八上语文第一单元创新作业设计

八上语文第一单元创新作业设计

走进新闻，“语"时俱进

学科：语文___年级：八年级第一单元

一、作业目标

1.了解常见的新闻体裁，能够学习并掌握消息的结构特点，把握不同类别新闻作品的阅读技巧，初步形成一定的新闻阅读能力。

2.熟悉新闻语言准确、简洁、平实、客观等特点，感受蕴含在字里行间的情感态度。

3.熟悉采访的一般方法和步骤，制定采访方案，做好采访准备。

4.选择身边的一位老师，进行一次专题采访。亲历采访中的策划分工、采访过程，能够筛选采访素材，为我所用。

5.依靠采访所得，撰写消息或通讯作品等。学生互评，评选优秀作品并修改升格。

6.以小组合作的方式制作报纸，发布公众号，学以致用。

二、作业内容

第一部分：新闻知识小讲堂（基础性必做作业）

校园广播站在文化艺术月中将举办“新闻知识小讲堂”活动，本次活动需要同学们完成以下知识性小任务，为成为一名校园小记者打下基础。本单元我们学习了五篇新闻，请你用思维导图的形式总结新闻知识，再根据导图内容，用一段话谈谈你对新闻的认识。

⑴消息要_________、_________地报道国内外新近发生的_________事件，篇幅一般较_________。消息的内容必须_________，要如实地反映情况。“_________”是消息的基本特征。

⑵消息的内容一般包括六个要素：人物、_________、_________、事件发生的_________、经过、_________。

⑶消息的结构一般包括五个部分：_________、_________、_________、_________、_________、其中_________、_________、_________是必不可少的三个部分。_________是消息内容的提要，除了正题之外，还可以在前面加_________或在后面加_________。_________部分都是简明地概括报道的事实或中心。_________部分要具体展开事实或进一步突出中心。⑷消息主要运用_________的表达方式，也可以插入简单的_________。

【答案】⑴及时准确重要短小完全真实用事实说话

⑵时间地点原因结果⑶标题导语主体背景结语标题导语主体标题引题副题导语主体⑷叙述议论

评价量规表

评价等级评价标准

未来小记者能够正确完成思维导图，条理清晰，无知识错误。

新闻潜力股能够完成思维导图，无知识错误。

参与之星能够完成部分思维导图，有1-2处错误。

第二部分：化身校园小记者（探究性选做作业）

教师是天底下最光辉的职业，也是与我们朝夕相处的人。他们默默付出，为我们的成长贡献力量。师泽若水，润物无声，在你的心中一定有一位良师深深的影响着你吧。请你化身小记者,和你的新闻团队去完成一次人物专访,让这些最美教师成为你新闻首秀中的焦点,让更多人了解他们的教育理念，了解他们身后的故事，为校报专刊《最美教师》提供素材。

任务说明:

前期准备。

(1)以小组为单位,明确分工,明确主题,确定采访方案。

(2)拟写采访提纲,设计采访问题，制作邀请函。(提示:采访问题要有的放矢，做到具体化，有主到次，有逻辑性)

(3)联系采访对象,确定采访时间、地点。

2.现场采访。

(1)尊重对方,言行得体,讲究提问技巧。

(2)做好笔记,留好照片等影像资料。

3.后期整理:整理资料,去粗取精,沟通确认。

评价量规表

评价等级采访准备采访过程采访素材

最佳记者采访目的明确，采访问题清晰明了。采访紧扣主题，能够灵活调整提问策略，尊重采访对象能发现和捕捉有价值的内容

采访新秀奖采访目的明确，采访问题清晰明了。采访紧扣主题，能够较为灵活调整提问策略，尊重采访对象能发现和捕捉有价值的内容

采访参与奖采访目的较明确，采访问题较清晰。采访能够把握主题，能够较为灵活调整提问策略，尊重采访对象能发现和捕捉有价值的内容

第三部分：新闻编辑我创作（探究性选做作业）

同学们,我们体验了语文实践的快乐。下面让我们利用采访素材写一篇新闻稿。大家量力而行，可自选其中一个任务来完成。

任务一:根据采访内容,写一则200~300字的消息。

任务二:记录采访人物活动的某一场景,写一篇400字左右、图文结合的特写(附照片)。

任务三:详细报道采访人物事迹,展现人物精神,写一篇600字左右的人物通讯。

2.有能力、有兴趣的同学组成编辑小组,整合全班同学的作品,进行排版、编辑,做到图文并茂,完成校报专刊《最美教师》。

评价量规表

评价等级评价标准

最佳编辑选用新闻题材清晰明了，新闻体裁要素完备，语言简洁准确，生动鲜活