仪式上进行“告别童年情绪”主题发言。下面是他的发言稿的部分内容。请你帮他修改。（2分）同学们，我们刚刚走入最灿烂、最亮丽的少年时期。躁动的少年心性有很多憧憬，谁不渴望成为自己的舵手，引领生命之舟航进另一片多彩的天空？然而，当我们大张旗鼓地喊出“我的少年我做主”的响亮口号后，面对尚未来得及改变的任性、冲动而又易变的童年心绪，我们能否该不该冷静一下：我的少年，该如何来过？语段中画线句子有语病，请提出修改意见。（2）启动仪式上，主持人面向同学们现场征集“告别童年情绪，拒绝幼稚叛逆”的锦囊妙计。请你仿照示例，献出一条自己的妙计吧！（2分）示例一：幼稚冲动是大敌赶紧深呼吸示例二：有效沟通并不难先调情绪微笑脸（3）活动中，小微深受触动。这天回到家后，听到妈妈又习惯性地唠叨：“都初中生了，回到家还不赶紧去写作业……”她调整好情绪，对妈妈说：“”（不超过50字）（2分）【答案】（1）删去“该不该”或“能否”（2）示例：任性行为叫暂停离开倔强也可行（3）示例：妈妈，我今天作业不多，而且在学校已经写了一部分，您放心，待会儿我就去完成。我先陪您聊会儿天吧！【分析】（1）本题考查病句的辨析与修改。画线句子中“该不该”和“能否”表意重复，删去一个。（2）本题考查仿写语句。例句由两句话构成，末字押韵。解答时，要围绕“告别童年情绪，拒绝幼稚叛逆”进行仿写，句式要整齐，内容要合理。如：凉水洗脸最神奇唱歌运动写日记。（3）本题考查语言表达的能力。解答时，开头应有称呼，然后向妈妈解释回到家没有马上去写作业的原因，要注意语句连贯，语言得体。还要注意字数要求。【点评】口语交际题目，一定要注意说话的场合、说话人的身份、受众的身份等。另外还要注意说话的针对性和艺术性，尽量使用礼貌的话语，委婉达到说话的目的。二、阅读理解（40分）（2022秋·北京市三帆中期中）（一）阅读古诗，完成小题。（5分）天净沙•秋思枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。次北固山下客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。8.在《天净沙•秋思》中，作者把景物直接组合在一起，营造出特别的氛围。景物描写所带的修饰词“枯”“老”“昏”“古”“西”“瘦”，都表现出景物①的特点；而“②”这一句则展现出温馨、安适的景象。（2分）9.《天净沙•秋思》和《次北固山下》都表达了的主题。请结合画线句分析，两部作品分别是如何表达这一主题的。（3分）【答案】8.凄凉萧瑟小桥流水人家9.思乡《天净沙•秋思》“断肠人在天涯”直接抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。《次北固山下》运用拟人手法，表达了诗人的思乡之情。【解析】8.本题考查对散曲的理解。《天净沙•秋思》以多种景物并置，组合成一幅秋郊夕照图，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。这支小令句法别致，前三句全由名词性词组构成，一共列出九种景物，言简而意丰。其中“枯”“老”“昏”“古”“西”“瘦”，都表现出景物凄凉萧瑟的特点；而“小桥流水人家”这一句则展现出温馨、安适的景象。9.本题考查对诗词的比较理解。《天净沙•秋思》中的“断肠人在天涯”意思是凄寒的夜色里，只有孤独的旅人漂泊在遥远的地方。让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，从中透出令人哀愁的情调，直接抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。《次北固山下》“乡书何处达？归雁洛阳边”意思是寄出去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁捎到洛阳去。这两句一问一答，采用设问的修辞方法，紧承三联而来，遥应首联，全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。【点评】古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。（2022秋·四川省遂宁市射洪市太和中学期中）（二）阅读下面的文字，回答问题。（11分）【甲】桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。【乙】我特别喜欢夏天。夏天，大地山川，一片壮丽，它使人想起那蓬蓬勃勃的青春，想起那如火如荼的年华。根在创造，叶在创造，花在创造，动物在创造，人类在创造，大自然的一切生灵都在创造——为了秋的果实，他们不惜献出自身的一切。在这令人崇敬的创业季节里，有血汗和骄阳的拼搏，有创造与给予的欢欣；而在这个季节里，热与凉、动与静、艰苦与欢乐、奋斗与享受，才会这般对立，又这般调和！人生要能如夏天一样进取与创造，该有多好！【丙】我常爱作秋天的思索。我想，秋天是明净的，秋水长天，明月清风，它让人们舒怀畅神，心旷神怡。秋天是忠实的，人们付出多少汗水和智慧，它就给人们多少收获。秋天是丰盛的，它充盈的笑声让人们久久萦怀。秋天是严峻的，它把一切枯枝败叶、虚浮矫饰清理得干干净净。秋天是勤勉的，它让人们从一次的收获想到永远的收获，从而不懈地在秋天秋色中忙碌着耕耘春天、播种未来！秋天，给予我太多的思索。【丁】最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好象日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点儿，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山门穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！10．【甲】段写春花的文字在描写上很有层次，请找出语段中表现层次井然的三个词语。（3分）、、。11．在【乙】段文字中，作者赞扬夏天的精神；【丙】段文字中，作者强调秋天的精神。（2分）12．仔细揣摩下列加点词语，简析其表达效果。（任选一句作答）（2分）（1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（2）野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。13．景物本身没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想感情的人来写。文中有这样的例子，你认为写得好不好？为什么？请从【甲】或【丁】文中举出一例抄写在横线上并说说你的看法。（2分）14．比较起来，【甲】【乙】【丙】【丁】四段文字在内容和形式上的相似之点是()（2分）A．都是名人写作，都采用了夹叙夹议的写法。B．都描写了四季景色，都采用了夸张手法。C．都抒写了季节特征，都运用了散文形式。D．都描写了花草树木，都采用了排比句式。【答案】10．树上；花下；遍地11．进取创造；勤勉12．（1）“闹”字不仅有嗡嗡的声响，而且呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象；侧面写春花，用蜜蜂的数量多、繁忙表现了花朵多、花色艳，花味甜。（2）“散”字生动地描绘出野花的多及分布的星星点点、不集中。“眨”字生动地描绘出野花随风摇动的明丽之态。13．例如：“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”这一句把花当作“人”来写，将竞相开放的花态写得栩栩如生。“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”此句将雪人格化，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬，色彩鲜明。14．C【解析】10.本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。结合“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”“野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，概括为：树上、花下、遍地。故答案为树上；花下；遍地11.本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。结合[乙]段“人生要能如夏天一样进取与创造，该有多好”，第一空概括为：进取创造。结合[丙]段“秋天是勤勉的，它让人们从一次的收获想到永远的收获，从而不懈地在秋天秋色中忙碌着耕耘春天、播种未来”，第二空概括为：勤勉。故答案为：进取创造；勤勉。12.本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

13.本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。这是一道开放性试题，答案不唯一。示例一：“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”使蜜蜂拟人化了，更生动具体地写出了蜜蜂的顽皮可爱，呈现出一派喧嚣沸腾的热闹景象，侧面突出了花朵多、花色艳，花味甜的特点。示例二：“这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣”运用拟人修辞，将山人格化。道儿白”突出这是薄雪，“一道儿暗黄”是冬天草色的特有，在山上有的地方有雪覆盖，有的地方没有，“给山们穿上带水纹的花衣”，生动形象地写出了雪后济南小山的样子。

故答案为：例如：“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”这一句把花当作“人”来写，将竞相开放的花态写得栩栩如生。“那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”此句将雪人格化，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬，色彩鲜明。

14.本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。[甲]是一篇散文，写了春花。[乙]是一篇散文，写了夏天进取创造精神。[丙]是一篇散文，写的是秋天勤勉精神。[丁]是一篇散文，写的是冬天雪后的小山。故答案为C。（2022秋·江苏省常州市天宁区清潭中学期中）（三）阅读宗璞《送春》（节选），完成问题。（11分）ㅤㅤ说起燕园的野花，声势最为浩大的，要数二月兰了。它们本是很单薄的，脆弱的茎，几片叶子，顶上开着小朵小朵简单的花。可是开成一大片，就形成春光中重要的色调。阴历二月，它们已探头探脑地出现在地上，然后忽然一下子就成了一大片。一大片深紫浅紫的颜色，不知为什么总有点朦胧。房前屋后，路边沟沿，都让它们占据了，熏染了。看起来，好像比它们实际占的地盘还要大。微风过处，花面起伏，丰富的各种层次的紫色一闪一闲地滚动着，仿佛还要到别处去涂抹。ㅤㅤ没有人种过这花，但它每年都大开而特开。童年在清华，屋旁小溪边，便是它们的世界。人们不在意有这些花，它们也不在意人们是否在意，只管尽情地开放。那多变化的紫色，贯穿了我所经历的几十个春天。只在昆明那几年让白色的木香花代替了。木香花以后的岁月，便定格在燕园，而燕园的明媚春光，是少不了二月兰的。ㅤㅤ其实我家近处，便有大片二月兰。各芳邻门前都有特色，有人从荷兰带回郁金香，有人从近处花圃移来各色花草。这家因主人年老，从孙远居海外，没有人侍弄园子，倒给了二月兰充分发展的机会。春来开得满园，像一块花毯，衬着边上的绿松墙。花朵们往松墙的缝隙间直挤过去，稳重的松树也含笑望着它们。ㅤㅤ这花开得好放肆！我心里说。我家屋后，一条弯弯的石径两侧直到后窗下，每到春来，都是二月兰的领地。面积虽小，也在尽情抛洒春光。不想一次有人来收拾院子，给枯草烧了一把火，说也要给野花立规矩。次年春天便不见了二月兰，它受不了规矩。野草却依旧猛长。我简直想给二月兰写信，邀请它们重返家园。信是无处投递，乃特地从附近移了几棵，也尚未见功效。ㅤㅤ许多人不知道二月兰为何许花，甚至语文教科书的插图也把它画成兰花的模样。兰花素有花中君子之称，品高香幽。二月兰虽也有个兰字，可完全与兰花没有关系，也不想攀高枝，只悄悄从泥土中钻出来，如火如荼点缀了春光，又悄悄落尽。我曾建议一年轻画徒，画一画这野花，最好用水彩，用印象派手法。年轻人交来一幅画稿，在灰暗的背景中只有一枝伶仃的花，又依照“现代”眼光，在花旁画了一个破竹篮。ㅤㅤ“这不是二月兰的典型姿态。”我心里评判着。二月兰是一大片一大片的，千军万马。身躯瘦弱地位卑下，却高扬着活力，看了让人透不过气来。而且它们不只开得隆重茂盛，尽情尽性，还有持久的精神。这是今春才悟到的。ㅤㅤ因为病，因为懒，常几日不出房门。整个春天各种花开花谢，来去匆匆，有的便不得见。却总见二月兰不动声色地开在那里，似乎随时在等候，问一句：“你好些吗？”ㅤㅤ又是一次小病后，在园中行走。忽觉绿色满眼，已为遮蔽炎热作准备。走到二月兰的领地时，不见花朵，只剩下绿色直连到松墙。好像原有一天张绚烂的彩画，现今掀过去了，卷起来了，放在什么地方，以待来年。ㅤㅤ我知道，春归去了。ㅤㅤ在领地徘徊了一会儿，忽然意识到二月兰的忠心和执著。从春如十三女儿学绣时，它便开花，直到雨孱风愁，春深春老。它迎春来，伴春去，送春去。古诗云“开到荼蘼花事了”，我始终不知荼蘼是什么样儿，却亲见二月兰蓦然消失，是春归的一个指征。ㅤㅤ迎春人人欢喜，有谁喜欢送春？忠心的、执著的二月兰没有推托这个任务。15.联系全文，概括作者笔下的二月兰的特点。（2分）16.品读下面句子，请从词语运用和表达手法的角度，谈谈表达效果。（4分）（1）阴历二月，它们已探头探脑地出现在地上，然后忽然一下子就成了一大片。（2）这花开得好放肆！17.下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（2分）A.文章第1节“声势浩大”生动地展现了二月兰开花的动感和不可阻挡的生命力。B.文章第3节划线句生动非常形象地写出了二月兰花开之多、之美，其拟人、比喻、衬托等手法更是让人对二月花产生一种异常喜爱的感情。且动静结合，极富情趣。C.文章第5、6节写二月兰所遭受的误解，赞美了其虽地位卑下但依旧高扬生机活力之精神。D.全文采用的是侧面描写方式写二月兰，言在此而意在彼，蕴含着对忠心、执着的二月兰的礼赞。18.联系全文内容，谈谈你对波浪线句“我知道，春归去了。”一句的理解。（3分）【答案】15.二月兰开花声势浩大；不在意是否被关注；充满活力、有持久的精神；忠心和执著。16.（1）运用拟人的修辞手法，生动形象地写出二月兰惹人喜爱的状态及生长迅速，表现出作者对二月兰的喜爱赞美之情。（2）运用拟人的修辞手法，生动形象地写出二月兰开花茂密、繁多，表现出作者对二月兰的喜爱赞美之情。17.D18.“春归去了”使用拟人的修辞手法写出了春归，意味着二月兰蓦然消逝。“归去”寓意丰富，隐含着作者对二月兰的依依不舍，凸显“送春”的情味。【解析】15.本题考查对内容的概括。解答此类题目，要研读全文，分析总结。根据“说起燕园的野花，声势最为浩大的，要数二月兰了。它们本是很单薄的，脆弱的茎，几片叶子，顶上开着小朵小朵简单的花。可是开成一大片，就形成春光中重要的色调”可知，二月兰开花声势浩大。根据“没有人种过这花，但它每年都大开而特开。童年在清华，屋旁小溪边，便是它们的世界。人们不在意有这些花，它们也不在意人们是否在意，只管尽情地开放”可知，二月兰不在意是否被关注，尽情开放。根据“二月兰是一大片一大片的，千军万马。身躯瘦弱地位卑下，却高扬着活力，看了让人透不过气来。而且它们不只开得隆重茂盛，尽情尽性，还有持久的精神”可知，二月兰充满活力，有持久的精神。根据“在领地徘徊了一会儿，忽然意识到二月兰的忠心和执著。从春如十三女儿学绣时，它便开花，直到雨孱风愁，春深春老。它迎春来，伴春去，送春去”可知，二月兰忠心和执著。16.本题考查表达效果。解答此类题目，要研读语境，概括总结。（1）这句话运用拟人的修辞手法，“探头探脑”一词把二月兰赋予人的神态，生动形象地写出二月兰阴历二月惹人喜爱的状态，“忽然一下子”写出二月兰生长迅速，表现出作者对二月兰的喜爱赞美之情。（2）这句话运用拟人的修辞手法，“放肆”一词把二月兰赋予人的神态，生动形象地写出二月兰开花茂密、繁多，表现出作者对二月兰的喜爱赞美之情。17.本题考查内容和艺术特色的分析鉴赏。解答此类题目，要研读全文，比较分析。D.有误，全文采用的是正面描写方式写二月兰。故选D。18.本题考查对句子的理解。解答此类题目，要结合全文，领悟情感。作者走到二月兰的领地，看到二月兰不见花朵，只剩下绿色直连到松墙，作者知道春天已过去。“春归去了”使用拟人的修辞手法写出了春归，意味着二月兰蓦然消逝。“归去”寓意丰富，隐含着作者对二月兰的依依不舍，凸显“送春”的情味。（2023·四川广安中考）（四）记叙文阅读（13分）听雨王继怀①静坐在书桌前，窗外正下着雨。听着雨打篷的声音，听着这温馨而又富有诗意的雨声，我的思绪又回到了久别的故乡，耳畔响起了儿时大山里的雨声，想起了一个个关于听雨的故事。②记忆中，大山里的老家是经常下雨的。雨后的山村也是非常美丽的，像一幅水墨画。小溪里的水涨了，村子里池塘满了。雨后山间草木新，空气也变得格外清新，一阵清风吹来，泥土散发出沁人心脾的芬芳，令人心旷神怡。③微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意。母亲发现后，必教育我一番，但再遇微风细雨，我会依然如故。④记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声。老屋顶上的黛色瓦片，长满青苔的椽子，群山环抱的小山村，都被山间云雾缭绕着。空中飘落着雨丝，活泼可爱的小燕子在雨中穿来穿去，用那剪刀似的尾巴剪断大山里的这挂雨帘。闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞。我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山里雨的气息……⑤自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句。宋代大诗人陆游独自一人，在夜深人静时，伴着一盏昏灯，听着雨声，写下了“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”的诗句；南宋词人竹山先生用听雨概括自己的一生，从少年、壮年一直写到老年听雨，《虞美人·听雨》中，“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”，写尽了他难以化解的愁思。⑥关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事。这位华侨是我的同乡，他得知我来到西班牙，特意到宾馆来找我，与我聊了很久。他说他到马德里已经二十多年了，已经习惯了此地的气候水土、生活习俗，熟悉了当地的风土人情，也已把马德里当成了自己的第二故乡。但随着年龄的增长，思乡之情却愈来愈浓，只要有家乡人来马德里，他知道了都会来见一见，聊一聊。这位华侨说，他小时候在老家就特别喜欢听雨，有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出录了一段雨声。回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听，每次听着这富有节奏和韵律的雨声，他仿佛回到了童年在老家听雨的那段难忘的时光，回到了万里之遥的故乡。⑦在繁华的都市，在这夜深人静的时候，推开窗，听着雨声，那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁。（选自《南方日报》，有删改）19.简要概述文章③至⑥段作者想起了哪些和“雨”有关的故事，完成下表。（3分）段落主要内容概括③儿时的“我”在雨中漫步，享受雨中的惬意。④__________________⑤__________________⑥__________________20.第③段中“再遇微风细雨，我会依然如故”的原因是什么？请结合原文作答。（2分）21.第⑤段中诗人陆游和词人竹山先生关于听雨的佳句，有何作用？（3分）22.请赏析第④段画线句中加点动词的妙处。（2分）闭上眼睛，静静地听着雨打芭蕉，雨敲房顶，雨击田野，雨落池塘……时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。23.本文的线索是什么？表达了作者怎样的思想感情？（3分）【答案】19.“我”在檐下看雨听雨，感受山中雨的气息。古代文人听雨写下名篇佳句一位华侨录制家乡雨声并时常聆听。20.母亲发现“我”赤脚光头在雨中田野里漫步，“必教育我一番”，但“我”再遇微风细雨，会“依然如故”，是因为“我”对家乡的雨的痴迷和喜爱，非常享受雨中的这份惬意。21.第⑤段中引用诗人陆游和词人竹山先生关于听雨的佳句，写出了雨的诗意与灵性，增强了文章的雅趣，也使本文充满了诗情画意。22.“打”“敲”“击”“落”这些动词描写雨落下的各种声音以及带给作者的美妙感受，生动形象地写出山中雨声的节奏美和韵律美，表现了作者对故乡雨声的迷恋和陶醉。23.文章以“听雨”为线索，“听雨”贯穿全文始终，在描写与叙述中，表达了作者浓浓的乡愁。【解析】19.本题考查对文本内容理解和概括能力。解题时，注意题干要求结合文章③～⑥段的内容概括作者想起的和“雨”有关的故事。第③段已概括为：儿时的“我”在雨中漫步，享受雨中的惬意；结合第④段中“记忆中，我最喜欢的还是下雨天坐在屋檐下，看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声”可概括为：“我”在檐下看雨听雨，感受山中雨的气息；结合第⑤段中“自古以来，文人墨客留下了很多关于听雨的名篇佳句”，可概括为：古代文人听雨写下名篇佳句；结合第⑥段“关于听雨，我又想起那年在西班牙马德里与一位华侨交谈的故事”“有一年回老家正好碰上下雨，他就掏出录了一段雨声，回到马德里后，他常把这段在家乡录的雨声放给自己听”可概括为：一位华侨录制家乡雨声并时常聆听。20.本题考查文章内容的理解。第③段“微风细雨中，我常赤着脚，斗笠也不戴，漫步在田野，任凭雨淋着，享受着雨中的这份惬意。母亲发现后，必教育我一番，但再遇微风细雨，我会依然如故”可知，“我”小时候喜欢在细雨中漫步，享受雨中的那份惬意。母亲发现后“必教育我一番”，是因为担心“我”淋雨后身体受到伤害，表现出母亲对“我”的关爱。但“我”再遇微风细雨，会“依然如故”，是因为“我”对家乡的雨极端痴迷和喜爱。21.本题考查文章引用诗词的作用。记叙文引用诗句，作用常常有：丰富文章的内容，使文章更具有文化内涵，加强文章的底蕴，使全文具有浓郁的诗情韵味，激发读者的阅读兴趣。第⑤段中引用的诗人陆游和词人竹山先生的佳句，都与“听雨”有关。“晚窗又听萧萧雨，一点昏灯相对愁”“而今听雨僧庐下，鬓已星星也。悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明”等经典名句，清新质朴自然，写出了雨的诗意与灵性；同时，诗词本身增强了文章的内涵，为文章增添了深厚的文化底蕴。22.本题考查词语赏析。要求从动词角度品析。结合语境中“看着如诗如画的山村雨景，静静地听着大山里别具风情的雨声”“时大时小，时缓时急，时断时续，时高时低。听其声，听其调，听其韵，让心灵随着雨声的节奏一起飞舞”等内容可知，“打”“敲”“击”“落”这些动词，生动形象的描写了雨落下的各种声音以及带给作者的美妙感受，鲜活灵动地再现了山中雨声的节奏美和韵律美；结合第④段“我就这么静静地赤着脚坐在屋檐下，感受着大山里雨的气息……”可知，表现了作者对故乡雨声的陶醉和喜爱之情。23.本题考查文章线索和作者情感。本文以“听雨”为线索，记叙了“儿时的‘我’在雨中漫步，享受雨中的惬意；‘我’在檐下看雨听雨，感受山中雨的气息；古代文人听雨写下名篇佳句；一位华侨录制家乡雨声并时常聆听”四件往事，“听雨”贯穿全文始终。结合第⑦段“那一个个关于听雨的故事又浮现在我的脑海。今夜，我听的是雨声，更是听来自家乡的浓浓乡愁”可知，“听雨”表达了作者对山村听雨的喜爱，寄托了作者浓浓的乡愁。三、作文（50分）任选一题。24.文题一：“春游芳草地，夏赏绿荷池。秋饮黄花酒，冬吟白雪诗。”一年四季，季节不同，风采不同，法国雕塑艺术家曾经说过，“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”只要你用心观察，你见到的定然是风景如画，美不胜收。

选择一个季节，以《我爱_____》为题，写一篇不少于500字的作文。

要求：

①文中不得出现真实的地名、校名、人名；

②题材不限，但诗歌除外。25.文题二：亲爱的同学，刚刚告别了多彩的童年生活，迎来了充满青春活力的初中生活的你，将面临的也许是压力，也许是动力，也许是快乐，也许是伤感，甚至是失落，痛苦，置身其间的你，必将是成长着，前进着……

请选取你进入初中校园后的生活片段，以“那一刻，我真____”为题，写一篇600左右的记叙文。

写作提示：①讲题目补充完整；

②不要出现真实的人名、地名；

③书写规范，卷面整洁。文题一【答案】例文：我爱秋季秋季，是一个敲锣打鼓的小孩；秋天，是一个优美动人的姑娘；秋季，是一个豪气盖天的男子汉！我爱秋季，秋季是那样的绚丽多彩，是那样的瓜果飘香！

你看，高高的天空一碧如洗，蓝得像一汪海水，像一条蓝绸子，也像一颗用水洗过的蓝宝石。在天空中，镶嵌着许多细碎而洁白的云朵不停地在飘动，恰似一只只海水里游动的小鱼。大雁们一会儿排成“人”字形，一会儿排成“一”字形，整整齐齐地飞过天空，构成了一幅和谐动人的风景画。

秋季的田野里热闹非凡。瞧！到处都是丰收的景象！稻子金黄金黄的，好似铺了一张金毯，微风一吹，稻子就弯下了腰，好像在向农民伯伯们鞠躬，感谢他们的养育之恩。那高粱举起了火把，在田野里宛如一个个染了红发的亭亭玉立的少女。

树林里，梧桐叶纷纷打着旋儿落下来，浮在水面上成了蚂蚁的小船。枫叶火红火红的，远远望去，就像燃烧的火焰。微风轻拂，枫叶发出了“沙沙”的声音，好像一只只小手拍着，拍得手都红了。偶尔有几片落叶，犹如一只只蝴蝶翩翩起舞。我情不自