五年级语文上册第五单元习作例文 风向袋的制作 公开课一等奖创新教学设计

五年级语文上册第五单元习作例文风向袋的制作公开课一等奖创新教学设计五上第五单元习作例文风向袋的制作教学设计

教学目标

1.学会通过信息收集和分析了解风向袋工作原理，利用资料设计风向袋并制作。

2.强化动手实践能力，通过实际操作提升综合技能。

3.在项目中不断反思自己的过程和方法，改进并优化风向袋。

4.通过学生亲手制作风向袋，培养学生实践操作能力、问题解决能力、创新思维能力以及团队合作精神和沟通能力。

教学重难点

通过信息收集和分析了解风向袋工作原理，利用资料设计风向袋并制作；培养学生实践操作能力、问题解决能力、创新思维能力以及团队合作精神和沟通能力。

教学过程

一、导入

师：同学们,继续学习一篇介绍如何制作风向袋的说明文。在开始之前,我想请问大家,如果让你自己制作一个风向袋,你会怎么介绍这个过程呢

(给学生1-2分钟思考)

师：好,谁来说说自己的想法

生：我会先说准备材料,然后说怎么做。

生：我觉得要一步一步地说清楚。

师：不错!你们都提到了很重要的点。不过,如果真的要清楚地说明整个制作过程,可能没那么容易。让我们来看看这篇文章是怎么介绍的。

二、初读感知

1.整体阅读

师：请大家默读全文,看看作者是如何介绍风向袋的制作过程的。(给学生3分钟阅读时间)

2.初步讨论

师：读完之后,你们觉得这篇文章写得清楚吗为什么

生：我觉得很清楚,因为它写得很详细。

生：是的,而且按顺序写的,很容易理解。

师：很好的观察!那么,如果按照这篇文章的说明,你们觉得自己能做出风向袋吗(学生可能会有不同意见)

师：看来大家还不太确定。其实,要真正理解一篇说明文,最好的方法就是按照它的说明去实践。如果条件允许,我建议大家课后可以尝试制作一个风向袋。现在,让我们仔细分析这篇文章的写作特点。

三、深入分析

1.批注一：有序说明

师：请看第一个批注,这里提到了"首先"这个词。谁能在文中找出类似表示顺序的词生：有"第一"、"第二"、"第三"、"第四"。

师：很好!这些词有什么作用

生：表示顺序。

师：没错!这就是一种重要的说明方法——有序说明。作者用这些词把整个制作过程分成了清晰的步骤。这样做有什么好处

生：让读者更容易理解和记住。

师：非常好!这种方法不仅让内容更有条理,也让读者更容易按步骤操作。

2.批注二：分步写作

师：再看第二个批注。文中是怎么进行分步说明的

生：每个步骤都单独写成一个段落。

师：对!这叫做分步写作。每个步骤都写在哪里

生：段落开头。

师：很好!作者在每个段落开头都用"第一"、"第二"等词标明步骤,然后详细说明该步骤的操作。如果在每个步骤前再加一个小标题,会不会更清楚

生：会的,这样一眼就能看出每个步骤是做什么的。

师：没错!这是一个很好的建议。

3.批注三：三精准

师：最后一个批注提到了数字。请大家找出文中的数字并圈出来。(学生圈画)

师：我们发现了哪些数字

生：40-50厘米,4根,2-3圈,15厘米。

师：很好!这些数字有什么特点

生：很精确。

师：对!这就是第一个"精准"——数字精准。还有其他的"精准"吗(学生思考)

师：我来提示一下,作者在说明每个步骤时,是不是很清楚地说明了在哪里做什么

生：是的,比如说在哪里剪,在哪里缝。

师：没错!这就是第二个"精准"——位置精准。还有第三个"精准",就是这些步骤的顺序是不是很清楚,不能随意调换

生：是的,必须按顺序来。

师：对!这就是顺序精准。这三个"精准"让整个说明文变得非常清晰。

四、总结提炼

师：通过学习这篇文章,我们学到了哪些写作技巧

生：用顺序词进行有序说明。

生：分步写作,每个步骤单独成段。

生：使用"三精准":数字精准、位置精准、顺序精准。

师：太棒了!这些都是写好说明文的重要方法。

五、延伸练习

师：现在,请大家想一想,如果要介绍制作一样你熟悉的东西,比如一道菜或者一个小手工,你会怎么写试着用今天学到的方法,写一个简单的开头段落。(给学生5-7分钟时间思考和写作)

师：好,谁愿意分享一下自己的开头(邀请2-3名学生分享,并给予适当点评)

课堂总结：

今天我们借鉴了说明文的写法，学会了写简单的说明事物和制作过程的文章。掌握了用恰当的说明方法来