统编版四年级下册语文第二单元 快乐读书吧十万个为什么阅读推进课公开课一等奖创新教学设计

统编版四年级下册语文第二单元快乐读书吧十万个为什么阅读推进课公开课一等奖创新教学设计统编义务教育语文教科书四年级下册快乐读书吧

《十万个为什么》阅读推进课

一、教学目标

（一）学习科普类书籍的阅读方法，感受书中内容的有趣，体会表达的生动性和准确性。

（二）阅读时能提出不懂的问题，并尝试用联系上下文、查阅资料、联系生活、请教他人等方式解决问题；

（三）培养学生阅读科普书籍、探索科学世界奥秘的兴趣。

二、教学准备

学习单，多媒体课件。

三、教学过程

情境创设：《十万个为什么》新编——“全新屋内旅行记"

名言导入，回顾作品

1.名言导入，

（课件出示名言）教师提问：你觉得这句话可以送给读过的哪些书？为什么？

科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。

———（俄）车尔尼雪夫斯基

学生联想、交流，并简要说出理由，借此概括科普作品阅读的价值。

自创赛题，回顾作品

教师选择出示课前学生自创赛题，引导学生回顾作品作者、内容等。

3.提出疑问，创设情境。

（1）教师播放学生疑问音频。

我在读《十万个为什么》的时候，了解到了许多知识。但是，里面科普到的一些内容，像火柴，浆过的衣服，这些我在家里没见过。但是像燃气灶、冰箱这些我常见、常用的物品，米·伊林却一点都没有介绍。这本《十万个为什么》是不是有点过时呢？

引导学生快速回顾“房间旅行记”，把自己认为书中“过时"的内容作上标注。

创设情境：科学技术日新月异，因年代关系，苏联作家米·伊林写的《十万个为什么》中的有些内容会在有的同学眼中显得有点“过时”。那今天，我们为续编，添上新一站“全新屋内旅行记"。

细解问题导向的标题

教师引导：续编这本《十万个为什么》，我们就要深入文本，了解作者的写作特点。

学习任务一：

默读目录，在你感兴趣的内容标题前做上记号，并在旁边批注上理由。

同桌交流：要想吸引读者和听众，我发现可以这样提问：_________________。

引导学生关注取标题的方法：

采用提问的方式；和书中内容大意相关

感受适切趣味的表达

1.出示相关片段，感受生动语言。

（1）出示片段“为什么加了酵母的面团会发起来？”

引导学生回顾阅读科普作品的方法，遇到不理解的地方，要运用课堂上学到

的方法试着去理解。

方法回顾：借助联系生活、结合上下文、查阅资料、请教他人等多种方法理解阅读当中不懂的术语。

出示选自光明网的相关内容

学习任务二：

对比阅读两个片段，思考：你觉得这两段话在语言特色上有区别吗？你更喜欢哪一段？说说理由。

引导学生体会《十万个为什么》不仅告诉我们许多科学性知识，其语言还非常生动有趣。

酵母菌之所以可以使得面点变得蓬松，是因为面团和酵母相互依存的关系。面粉遇水形成了面团之后，其中的淀粉酶会将淀粉转化为麦芽糖，接着转化成为葡萄糖，这为酵母在面团中的增殖提供了营养基础。酵母的代谢过程中会将这些糖分解并利用，生成二氧化碳气体，这些气体会充满由面团中的麦谷蛋白和麦胶蛋白所形成的面筋中，且由于面筋的作用，不容易溢出。

——节选自光明网《蒸馒头用的酵母粉，是如何“膨胀”面点的？》

2.教师提问：像这样生动有趣的表达，你还在这本书的哪里读到了？

（1）学生交流。教师相机出示《厨房实验室》第一自然段，再次引导学

生感受表达的生动形象。

（2）教师小结：就连我国著名科普作家高士其都夸赞米·伊林的这本书，把厨房里的这些物品当作人来写，非常生动、有趣。

创作接轨时代的新篇

1.师引导：课前老师搜集了同学们提出全新屋内的疑问。其中，这四个问题是新鲜有趣指数最高的。那么接下来我们就来完成相应片段。

学习任务三

要求：四人小组合作，续编《十万个为什么》——全新屋内旅游。

提示：1.取一个令人感兴趣的标题（可以是提问的方式）；

2.解答提出的问题，语言生动有趣。

小组合作交流。

（2）展评反馈

2.任务布置：课后，同学们可以继续以小组的形式完善续编的片段。然

后我们再将同学们的作品进行分类，做出目录，完成这本书的续编，成为我们班的班级的《十万个为什么》。

3.拓展阅读。

出示米·伊林、高士其、叶永烈、郑渊洁图片。

教师引导：这本书出版后，有很多人受米·伊林的影响，不断地探索，我们